學校\\家庭\\社會三結合教育及其相互作用

在教育社會化、社會教育化趨勢日漸凸顯的當今時代，社會日益開放，學生與社會的聯系更加密切。在這種新形勢下，學校、家庭、社會三種教育渠道應密切合作，優勢互補，構成一個和諧互動的教育網絡，整體協調，有序運作，這對形成教育合力，提高教育實效，促進青少年學生思想教育的形成和發展必將起到重要的作用。

一、家庭教育的地位和作用

家庭教育是與家庭同時產生的，它先于學校教育，也有別于社會教育，對青少年身心的成長，以及性格、意志、品質、情操與生活習慣的形成，起著特殊重要的作用。

(一)家庭教育是一切教育的基礎。

一個人從出生的那天起，就潛移默化地受到家庭教育的影響。家庭是孩子行為習慣、思想品德養成的最初環境，在思想教育工作中有著不可替代的作用。而家長的教育方式、自身素質和家庭氛圍又直接影響著孩子的思想發展狀況，所以家庭教育是奠定人生之路的最基礎的教育。

(二)家庭教育是學校教育的補充和助手。

學校是專門的教育機構，學校教師是專門的教育工作者，學校應當擔負起教育學生、培養學生素質的重要責任，這是毫無疑義的。但沒有家庭教育的支持和配合，學校教育也起不到應有的作用。

(三)家庭教育是社會教育的重要前提。

在信息化高度發展，特別是網絡信息異軍突起的時代，呈現在孩子面前的是豐富多彩的世界和多元化的世界觀，他們此時需要的是家長正確的引導，幫助孩子及時“過濾”社會信息，提高孩子認識事物、區別是非、增強拒腐蝕的能力;營造良好的家庭氛圍，為孩子的健康全面發展打好基礎，才能有利于孩子思想、道德、學習、體育等的全面發展，才能適應瞬息萬變社會的需要，才能在日益激烈的競爭中生存下來，并更好地發展。

二、家庭教育和學校教育的相互作用

(一)家庭教育和學校教育的現狀。

1.學校與家庭交流的內容較單一，家校合作表現為階段性強、連續性差。很多“望子成龍，望女成鳳”的父母，在要了解孩子的學業時才和教師聯系。教師的評估也以教師的教學成績為主，以升學率為主，因此教師在教育教學過程中所關心的也主要是學生的學習成績。家長和教師對于孩子品德方面的交流，也主要集中于紀律方面，而這些所謂的品德方面的交流，也是在為孩子學習上的情況找原因，并非在真正意義上關注孩子的品德成長。至于身體方面、審美方面、勞動方面的交流內容更是少有，即使有的家長、教師對此比較重視，也是各行其是，甚至出現雙方教育的對立現象。總之，學校、家庭教育交流的內容較為單一，而且缺乏協調、統一。

2.學校教育和家庭教育結合過程中存在互不信任的狀況。相互理解、相互信任是合作的前提，共同的教育目標是家校雙方合作的基礎，然而當前雙方在對孩子教育方面存在很大分歧，并且相互推諉教育責任、共育意識不強。雙方在教育孩子的指導思想方面有很大差異，大多數教師已充分認識到全面發展孩子素質的重要性，而大多數家長則以孩子考高分、上名牌、找好工作為目的，可見二者在教育指導思想方面尚不統一。同時，有些家長對教師的工作態度、工作方法、道德水平、業務能力等各個方面均持不信任態度。

(二)家庭教育如何與社會教育相結合。

學校教育一般以集體教育為主，個別教育為輔，在統一的要求中，由于學生個性特征不同，接受教育的程度會有差異，因此為了實現這一目標，家庭教育必須與學校教育相結合，家庭必須配合學校對自己的孩子進行必要的教育和引導。家長要注重與學校的聯系，主動與教師聯系，了解學校的教育教學情況，了解孩子的動態，有的放矢地配合學校做有益于孩子成長的工作;配合對孩子的品德教育;配合學校注重孩子的智能教育，等等。開展家校合作，用家庭教育的優勢彌補學校教育的不足，讓學校教育指導家庭教育，最后家庭教育再來支持和強化學校教育，即雙方優勢的相互利用和相互補充。以此來形成教育青少年的合力，構建和諧教育。

三、學校、家庭、社會教育相結合

個體社會化是整個教育系統的共同目標，家庭、學校及社會環境作為教育系統的重要組成部分，必須協調合作，并有明確分工。家校合作，可以為學生創造良好的學習和教育環境，能協調家校雙方的力量并形成合力，避免家庭教育和學校教育效果的相互抵消。個體成長的最終目標是要融入社會、服務于社會，而實現個體的社會化目標，單靠學校或家庭的努力是不夠的，需要家庭和學校雙方聯合起來，共同制定個體社會化的教育計劃、教育內容、教育策略等，明確家校各自的責任，并在合作中切實地履行好各自的義務和功能。尋求家庭與學校之間有效的合作與溝通，是實現家庭與學校教育功能互補的現實途徑，加強家庭和學校兩大主體間的聯系和互動，是提高二者配合度的有效措施。

(一)引導孩子進行正常的、健康的社會交往。

每個孩子在與社會接觸中都有一般的人際關系，其人際關系的總和便構成自己的社會交往范圍。學生在交往中，受交往群體的影響，產生和交往群體相協調的價值觀念和行為規范，形成一定的交往傾向，自由地選擇交往對象。

(二)引導孩子正確認識社會。

孩子生活在社會之中，各種社會風氣無時無刻不起著潛移默化的影響。教師和家長要因勢利導，有針對性地開展一些社會活動，提高孩子正確認識社會的能力。

(三)引導孩子擴大社會視野。

當今社會，豐富多彩的文化娛樂活動增大了孩子的信息量，豐富了孩子的業余生活，拓寬了孩子的知識面，也為孩子提供了模仿的對象。電影、電視、文藝作品中生動的形象，也深刻地影響著孩子的思想行為。教師和家長要指導孩子正確地欣賞先進人物勇敢、堅毅、自制、機靈及其它優秀個性品質，為孩子的健康成長奠定基礎。同時，對那些陰險、狡詐、狹隘、自私等惡劣個性的品質，要予以抨擊和批判，讓孩子明辨是非真假，分清善惡美丑。

總之，社會環境對孩子的思想品德形成有極深的影響，只有學校、家庭通過多種途徑、多種渠道并與社會相結合對孩子進行全面教育，才能塑造具有優良素質的一代新人。