培養歷史學科創新能力的途徑

摘 要: 創新教育是素質教育的核心內容。本文認為，可通過以下途徑培養學生的創新能力。優化歷史教學過程培養學生的創新能力;改革教法，培養學生的創新能力;發揮歷史學科的綜合功能，培養學生的創新品質。

關鍵詞: 歷史教學 創新能力 培養途徑

任何歷史時代都有一定的、統帥一切的時代精神。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。偉大的教育學家陶行知說:“人人是創造之人，處處是創造之地，天天是創造之時。”人貴在創新，培養學生的創新素質是歷史教學的一項重要任務，所以作為歷史教師，我們要以此為己任，不辜負時代賦予我們的使命和責任。下面我就高中歷史教學中如何培養學生的創新能力談談看法。

一、優化歷史教學過程，培養學生的創新能力

在平常的歷史教學中培養學生的創新能力是最基本也是最主要的創新能力的培養。對于教師來說，首先要優化教學過程，給學生一個全新的場景，不要把學生局限于死板的模式中，限制學生思維的發散和創新。老師的講解主要是對學生學法的指導和思路的開拓，以及加深學生對重點問題的理解和應用。

首先根據新課程改革的精神及時轉變教師的觀念，做到以教師為主導，學生為主體。傳統的“滿堂灌”不僅不能激發學生的興趣和求知欲望，反而使學生自我創造的潛能無法釋放，更難以培養學生創新精神和創造力。

其次在教學過程中要加強師生情感交流，營造良好的教學氛圍，形成和諧的師生關系，形成一個開放的民主的課堂，只有這樣學生在課堂學習中的心態是開放的、自由的，不受壓抑，處于一種積極的情緒狀態下，才更有利于學生發散思維和創新思維的培養

最后把歷史基礎知識教學同思維訓練密切結合起來。在教學過程中，通過歷史事件的比較進行思維訓練。學生在經常的比較過程中，積極用腦分析整理，區別異同，可以促進遷移想象，培養遷移思維能力。創設一些新情景，緊扣本課的基礎，以及布置一些富有啟發性問題或學生參與創設新情境的內容以激發學生學習歷史的興趣和積極性，促使學生鞏固知識，培養學生的創新精神和創新能力。

二、改革教法，培養學生的創新能力

1.創設問題情境，激勵學生質疑問難。

亞里士多德曾說:“思維是從疑問和驚奇開始的。”因為“疑問”能使學生產生認知沖突，促進學生積極思考，在這個過程中才能實現創新。這里的“疑問”，就是問題。首先在進入新課時創設一個有趣的情景導入，這能激發學生的興趣，使他們很快進入到教學過程中。在講解一些歷史事件時注意巧妙地設計一些問題以引起學生的學習興趣和探究的熱情，比如在講解工業時，你可以直接問同學工業革命最先發生在哪個國家?這個學生都很清楚，然后再問那么為什么沒有最先發生在法國或者別的國家呢?讓同學帶著這個問題去閱讀課本找出答案。這樣有利于學生開拓思維，培養創新能力。

在學生遇到疑難問題時，不要急于直接給他答案，而要注意引導，讓他們多思考，多查閱，多總結，這樣既能培養他們的能力，又有利于他們對知識的記憶。

2.充分利用新的教學手段，激發學生學習熱情。

因為歷史的過去性，僅僅由老師講解顯得有些枯燥，所以充分利用一些直觀的教學手段是吸引學生，激發學習動機，提高學習積極性的重要條件，幻燈、電影、電視等教學手段可以直觀、形象地再現當時的事與物，它的生動性、趣味性有助于吸引學生的注意，調動其學習的積極性，有利于其思維的開拓。比如講解古代的一些重大成就時，可用幻燈片播放一些直觀的圖片。

3.創新記憶方法，加快記憶速度。

比如在講解新航路開辟的時候，對于葡萄牙和西班牙分別開辟的兩條航路，若單條記憶學生一般都能記清楚，可做題的時候放到一起往往就會混淆，于是我總結:“西班牙開辟的兩條都是往西走的，一條是哥倫布到達美洲新大陸的，一條是麥哲倫的環球航行。葡萄牙王室支持開辟的兩條都是沿著非洲海岸匍匐前進的，一條是迪亞士發現非洲南端的好望角，一條是達迦馬沿非洲海岸到達印度。”這樣學生利用空間記憶會很清楚。在我的鼓勵下，學生在一些記憶方法上也有創新，比如在講到荷蘭和英國的殖民擴張中，荷蘭在17世紀上半葉成為貿易強國，英國在18世紀下半葉成為海上霸主，一個學生就喊出了“七上八下”，我和同學們一起給他鼓掌，這樣激勵鼓舞學生發表獨特見解，發展求異思維。

三、發揮歷史學科的綜合功能，培養學生的創新品質

歷史學科的功能是多維的，具有綜合性。它包含了發展思維的基本功能，還包含了再現知識、認識世界的功能，形成學習方法的功能，提高思想品德、陶冶情感和美育的功能。構成歷史學科這些功能的要素，與人的素質結構中各要素有著對應的密切的聯系。歷史學科的綜合功能發揮得好，必然對人的創新素質和創新能力產生重大影響。這就要求在歷史教學過程中，充分發揮歷史學科的綜合功能，構建歷史學科實施創新教育的新體系。在培養學生智力和能力的同時，還要注意學生意志力、自信心、恒心、毅力和迎難而上、知難而進的個性品質的培養，為其創新能力的培養打下堅實的心理基礎。

總之，在歷史教學中培養學生創新能力的做法遠不止這些，這需要我們在教學過程中不斷努力探索、實踐，這樣學生創新能力的培養和素質的提高才能落到實處。