大學生思想政治教育在網絡條件下的思考和對策

摘 要: 在網絡十分發達的條件下，應理性地認識、思考、探討大學生思想政治教育的對策，并充分利用網絡的特性，將傳統的思想政治教育手段和方式與現代的教育手段和方式結合起來，堵疏結合，培養大學生遵守、維護網絡道德的意識、健康的主體人格的意識和樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而開創大學生網絡思想政治教育的新局面。

關鍵詞: 大學生思想政治教育 網絡條件 思考 對策

互聯網現已成為高校師生在工作學習生活中不可缺少的一部分。網絡在給人們帶來各方面巨大作用的同時，也存在消極和負面的影響。如何理性地認識它，對于搞好現實的高校大學生思想政治教育工作，構建高校和諧社會是很有必要的。

一、網絡對高校思想政治教育的積極作用

傳統的高校思想政治教育任務主要是由學校完成的。但在當今，社會傳播媒介，尤其是網絡所起的作用已越來越大。網絡具有多媒體技術的交互性、快捷性等功能，能夠做到平等溝通、圖文并茂、聲像交融，深受大學生的喜愛，對大學生的影響重大。正確運用網絡手段，對大學生思想政治教育有著積極的作用。

(一)高校的思想政治教育的內容更加豐富。它主要表現為:“網絡廣泛傳播當代科學技術信息，可以為進一步豐富和發展馬克思主義提供更多更新的知識和事實材料，也可以為我們進行馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、黨的‘三個代表’的思想教育提供大量鮮活的思想知識和事實材料，從而不斷為思想政治教育充實和豐富新的思想理論內容。”[1]

(二)思想政治教育的手段與途徑得到了創新。相對傳統的思想政治教育工作而言，網絡技術進行的網上宣傳、網上講座、網上論壇、電子信箱、熱線服務、心理咨詢、法律在線等為思想政治教育注入了新的活力，增添了新的手段。網絡信息的可復制性、共享性、實時傳輸性，提高了傳統思想政治教育資源的重復利用率，使原先相對狹小的教育空間變成了全社會的開放性的教育空間。

(三)思想政治教育的范圍進一步得到拓展，工作效率得到提高。多媒體的多樣性，提供了大量色彩鮮艷的圖片、悅耳的音響、活潑的立體動畫及仿真畫面，使人如親臨其境，影響力大增。如，教師可以根據教學需要制作課件進行教學，信息豐富、音畫共融、視聽一體，即時互動，極大地提高工作效率。

(四)大學生思想政治教育更加具有針對性和實效性。基于網絡的虛擬性和隱蔽性的特點，學生可以自由地在網上就一些大家普遍關注的校園和社會熱點問題發表自己的觀點看法，甚至可以發泄在生活中遇到的種種困難和由于問題不能及時解決的不滿情緒等。而思想政治教育工作者則進行搜索、調查、整理和分析，實時地把握學生的思想動態脈絡，及時發現某種傾向和問題，有針對性地開展思想政治教育，進行疏導和解決處理。網絡的交互性也促進了師生的人際交往，便于教師通過網上聊天、郵發信件來了解學生思想上的困惑和存在問題，及時疏導和處理。學校還可以建立思想政治教育網站，借助網絡開展心理咨詢與解惑工作，使學生有一個獲取信息、發泄郁悶、與老師與學校溝通的渠道。

(五)有利于學校、家庭、社會對大學生思想政治教育的溝通與協調。不同地點的學生可以通過互聯網打破地域界限進行思想交流，不同地域的家長也可以通過網絡來了解學生在校的有關情況，社會和學生也可以通過互聯網關注對方的動態。所以，學生能更多地了解社會，家長更及時地了解學生，社會更廣泛地關注學生，形成學校、家庭、社會三方聯動，共同促進學生成長的良性模式。

二、網絡對高校思想政治教育的負面影響

網絡給高校思想政治教育無疑帶來了機遇和活力，但它確實又是一把雙刃劍，它的發展和運用給社會帶來進步，給人們帶來許多便利，但也帶來不少負面影響。它的負面影響同樣不可避免地給高校思想政治教育帶來嚴峻的挑戰。

(一)網絡本身具有的虛擬性、隱蔽性、開放性、無序性和信息目前還難于控制等特點。它傳播區域大，變化快。在空間上，覆蓋了校園、宿舍、家庭、社會;在信息上，從科學知識到一般商品、從思想道德到文學藝術、從法律哲學到軍事政治，方方面面，涉及各個領域;在時間傳播上，24小時全天候不停頓;在信息發布上，不分任何對象，國家、宗教、學校、個人，也不分種族信仰、政治傾向和社會各階層。“在網絡條件下，傳統的大眾傳媒的新聞檢查制度已形同虛設”。[2]大學生們上網瀏覽閱讀各種信息，比上超級市場購物方便。思想政治教育工作日益趨于復雜化。

(二)網絡給我們抵制西方思想的侵襲增加了難度?；ヂ摼W產生于美國，以美國為首的西方發達國家對網絡技術占有壟斷地位。他們將其創制的網絡標準推廣為國際標準，利用手中所掌握的網絡控制權和信息發布權，利用英語這種強大的文化語言優勢，通過國際互聯網向全世界全方位全時空推銷資本主義的意識形態，價值標準，外交政策，文化、商業理念。境外的其他反動勢力和分裂勢力也通過互聯網散布自由化言論，攻擊我們黨和國家的路線和方針政策，宣傳分裂祖國言論，利用社會熱點和敏感話題，制造謠言，傳播各種封建迷信、淫穢色情、兇殺暴力等信息?！伴L期接觸互聯網而思想政治免疫力又不強的大學生很容易被網絡中的表面現象所迷惑，在思想上認識上受到西方發達國家尤其是美國所宣揚的資產階級民主制度，詆毀社會主義制度，宣揚拜金主義，享樂主義和個人主義的影響”[3]。久而久之，這些大學生就對西方的價值觀和文化產生親近感、信任感、認同感和依賴感，從而造成大學生理想信念的傾斜、迷失和蛻變。

(三)網絡在有利于培養大學生的主體意識及個性在張揚的同時，也給思想政治教育工作者的地位和權威提出了挑戰。網絡的虛擬性和隱蔽性及信息目前還難于控制性可以使學生脫離國家、政府、學校、教師和家長的權威和監督，容易受非主流文化、不良文化的誤導，而那些非主流文化或不良文化恰恰能為大學生提供更多的展示個性、表達感情的平臺和機會，導致網上一些大學生不負責任的言行的發生。

(四)大學生網絡道德失范的現象呈日益嚴重的趨勢。如部分大學生成了上網迷，“少數人甚至患上嚴重的網絡綜合癥，熱衷于虛擬世界，對現實世界疏離或感情冷漠，自我迷離，形成多重人格，從而深陷網絡不能自拔”[4]。不少大學生經常在自習時上網，玩游戲或聊天，有的甚至不上課去上網，嚴重影響學業。有的平時學習不努力，只好在網上下載相應的資料當作業，或拼湊資料做畢業論文，或在網上購買畢業論文。有的編造簡歷，誠信嚴重確失。有的隨意在網絡上發布各種虛假消息，或編造謊言，捉弄他人，攻擊他人，甚至在網上公開別人的隱私。有調查顯示，在某重點大學上網的大學生中，有29%的人承認光顧過黃色網站。還有不少大學生對網上的不良信息，甚至是反動的信息鑒別力不高，有的人還有意或無意地進行傳播。有的特別崇拜黑客，有的制造、傳播病毒，還有的觸犯法律，利用網絡犯罪。

三、對大學生網絡思想政治教育的理性思考

對網絡帶來的種種益處與便利和網絡的不良影響，大學生思想政治教育的一些工作者卻心理準備不足，要么認為網絡無所不能，從此大學生思想政治教育就可以高枕無憂，要么把網絡的負面影響視為洪水猛獸，認為大學生思想政治教育從此休矣。其實，網絡本身對它給人類帶來的巨大作用或負面影響沒什么直接的關系，雖不能代替大學生思想政治教育，但它確實為新時期大學生思想政治教育提供了契機，關鍵是如何把握這一契機。所謂理性思考，就是客觀地評估大學生思想政治教育的現狀，冷靜地分析造成當今大學生政治思想教育工作下滑和網絡條件下大學生道德失范的原因。我認為，原因有五:

(一)“傳統的思想政治教育內容，形式與時代明顯相脫節，功能弱化。如，許多大學生思想政治教育工作者觀念上還較守舊，只強調抽象的教育道德原則，不注重人格的培養;將道德作為一般知識傳授和灌輸，忽視道德習慣的培養;道德認知和道德行為脫節”[5]。

(二)經濟全球化與知識經濟的負面效應，助長了“重智輕德”，并導致部分大學生價值失范，認知缺失，工具性強化。

(三)社會經濟大環境的變化，對大學生思想也產生了負面影響。

1.一些大學生心理脆弱，不能適應轉型時期社會大潮的沖擊，產生了心理困惑與障礙，從而導致在網上出現一些浮躁化、世俗化，甚至庸俗化的不道德的語言和行為的發生。

2.部分大學生對目前國家的經濟高速發展持肯定的態度，但對生活中的許多不平衡現象、日益明顯的貧富差距加大及其他社會問題，表示憂慮與不滿。

3.沒有正確理解轉型時期國家有關政策的轉變，如就業政策轉變，高期望值與了解到的實際工作條件反差太大，導致心理失衡和錯位。

(四)境外各種敵對勢力及西方宗教勢力對互聯網的滲透。他們利用互聯網的各種特性，采用各種手段和方式，誘惑大學生接受資產階級和其他反動、落后、腐朽的觀念，企圖進行“和平演變”。

(五)不少高校的領導和思想政治教育工作者觀念沒有更新，工作手段、方式和方法沒有適應新形勢的發展的需要。一些高校雖然也重視大學生網絡思想政治教育，采取了一定的措施，如建立“紅色網站”之類，但內容偏舊，單一乏味，可視性和可讀性不強，感染力不深，不能吸引學生。有的學校則采取簡單粗暴的辦法，即封堵了事，結果恰得其反。

由此可見，大學生網絡道德失范既有國際和國內社會的原因，又有大學生自身道德素質較低的原因。

四、網絡大潮下的大學生思想政治教育的對策

網絡對大學生思想政治教育帶來的負面影響既無法否認，又不容許采取簡單粗暴的封堵措施，或者“給孩子洗澡將孩子和臟水一起倒掉”，更不能“順其自然”。當務之急，是在網絡的條件下開創大學生網絡思想政治教育的新思路，采取有效的對策。仁者見仁，智者見智，我在此也提出如下管見。

(一)領導要高度重視大學生網絡思想政治教育。早在2001年，我國頒布的《公民道德建設實施綱要》就明確指出:“計算機互聯網作為開放或信息轉播和交流工具，是思想道德建設的新陣地。要加大網上正面宣傳和管理工作的力度，要引導網絡終端機構和廣大網民增強網絡道德意識，共建網絡道德文明。”中共中央2004年16號文件《關于進一步加強大學生思想政治教育的若干意見》也明確指出:“努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育中要手段?！鳖I導的重視，主要是體現在堅決貫徹執行黨和國家的方針政策，轉變傳統的思想政治教育觀念和模式，把這項工作列入議事日程，主動出擊，堵疏結合。

(二)革新思想政治教育的內容，手段、方式和方法要創新。要不斷充實具有濃厚時代氣息的內容，既要保持和發揚傳統思想政治教育的許多仍然有效的手段、方式和方法，又要與時俱進，利用網絡的優勢、資源開展思想政治教育的創新。

1.建立網上思想政治教育陣地。依托校園網創建理論學習欄目，將思想政治教育理論課學習研究、形勢與政策、熱點透視、時事論壇、學習參考資料等內容上網，讓學生充分利用網上教育資源。利用網絡的交互性的特點，就學習重點、疑難點問題，開展網上討論，引導學生明辨是非，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.培養道德主體人格和提高學生的自律意識。既通過網上組織專題討論、師生交流、學生交流、名人講座、邀請海外歸來專家或事業有成的校友談談自己的經歷等顯性的教育，又通過各類學術活動、校園文化、社會服務、社會實踐等活動以隱蔽的方式來傳遞社會價值道德觀，促使學生的道德鑒別、道德判斷、道德選擇、道德實踐能力不斷提高，使之在道德方面由過去的被動的他律提升為主動的自律。

3.將傳統美德、公民道德和網絡道德的教育結合起來。大力弘揚中華美德，加強公民道德教育，規范網絡道德，使學生做到不僅網上遵守道德，對網上不道德的現象也要勇于批判，樹立遵守網絡道德意識和維護網絡道德的意識。

(三)建立一支既具有良好的思想政治教育業務素質，又具有較高的網絡素質的師資隊伍。教師要逐步做到:轉變教育觀念;轉變職業角色;轉變工作內容和方式;轉變素質體系結構和技能結構。

(四)健全思想政治教育網絡制度，加強網絡陣地的建設。主動出擊就是:依托校園網建立強勢的思想政治教育主流網站和其他綜合網站，對大學生主要作正面教育和引導，堅持以學生為本，為學生服務的理念和宗旨，網站要具有本校特色，貼近學生。格調上健康清新，內容上豐富鮮活，形式上多姿多樣，氣氛要輕松活潑，雅俗共存，力爭最大限度地吸引學生，以達到顯性的教育引導和隱性的潛移默化。疏就是:充分調動學生參與建網、管網、用網的積極性，使網絡更具有親和性。鼓勵學生積極參與，重視和發揮學生自我教育的主動性和創造力。堵就是:一是加強網絡制度建設，規范網絡的管理。國家要加快網絡法制和法規的建設;校園網應建立的管理，大學生網上行為監控機制，建立有關學生登陸校園網的制度，對免費個人主頁及其鏈接進行審查，尤其要加強對建立學生宿舍計算機管理制度等。二是探索在技術上能夠更有效地進行網上不良信息進入的過濾和阻止不良信息的發布。三是對屢教不改、不遵守網絡道德的大學生要給予一定的批評和譴責等道德懲罰。

(五)發揮高校互聯網的技術優勢和資源優勢，探索建立全國高校思想政治教育的各種協作及技術和資源共享等新思路。

參考文獻:

[1]中共北京市委教育工作委員會.互聯網對高校師生的影響及對策研究[C].首都師范大學出版社，2002.

[2]葉瀾.全球化、信息化背景下的中國基礎教育改革研究報告集[A].華東師范大學出版社，2004.

[3]檀江林.當代大學生網絡道德建設的若干思考[J].青年研究，2007，(一).

[4]廖良才，廖良能.淺析網絡思想政治教育[J].湖南社會科學，2007，(2).

[5]梁金霞.大學生思想政治教育熱點問題研究[M].山東大學出版社，2006.