閱讀理解版 記敘文閱讀之記事

概念闡釋

記事類記敘文的閱讀考查，超不出“現代文閱讀”考查的范圍。現代文閱讀考查是語文試卷的一個已經定型化的板塊與題型，其考點大體有五個:詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究和讀后感受。

記事文的閱讀考查題，乍看起來是考一些所謂的知識與技能“點”，其實“知識點”“技能點”本身并不是考查對象，考題真正要評價與測量的，是同學們的閱讀鑒賞能力。

能力是一定的心理態勢與一定的行為方式的“積”。有哲人說過:“正確地做事與做正確的事同樣重要!”正確地做事，指做事的方式方法選擇要得當;做正確的事，要求做事的態度與動機要純正。

同學們要提升自己閱讀與鑒賞記事文的能力，就要有意識地在關鍵詞句解讀、事件整體概括、文章意蘊參悟和語言技巧鑒賞等方面多多訓練。

經典閱讀一

奇跡的名字叫父親

□葉傾城

1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒去和在美國的妻子會合。

海上風平浪靜，晨昏瑰麗的云霓交替出現。一天早上，男人正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地搖晃，男人摔倒時，刀子扎在胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間烏青。

6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來要扶他，他卻微笑著推開女兒的手:“沒事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

以后3天，男人照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結，帶她去看大海的蔚藍。仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱，蒼白，他看向海平線的眼光是那樣的憂傷。

抵達紐約的前夜，男人來到女兒身邊，對女兒說:“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”

女兒不解地問:“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢?”

他笑了，俯身在女兒額上深深刻下一個吻。

船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認出母親，她大喊著:“媽媽!媽媽!”

就在這時，周圍人忽然一齊驚呼，女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，霎時間染紅了整片天空……

尸解的結果讓所有人驚呆了:那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了3天，而且不被任何人知覺。唯一可能的解釋是因為創口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了3天的供血。

這是醫學史上罕見的奇跡。醫學會議上，有人說要稱它大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫它神跡……

“夠了。”那是一位坐在首席的老醫生，須發俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說:“這個奇跡的名字，叫父親。”

(選自《愛情婚姻家庭》2007年第5期)

閱讀思考

1.本文的標題有什么含意?

2.文章第一自然段交代了記敘的哪幾個要素?

3.為不讓女兒察覺自己的生命已危在旦夕，文中的父親是怎樣掩飾自己的?

4.用簡明的語句概括文章敘述的故事。

5.有人說，“母愛是綿綿的春雨，時時滋潤著我們”，讀過本文，你的感想是什么?

經典閱讀二

母親的特權

□積雪草

母親是一個溫和寬厚的女人，幾乎從未與人爭吵過，唯獨跟父親過不去。父親偶爾犯個錯，母親便會揪住他的小辮子不放。

有一天，父親來了興致，下樓跟棋友聊天下棋，興高采烈地走了，可沒過半小時就垂頭喪氣地回來了。母親問其原因，父親說:“那家伙輸了不認輸，老悔棋。”父親氣鼓鼓地撅著嘴，像個孩子似的賭咒發誓，再不跟那老家伙下棋了。任母親怎么勸，他都不聽，竟然不吃飯!

我一回家，母親便把父親的“惡劣行徑”數落給我聽。聽著聽著，我隨口應道:“父親這個人就是這樣，有時候太情緒化，像個孩子似的，老年人在一起玩，輸贏有什么重要?心又粗，脾氣又壞……”

母親停了老半天突然說:“這一次肯定是那老頭悔棋的次數太多了，你爸才生氣的。你爸有時候是心粗，但他每次去外地出差，回來的時候都記得送我一樣禮物。你爸是脾氣壞，但一個男人怎么能連點脾氣都沒有呢?你爸敬業、愛家、愛你們，不像現在的年輕人，一點兒責任感都沒有，就知道瘋玩兒。”

察覺母親把矛頭對準了我，我沒敢再吭聲。心想:我剛才說的這些話，都是母親平常對我說過的，怎么我復述了一遍，竟惹母親生氣了呢?

忽然想起一句話:“我可以說，你不可以說。”我忽然明白，數落父親的不是，批評父親的缺點，原來只是母親一個人的特權，是不容許別人插嘴的。

比如父親吸煙，母親會說:“吸那么多的煙當飯吃啊?”其實母親的潛臺詞是，氣管不好還吸那么多的煙，又喘又咳的，夜里睡不著多遭罪啊!父親喝酒，母親會說:“喝那么多酒，像個酒鬼似的，滿身的酒氣!”其實母親是想說，喝那么多的酒，高血壓發作了可不是好玩兒的。父親遇到什么不順心的事兒，生悶氣的時候，母親會說:“一個大男人，心胸就不能寬廣點，怎么就那么小心眼呢!”其實母親也許心里想:小心眼，生悶氣，吃飯容易生病，生病了又沒人能替你遭罪。

我突然明白，母親對父親的數落，其實是愛的另一種表達方式。他們那一代人，也許一輩子不會說出那個“愛”字，但一言一行卻都是愛，甚至數落之中也包含了暖融融的愛意。

自己可以數落，別人不可以，哪怕所謂的別人是自己的兒女也不可以，這就是愛的特權吧!母親愛父親的特權，永久的特權!

(選自《蘭州日報》2007年8月20日，有改動)

閱讀思考

1.文章開頭寫母親對父親的態度，用了怎樣的表現手法?

2.文章第六自然段中的黑體詞該如何解釋?

3.作者是從哪里“察覺母親把矛頭對準了我”的?

4.本文敘事詳略自如。全文較為詳細地敘述的只有一件事，即__________一事，其他諸如母親歷次數落父親、母親含沙射影批評“我”等，都極為簡略。

5.文章最后一自然段采用的表達方式是__________，在全文中的作用是__________，所運用的寫作技法叫__________法。

經典閱讀三

三次刻骨銘心的撒謊

□崔永元

人不是生來就會撒謊。先承認，我曾無數次撒謊，但是有三次最刻骨銘心。

小學四年級的一天，我們走在上學路上，遠遠地，看見柏油路上有一團白。我眼尖手快，走近后看清是紗巾，便撿了起來。紗巾是那個時代的奢侈品，它在幾個同學手里傳過后，重新傳回我的手中。到了學校，我親手交給老師，然后作為拾金不昧者而受到表揚。

可當我走進家門，卻發現母親表情嚴肅地坐在家中:“紗巾誰撿的?”

“我撿的。”

“當時有別人嗎?”

“有。”

“幾個人?”

“三個。”

“那怎么說是你撿的?”

“我先看見的。”

“你撒謊!”我只記得母親吼完，便手執笤帚，劈頭蓋臉地朝我打起來。

我家兄妹四人，我最小，父親長年出門在外，教養孩子的重任就落在母親一人身上。母親認為打為上策，意思是傷其筋骨以觸之靈魂。

直到笤帚被打散了，母親才歇手。“為什么撒謊?為什么說是自己撿的?說!”

“我覺得就是我撿的。”

“你覺得，別人都看不見，就你能看見，是吧?撒謊是品質問題，從小品質不好，長大就得蹲監獄，你知道嗎?”

“知道。”

“知道為什么還撒謊?”

“我沒撒謊。”于是，第二輪痛打開始了。晚上，后背火辣辣的，我只得趴著睡覺，第二天我記得還發了高燒。

母親學問不高，但她以一種樸素的判斷來決定對孩子的要求標準，甚至不惜用強硬手段制止孩子們有損高尚品質的行徑。

轉眼間升入初中，我特別著迷電影，所以有了第二次撒謊。那天下午放學后。部隊的地下車庫正在連映老電影。我和同學進去一連看了兩部，早已忘了時間。當開始放映第三部時，我趕緊擠出人群，邊走邊想如何解釋自己晚回家。可是借口或者說謊言并不好編，母親又給了我一次痛打。

我知道，母親的初衷和結果都是好的。

高考前夕，我又一次因電影而撒謊。電影院即將上映新片《基督山恩仇記》，我和班上幾位同學相約逃課去看電影。然而，世上沒有不透風的墻。幾天以后的一個下午，班主任李秉國把我叫出教室，手里拿了張電影票:“你去看電影吧，新片《基督山恩仇記》。”“可還得上課呢!”“沒關系。下午的歷史課晚上回來我給你補。”

我拿著電影票茫然地在校外轉了兩圈，決定回去上課并承認錯誤。李老師說:“人的一輩子分很多階段，每個階段有每個階段最重要的事，你現在最重要的事是參加高考。”

很多年后，我和李老師說起這事，他說:“有這回事嗎?我怎么不記得。”可我一輩子都不會忘記。

(選自《意林·少年版》2010年4月，有改動)

閱讀思考

1.看到本文的標題，你能推斷出本文的內容嗎?

2.本文有一件事的敘述采用了略寫，是哪件事?

3.文中撿紗巾事件中，母親為什么打“我”?請用自己的話替文中的母親說說責打孩子的理由。

4.李老師教育高考前曠課看電影的學生的方法很高明。試說說其高明之處。

5.謊言有善意和惡意之分。本文所記的三件事為什么讓作者“最刻骨銘心”?