貼近學生心靈,提高英語興趣

我們學校的初中部，是面向民工子弟的。我們的學生來自全國各地，存在著一定的流動性，而且大多數來自農村。英語老師們一直在努力地尋找適合我們本校學生提高英語水平的方式。大家都知道，學習英語最初始一定要讓學生們有興趣，因為興趣是探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，有了興趣才愿意努力去學習，刻苦學習了才可能會有進步。多次接手七年級新班級，我發現，努力貼近學生心靈，是提高學生英語興趣的基本前提;嘗試走進學生心靈，是我們實現目標的方向。

一、初觸學生心靈

每次新接手一個班級，首先要做的就是心靈的“試探”，要在第一時間了解學生們的英語基礎和學習英語的背景。我們寧波地區很多學校用的初中英語教材是人教版Goforit，它是適合從小學三年級開始學習英語的學生的，可是我們大部分學生欠缺的就是這重要的四年。因為學生沒有這四年的英語學習機會，給我們初中的教學帶來了一定的影響。雖然我們七年級教材設有三個預備單元，但是一個學期的教學計劃和任務使得七年級老師們抓緊在適當調節下，迎頭趕上教學進度。教師要學會快速對自己執教的班級學生作出合理分析，制定有效計劃，讓自己的教學方式科學且可行，對以后的教學道路作一個清掃和鋪墊。

二、輕觸學生心靈

蘇霍姆林斯基說:“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”也就是說，教師不僅要充分了解學生的外部表現，還應了解其內心世界，尋找共同的語言，培養共同的情感。在預測可能大部分的學生沒有學習過小學英語的前提下，進行全班的英語模擬考試就不好早早地進行，因為進入初中的首次大型考試成績可能對他們以后學習英語的積極性起一定作用。那么我們就有必要在平時的上課應答和對話中慢慢摸索了解他們中的層次高低，漸漸地把簡單容易的題在課堂上讓基礎薄弱的學生回答，把深入繞彎的題留給相對基礎較好的學生，讓學生們都有表現自己的機會，在心理上滿足他們，幫助他們樹立信心，讓他們覺得學習英語并不困難，讓他們敢于打倒攔路虎，

敢于迎接新的挑戰。

三、把握學生心靈

初步了解了學生的基本情況后，值得我們后續關注的是學生們學習英語的習慣和態度。雖然小學的四年英語欠缺已經存在，我們無法讓時光倒流，無法讓學生重新回到小學補上英語，但是后面的刻苦可以慢慢彌補前面的空白。后面知識的填充使得前面知識的匱乏不會造成太大阻礙。指出學生們的不良習慣，督促學生們端正學習態度，是我們七年級老師應該注意的重要兩點。往往死板的教訓和指責會造成反效果。應適當地邀請些許學生單獨來到老師辦公室，以委婉平和的語氣與他們談話，多聽聽他們心里的想法。站在他們的立場、他們的角度看待問題，或許我們會發現很多，了解他們平時的許多習慣，慢慢地向他們提出自己的看法，讓他們與老師的談話變得親切自然，讓他們能有所收獲。所以老師們在日常教學中不但要把課程安排妥當，還要時時注意學生的心理變化，讓他們覺得自己是備受老師關心的。老師們需要學會在點滴中把握細節，把握住學生的心理。

四、震撼學生心靈

教師要善于表現自我，以健康的人格、淵博的學識、親切的教態和新穎的教學藝術去吸引學生，讓他們“信其道”，時刻讓學生體會到老師的努力與付出，在平時教學中切忌有優劣兩對待。英語教師不可以因為個別學生的調皮搗蛋而否定整個班級學生們的學習態度。教育心理學告訴我們，只有學生感興趣的東西，學生才會積極地開動腦筋認真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識，這就是求知欲的作用?？梢哉f，沒有興趣就沒有求知欲。當學生初學英語時，興趣都很濃厚。漸漸的，隨著英語知識的增多，學習難度也在爬坡，那么在學生調節自己的情緒狀態時，教師更應該奉獻滿腔熱情，激起課堂的活躍細胞，增添課堂風采。教師自身要努力提高業務水平，在學生中樹立威信，讓學生覺得你是可信的。同時也不忘以身作則，你的努力刻苦，學生也會留意到，是再次撥動學生心弦的好方法。

五、刻畫心靈烙印

處于青春期的學生，學得快，忘得也快。英語學習需要大量的詞匯作為基石，作為七年級的英語教師，更加擔心學生們本來學習的詞匯量就不多，再遺忘一部分，那么就所剩無幾了。在這個嚴峻的形勢中要求得出路，只有從學生的內心出發，讓學生自覺地多讀多記多背。也許你覺得呆板老套，但是如果他們心中有“今晚我還沒背過英語!”這個小小的烙印，那么日積月累，這個烙印就會加深，他們會自覺想學習英語，使得學習英語的興趣得到升華。

教師要向學生傾注滿腔的情和愛，善于做學生學習的良師、生活的摯友。教師要想辦法給學生創造成功的機會。平時要多發現他們身上的閃光點，多給予鼓勵和安慰的語言，甚至善待他們交際中的某些錯誤，讓他們體會成功的喜悅，感受教師關愛的溫暖，認識自身存在的價值。要努力貼近學生心靈，培養他們的自尊心，提高他們學習英語的興趣，從而使得教學順利成功。

(責任編輯周侯辰)

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