淺談如何在語文教學中培養學生的專業素養

文秘專業的學生要求具有辦事、辦會、辦文的能力，同時要在思想政治、職業道德等方面具有良好的專業素養，這些都與我們語文教學的目標不謀而合。因此，從語文教學出發，探尋文秘專業的內在規律和要求，制定一套與之相應的教學方法就顯得尤為重要。

一、培養文秘專業學生的思想政治和職業道德素養

《語文教學大綱》指出:在教學過程中“培養學生的愛國主義精神，培養社會主義思想道德品質”，通過語文教學“使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操”。因此在語文教學中可根據文秘專業的要求，結合情感目標開展教學。

1.真情交流，以情動情

文秘專業要求學生具有愛國、愛業、愛崗的良好情操，具有強烈的事業心和責任感。如果僅僅是口頭說教，學生很難領悟。在教學方法上，倡導通過真情感染學生、引起共鳴，從而使教學活動充滿興趣，讓學生樂于學習。可以通過教師充滿激情的講述、富有感情的朗讀、幽默風趣的語言，透過課文給學生詮釋愛崗敬業的內容，這樣對提高課堂效益將產生非常積極的影響，進一步實現文秘專業職業道德的培養。

2.創設情境，切身感悟

創設情境對語文科來講有其得天獨厚的優勢。教學情境能使學生產生相應的情感，從而產生積極的心理態度，有助于實施情感教育。因此，在語文課上如能聯系秘書職業特點和性質，進行職業道德教育，將產生更好的教育效果。例如，在講授《出師表》時，分析諸葛亮“鞠躬盡瘁死而后已”的忠誠，可以根據秘書工作特殊的責任感和使命感進行擴展，不僅使學生理解了課文，更潛移默化地傳遞了這種“甘為人臣，忠心為主”的秘書精神，使學生受到深刻的職業道德教育。

3.在案例中學習，從活動中體驗

枯燥的說教會使學生產生疲累感和厭惡感，往往會產生適得其反的效果，因此，思想政治和職業道德教育不能僅停留在理論說教部分。而語文提倡敞開課堂，從實際中體驗、在生活中經歷。因此，如果能利用語文課堂開放性教育的特點為文秘專業服務，就能產生積極的促進作用。語文教材上的不少形象都能成為優秀的職業典型形象，我們可結合收集到的一些案例，組織學生進行各種訓練活動。例如，朗誦演講、排演小品話劇、改編課本劇等，將會收到預想不到的效果。通過參與活動，不僅使學生充分了解文秘專業的職業素養，也深刻地感受了文秘的職業魅力，樹立了信心。

二、提高文秘專業學生的知識能力素養

職業秘書要求具備較好的語言表達能力、書寫能力、正確領悟領導意圖的能力。而《語文教學大綱》指出:“語文課程應培育學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”因此，可在語文教學中按照文秘專業的要求，更多地融入相關知識訓練，有針對性地開展教學。

1.寫好應用文

文秘專業的學生今后將面對大量的文字書寫工作，因而必須具備全面而熟練的語言文字運用能力。在語文課上，對文秘專業的學生應更注重應用文的教學，不僅練習寫作一般性的應用文體，同時更要認識和掌握各種規范化、格式的公務文書的寫作。寫作能力并不是一朝一夕就能培養起來的，所以在文秘專業的語文課上，要及早重視并開展訓練，最好能保證“三個一”——應用寫作訓練一個學年，每月一個文種，每周一篇習作。

2.口語交際必不可少

語言能力是秘書的基本功之一。一位合格的文秘人員應具有準確簡練、語速適中、措辭得體的語言能力。開展口語訓練不僅要流利的說話，還要恰當地與人對話，這是交際能力的重要體現。因此，語文課上教師應引導和組織學生積極參加語言實踐活動，多聽多說多練。例如，可開展朗誦、演講、辯論等活動。而在講授課文時，教師適宜采用引導、啟發等教學方法，多讓學生自己想，鼓勵學生自己說。另外，在口語交際訓練中，還應注意培養學生隨機應變的能力。例如，教師可根據課文情節或典故引出一個新的結局或話題，讓學生自由發揮，即興表演。這種訓練方法，學生參與熱情很高，常能收到意想不到的效果。

3.會聽很重要

文秘人員要聽從領導的安排，要善于傾聽別人的發言。“聽”實際上就是理解。正確地理解領導的意圖，是圓滿完成各項工作的前提。在語文教學中，應該針對文秘專業的學生開展會聽的教育，為今后的秘書工作打下基礎。教師可以進行聽課文朗讀訓練，讓學生復述，這樣能在強化聽力中鍛煉了表達能力。在進行辯論賽、班會等活動時，讓學生做好會議記錄或會議紀要;也可以布置學生收聽當天的廣播，利用課前三分鐘復述出來。這些小活動都能在不知不覺中提高學生的聽力水平，為今后從事秘書工作奠定良好的基礎。

(責任編輯韋雄)