換一個角度,為自己鼓掌

讀過這樣一則故事:有個很有名的廚師，他的拿手好菜是烤鴨，深受顧客喜愛?？墒撬睦习鍙膩聿唤o廚師任何鼓勵，這使得廚師整天悶悶不樂。一天，老板有貴客來訪，在家設(shè)宴招待貴賓，招呼廚師露一手。酒席上，當老板夾了一條鴨腿給客人時，卻找不到另一條腿，他便問廚師:“另一條鴨腿哪里去了?”廚師說:“老板，我們家里養(yǎng)的鴨子都只有一條腿?！崩习搴茉尞?。飯后，老板就跟著廚師到鴨籠去看個究竟。時值夜晚，鴨子正在睡覺，每只鴨子都只露出了一條腿。廚師指著鴨子說:“老板，你看我們家的鴨子不全是一條腿的嗎?”老板便舉手拍掌，吵醒了鴨子，鴨子被驚醒后，都站了起來。老板說:“鴨子不全是兩條腿嗎?”廚師說:“對!對!不過，只有鼓掌拍手，鴨子才有兩條腿啊?！?/p>

廚師需要掌聲，教師也需要掌聲。掌聲，不僅是一種禮貌的象征，更是熱情的肯定，積極的鼓勵與贊美。在充滿艱辛的專業(yè)成長之路上摸索前行很容易感到疲憊，如果再長時間聽不到掌聲，產(chǎn)生職業(yè)倦怠也就不足為奇了。如何消除職業(yè)倦怠呢?

首先，要確定合理的專業(yè)追求目標，為自己贏得掌聲?！拔乙呀?jīng)很努力了，可目標卻仍然遙不可及?！边@是很多老師常會發(fā)出的感慨。很多年輕教師常常將某位名師作為追逐的“偶像”，幾年的奮斗之后，發(fā)現(xiàn)距離依然在那里，沒有改變，當初的雄心壯志便逐漸偃旗息鼓了，甚至產(chǎn)生了倦怠感。其實，不是自己的努力不夠，而是目標過高，難以企及。當我們聚焦于名師的“游刃有余”時，卻往往忽視了他們的“臺下十年功”，多年的積累豈是我們短時間所能超越的?備課時我們都懂得考慮孩子們的“最近發(fā)展區(qū)”，制定自己的奮斗目標時怎么就不能想想自己的“最近發(fā)展區(qū)”?跳一跳，要能夠著桃子才行!這三年，我究竟能夠成就些什么?接下來的三年呢?精準地把握自己，制定合理的專業(yè)追求目標，自己才能不斷聽到掌聲，在成功中不斷成就自己的專業(yè)發(fā)展。

其次，要學會換一個角度看到自己，為自己鼓掌。努力了三五年，卻總覺得自己并沒有什么飛躍式的發(fā)展。其實，每一天，你的專業(yè)都因為你的努力而成長著，不過，你卻難以發(fā)現(xiàn)——每一天的變化是細微的，與昨天相比，仿佛自己總在原地踏步。自己看不到自己的進步，又沒有機會在大家面前展示，成長的腳步別人也沒能發(fā)現(xiàn)，在平淡的日子里，得不到肯定，漸漸地，有些消沉，產(chǎn)生了倦怠。有時，我們完全可以換一個角度，讓自己看到自己。要學會回頭看，看看三年前自己曾經(jīng)非常滿意的一節(jié)課的錄像，再看看自己曾經(jīng)最得意的一篇教學設(shè)計，讀讀自己曾經(jīng)引以為榮的一篇獲獎的論文……這時，你一定會有重大的發(fā)現(xiàn)，你一定想為自己熱烈鼓掌。

換一個角度，當我們看到了自己的成長時，也一定會找回久違的熱情與激情。當我們重拾信心，醉心于自己的專業(yè)成長時，那份倦怠，一定早已不見了蹤影。