讀過這樣一則故事:有個很有名的廚師,他的拿手好菜是烤鴨,深受顧客喜愛??墒撬睦习鍙膩聿唤o廚師任何鼓勵,這使得廚師整天悶悶不樂。一天,老板有貴客來訪,在家設(shè)宴招待貴賓,招呼廚師露一手。酒席上,當老板夾了一條鴨腿給客人時,卻找不到另一條腿,他便問廚師:“另一條鴨腿哪里去了?”廚師說:“老板,我們家里養(yǎng)的鴨子都只有一條腿?!崩习搴茉尞?。飯后,老板就跟著廚師到鴨籠去看個究竟。時值夜晚,鴨子正在睡覺,每只鴨子都只露出了一條腿。廚師指著鴨子說:“老板,你看我們家的鴨子不全是一條腿的嗎?”老板便舉手拍掌,吵醒了鴨子,鴨子被驚醒后,都站了起來。老板說:“鴨子不全是兩條腿嗎?”廚師說:“對!對!不過,只有鼓掌拍手,鴨子才有兩條腿啊?!?/p>
廚師需要掌聲,教師也需要掌聲。掌聲,不僅是一種禮貌的象征,更是熱情的肯定,積極的鼓勵與贊美。在充滿艱辛的專業(yè)成長之路上摸索前行很容易感到疲憊,如果再長時間聽不到掌聲,產(chǎn)生職業(yè)倦怠也就不足為奇了。如何消除職業(yè)倦怠呢?
首先,要確定合理的專業(yè)追求目標,為自己贏得掌聲?!拔乙呀?jīng)很努力了,可目標卻仍然遙不可及?!边@是很多老師常會發(fā)出的感慨。很多年輕教師常常將某位名師作為追逐的“偶像”,幾年的奮斗之后,發(fā)現(xiàn)距離依然在那里,沒有改變,當初的雄心壯志便逐漸偃旗息鼓了,甚至產(chǎn)生了倦怠感。其實,不是自己的努力不夠,而是目標過高,難以企及。當我們聚焦于名師的“游刃有余”時,卻往往忽視了他們的“臺下十年功”,多年的積累豈是我們短時間所能超越的?備課時我們都懂得考慮孩子們的“最近發(fā)展區(qū)”,制定自己的奮斗目標時怎么就不能想想自己的“最近發(fā)展區(qū)”?跳一跳,要能夠著桃子才行!這三年,我究竟能夠成就些什么?接下來的三年呢?精準地把握自己,制定合理的專業(yè)追求目標,自己才能不斷聽到掌聲,在成功中不斷成就自己的專業(yè)發(fā)展。
其次,要學會換一個角度看到自己,為自己鼓掌。努力了三五年,卻總覺得自己并沒有什么飛躍式的發(fā)展。其實,每一天,你的專業(yè)都因為你的努力而成長著,不過,你卻難以發(fā)現(xiàn)——每一天的變化是細微的,與昨天相比,仿佛自己總在原地踏步。自己看不到自己的進步,又沒有機會在大家面前展示,成長的腳步別人也沒能發(fā)現(xiàn),在平淡的日子里,得不到肯定,漸漸地,有些消沉,產(chǎn)生了倦怠。有時,我們完全可以換一個角度,讓自己看到自己。要學會回頭看,看看三年前自己曾經(jīng)非常滿意的一節(jié)課的錄像,再看看自己曾經(jīng)最得意的一篇教學設(shè)計,讀讀自己曾經(jīng)引以為榮的一篇獲獎的論文……這時,你一定會有重大的發(fā)現(xiàn),你一定想為自己熱烈鼓掌。
換一個角度,當我們看到了自己的成長時,也一定會找回久違的熱情與激情。當我們重拾信心,醉心于自己的專業(yè)成長時,那份倦怠,一定早已不見了蹤影。