在學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

體育教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉方法，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性。

發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，對(duì)其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，發(fā)揮創(chuàng)造性，較好地完成體育教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展有積極的意義。

影響個(gè)性形成和發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境和教育等途徑，而教育因素在人的個(gè)性發(fā)展過程中起著尤為重要的作用。學(xué)校教育的每門學(xué)科都要從本學(xué)科的特征出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。依據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，教師在體育教育中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和意識(shí)、發(fā)展自我鍛煉的能力為主，同時(shí)兼顧調(diào)節(jié)學(xué)生的氣質(zhì)和性格，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。

一、認(rèn)真識(shí)別學(xué)生的個(gè)性，正確處理個(gè)性與共性的關(guān)系

認(rèn)真識(shí)別學(xué)生的個(gè)性是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的前提。在體育教學(xué)中，學(xué)生最容易展現(xiàn)出各自的個(gè)性、興趣、愛好，教師應(yīng)注意觀察分析，認(rèn)真識(shí)別，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與所有學(xué)生的共性。個(gè)性與共性既有聯(lián)系，又有區(qū)別，在強(qiáng)調(diào)個(gè)性時(shí)，不應(yīng)否定共性;反過來，在強(qiáng)調(diào)共性時(shí)也不應(yīng)否定個(gè)性。在教學(xué)中，教師既要有對(duì)全體學(xué)生統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，又要有針對(duì)不同學(xué)生差異的要求和標(biāo)準(zhǔn)。每一個(gè)學(xué)生的性別、年齡、身體健康狀況、身體素質(zhì)水平、心理狀態(tài)都不盡相同，因此，教師既要有統(tǒng)一的要求和標(biāo)準(zhǔn)，又要做到區(qū)別對(duì)待，使每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。在發(fā)展學(xué)生個(gè)性時(shí)，還要注意使之符合社會(huì)主義建設(shè)合格人才的要求。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的過程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，并滲透社會(huì)主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德和民族精神的影響，使其個(gè)性得到良好的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，首先要建立起一個(gè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，保證師生之間、學(xué)生之間關(guān)系和諧，互相信任、尊重，教材教法要符合學(xué)生的特點(diǎn)，生動(dòng)有趣，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。只有當(dāng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、充分活動(dòng)時(shí)，才有可能發(fā)展個(gè)性。教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間應(yīng)避免各種不良行為，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。

三、合理安排，建立一個(gè)良好的體育環(huán)境

教師要針對(duì)中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，在制訂體育教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施中，建立師生間的良好關(guān)系，運(yùn)用適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的教材，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、美感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在體育訓(xùn)練中磨煉自己的意志品質(zhì)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。在教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏精神的培養(yǎng)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

四、有的放矢，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

不同的教材對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性有不同的作用。如中長(zhǎng)跑等各種身體基本素質(zhì)的訓(xùn)練，對(duì)發(fā)展學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格有良好的促進(jìn)作用;而球類活動(dòng)、游戲與比賽等手段，則能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和樂于群體活動(dòng)、樂于交往的性格，擴(kuò)大人際交往的范圍，進(jìn)而發(fā)展社會(huì)交往能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。由于體育教學(xué)的教材不一定都是學(xué)生所喜好，必然會(huì)出現(xiàn)教材內(nèi)容、方法與學(xué)生個(gè)人興趣的矛盾，這就需要教師通過選擇適當(dāng)?shù)慕谭ㄈヒ龑?dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。如中長(zhǎng)跑訓(xùn)練雖較為單調(diào)、枯燥，卻是提高有氧能力、增強(qiáng)心血管循環(huán)系統(tǒng)能力所必不可少的手段之一，如果教師在教學(xué)中能把中長(zhǎng)跑變成追逐跑游戲或小型的競(jìng)賽活動(dòng)，并提出某些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲辦法，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，從而達(dá)到完成中長(zhǎng)跑教學(xué)任務(wù)、強(qiáng)身健體的目的。在學(xué)生達(dá)到各項(xiàng)教學(xué)要求的情況下，教師還可通過選擇一定的教法、手段，使學(xué)生的個(gè)性在各種活動(dòng)中得到充分發(fā)展。如果能在教學(xué)中安排一定的時(shí)間，讓學(xué)生自由組合，有組織、有要求地從事某種教學(xué)內(nèi)容的鍛煉或競(jìng)賽，教師再給以必要的指導(dǎo)，也會(huì)產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

五、要善于發(fā)揮“角色”的作用，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

在體育教學(xué)中，教師可嘗試讓學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)、領(lǐng)操員、發(fā)令員、裁判員等，還可要求學(xué)生在掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，臨時(shí)扮演教師的角色，并在一定時(shí)間內(nèi)完成某些教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在這種“角色”心理支配下從事活動(dòng)，容易形成良好的性格和能力。本人在教學(xué)中就經(jīng)常有意識(shí)、有目的地讓那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生扮演小老師的角色，他們都能很認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成工作，事后我再找他們交換意見，了解學(xué)生的心理和他們所希望的教法。這些“角色”讓學(xué)生信心十足，較好地發(fā)展了他們的個(gè)性。

總之，教師只有從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)體育教學(xué)的任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)以及不同的教學(xué)階段，有計(jì)劃、創(chuàng)造性地運(yùn)用教法，才能獲得理想的教學(xué)效果。

(責(zé) 編 木 子)