新課改下語文教學的發展趨勢

摘 要：現如今，新課改正在不斷深入開展，在新課改中，一個核心的內容就是全面提高學生的素質。語文學科作為一門重要的學科對于綜合素質的提高具有很大的幫助，那么在新課改的背景下，語文學科會朝著什么樣的方向發展呢？本文分別從幾個方面闡述了語文學科的發展趨勢，希望能對語文學科的健康發展有所幫助。

關鍵詞：新課改 語文教學 發展趨勢

[中圖分類號]：D631.15 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0050-01

21世紀已經邁入了知識經濟的時代，在這個時代里，知識正在以令人難以想象的速度更新，為了不被這個快速發展的時代所淘汰，我們只能不斷地學習，不斷地充實自己。正是在這樣的背景下，作為人才培養基地的學校也發生了一系列的變革，其中就包括新課程改革。在新課改中，語文作為小學中學階段的必修課，理所當然地也要進行一系列的改革，那么今后的語文教學應該朝著什么樣的方向發展呢？

一、教學觀念的轉變

在以往的教學觀念中，學生在學校里就是為了學習知識，這就導致了我們在教學過程中過度注重知識的傳授，而忽視了能力的培養，這也是導致很多所謂“高分低能”學生出現的原因。這些學生雖然掌握了知識，卻缺乏實際動手能力，這樣學生一旦將來進入社會，根本就無法適應社會對于人才的要求，以至于在工作中處處碰壁，信心受挫。為了改變這種情況，在新課改中就明確提出了不僅要重視知識的培養，更要注重培養學生的能力，讓學生不僅能夠考到高分，而且還要具備高能。只有這樣學生才能很快地適應社會，在未來的社會競爭中立于不敗之地。

二、教師角色的轉變

教師是整個教學活動的主導者，在教學工作中起著非常重要的作用，因此，在教學的過程中以教師為主導是十分必要的。在這個過程中，教師要想發揮出最優作用，就需要扮演好不同的角色，首先就是教育者的角色，教師一定要擔當好教書育人的職責，這也是教師最根本的職責；其次就是家長的角色，由于學生還處于未成年階段，他們無論是身體還是心理都處在不成熟的階段，在校外學生需要家長的監護，而到了學校，家長這個角色就需要教師來承擔，教師不僅要在學習上關心學生，同時在其它方面也需要給學生悉心的呵護，這樣師生之間才能建立起一定的情感，有了情感作為基礎，才更有利于師生在教學過程中形成良好的互動，從而有利于教學質量的提高；最后就是朋友的角色。在以往的教學觀念中，總認為教師是高高在上的，教師的權威不容許任何人挑戰，這就使得很多學生在學習的過程中完全處于被動的角色，在這種情形下，學生就很難在學習的過程中發揮自己的主觀能動性，從而導致學生淪為了教師傳播知識的容器。其實，在教學過程中，教師和學生的角色并不是固定不變的，不僅是學生從教師那里獲取知識，教師在教課的過程中也會從學生那里得到提升，這就是所謂的教學相長。教師在教學過程中要鼓勵學生大膽質疑，勇于思考，在此過程中與學生像朋友一樣相互學習，這會使整個教學過程更加地輕松和諧，并且這種相處方式也最容易的得到學生的擁護。

三、評價機制的轉變

目前，雖然新課改已經取得了一定的成效，但不可否認的是，傳統的教學模式仍然占有相當的的地位，應試教育的現象還廣泛存在。治病還要治本，要想改變目前教育體制中應試教育的弊端，就必須先找出應試教育的原因。分析下來不難發現，應試教育現象之所以普遍存在，還是由于我國教育制度中評價方式過于單一。就像高考，很多專家倡導不要把高考看成是決定終身的考試，除了高考，還有很多其它的路可以走。話雖如此，但是現實給學生提供的所謂“其它的路”實在是少的可憐，高考依然是人們走向成功的最便捷的通道。在很多學校，教師在進行教學活動時也是一切以考試為準繩，按照考試的要求來開展教學活動，而對于一些考試不容易考到，例如一些能力測試方面的內容教師就常常忽略，有時甚至直接跳過這部分內容，這種重知識輕能力的做法是非常不利于學生的發展的。要想從根本上解決這個問題就需要改變過去單一的評價機制，讓考試不再是衡量教師教學水平、學生學業水平唯一的標準，例如，教師在評價學生的學業水平時除了加入考試成績，還可以把學生的學習過程、學習方法以及在學習過程中所體現出來的情感態度價值觀都作為評價內容，這樣就避免了過去“一考定終身”的弊端。如果擺脫了考試的束縛，教師在教學過程中就能夠根據學生的需要設計出更為科學合理的教學方案，這樣既發揮了考試的作用，又避免了應試教育的弊端，會使得學生的綜合素質在學習的過程中不斷提升。

四、營造一個開放的課堂

課堂是教師和學生相互交流的最重要的場所，然而相對于課堂教學，學生更喜歡豐富多彩的課外活動，之所以如此，是因為課堂是一個相對比較封閉的空間，學習的內容也比較枯燥。事實上，只要多動腦筋，課堂教學也可以上的很精彩。其實課堂教學雖然在空間上受到一定的限制，但是可以利用其它的方式彌補，例如教師可以利用多媒體進行教學，這樣學生即使不出教室也能走遍世界，讓原本封閉的課堂變成一個開放的場所，這樣學生就不會在課堂教學中覺得乏味無趣，從而對這門課產生興趣。

五、教給學生體會生活中的語文

其實，很多知識并不是只有在課堂上才能學到，語文也是如此，“生活處處皆語文”，只要留心觀察，會發現在生活中時時刻刻都能學到知識。作為教師，要教會學生懂得觀察生活，體會生活中的語文，一旦掌握了這些能力，會讓學生受益終身。

現如今，新課改還處于一個開始階段，其中還有很多問題需要解決，相信在不久的將來經過師生共同努力，語文學科在新課改的背景下會朝著更加健康的方向發展。

參考文獻：

［l］王銘：《語文教學論》中國社會科學出版，2004.4.1

［2］史大明：《語文教學案例選評》，學苑出版，2007.2.1

［3］語文報社：《語文教學通訊》，華夏出版社， 2010.6.1