走進學生心里,做好良師益友

摘 要：當今社會關于“健康”的概念已超越了傳統的醫學觀點，不僅軀體、生理健康，還應該精神、心理健康。社會競爭的激烈，造成人們心理壓力重，在校中學生在這樣的社會大環境下生存，面臨升學壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄；再者，我國一些農村地區對孩子的教育不夠重視，更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養孩子等現象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環境。

關鍵詞：心理健康 教育

[中圖分類號]： G651 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0163-01

十幾年的班主任經驗告訴我，對待我們的學生只有嚴厲是遠遠不夠的。十四五歲的孩子，正處于身體和心理的發育期。對他們進行健康教育是現代教學中必不可少的。有關研究表明：心理發生變化的高發區在青春期，中學生存在的問題令人觸目驚心，學校里學生各種不良現象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發生，原因固然是多方面的，但與學生素質不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質較差有極大的關系。我們如果只重視學生的學習成績，而忽視生理健康和心理健康的教育，對學生的健康成長極為不利。那么我們的教師，我們的班主任老師就肩負著重大的責任。

一、愛的傾注，讓他們學會面對生活。

小嬌是個很有個性的女孩子，家庭環境的特殊更使她對人有一種不信任感。三歲時失去母親，父親為她和姐姐娶了繼母，繼母帶來一個和她年紀相仿的女孩，自此，她處處受排擠、受冷落。小小年紀就學會了察言觀色，父親后來帶著繼母母女搬了出去，她開始和姐姐相依為命。她進中學住校后，姐姐便去城里打工了。由于沒辦法在身邊照顧她了，父親和姐姐就用金錢滿足小嬌的一切要求，這個孩子開始在同學們中間比吃比穿。處處顯示她的優越性。從一開學了解小嬌的情況后，我就一直在關注這個孩子，給她精神和生活上的關懷，讓她感受到學校這個大家庭的溫暖。慢慢地，這個小姑娘越來越活潑了。也越來越依賴我了。什么事都要我幫忙，兩天不理她，她就會給我寫紙條說我不喜歡她了，而我只是有時太忙了。我趕緊給她回信說明情況，才使這個小丫頭破涕為笑。一次、兩次……我覺得自己對她的寵有些過了，會不會從一個極端走向另一個極端呢？她是孩子沒錯，可她總是要長大的，而我和任何人一樣都不可能跟她一輩子的，未來的路需要她自己去走!自此我總想找個機會和她談談。

可巧有一次，小嬌的宿舍長哭著來找我，說小嬌在宿舍和同學比化妝品。比急了，打起來了。我很生氣，很嚴肅的批評了她，好象她邁進這個學校到現在我從沒這么向她發過脾氣。她害怕了，偷著打電話讓她父親來學校，說她要轉學。她父親一見到我就一直重復這么幾句話，“老師，這個孩子離不開你呀！長這么大，我就看她在這上學開心，高興。每次見到我都在說你的好啊！”看著這個快要流淚的父親，再看看那個哭個不停的小姑娘。我知道自己在處理這件事時，態度硬了些兒。伸手攬過小嬌，擦擦她臉上的淚，我問她，：“傻丫頭，你舍得我和咱們班的同學嗎？”“老師，我舍不得，可我怕你經過這件事后不喜歡我了。”“怎么會呢？小嬌啊！你知道嗎？人總要長大，再親再近的人，都不可能跟你一輩子，老師承認自己對你太溺愛了，但從現在開始，我要鍛煉你，你知道你的成績不錯，考上高中后，誰能像現在這樣照顧你？一切都要靠自己……”

不知道這個孩子能聽明白多少，我絮絮的把我想說的都告訴了她，直到這個小姑娘眉開眼笑，點頭說好!

自此，我和她定下了君子協定，有困難她要自己先解決，解決不了才找我幫忙。

家庭環境特殊的孩子，需要我們更多的去關注，給他們我們的愛，讓他們的心感受到溫暖，使他們快樂的成長！

張彩玲是個品學兼優的好學生，從小到大沒受過挫折委屈。這次運動會上，她報名跑一千五百米，可剛跑一圈多點兒，她就不行了，我趕忙跑到她跟前，非常嚴肅的說，“你必須堅持，就是走也要走完全程。”又一圈過去了，我始終沒離開過跑道，到我身邊時，她哭著說：“老師，我不行了！”“彩玲，堅持！這點兒小事就難住你了嗎？老師要得不是你的名次，而是你的毅力！老師相信你能堅持到底！”一圈又一圈，我始終用話語鼓勵著她。

就這樣，她以倒數第一的成績跑完了全程。我在終點擁抱了她，告訴她，在老師心里她是冠軍，是永遠的第一名。

有時讓他們受點兒挫折，也是愛的一種表現。

二、愛的指點，讓他們學會感恩。

近兩年，越來越發現我們的孩子們缺乏感恩心理。總覺得父母師長連帶著外人對自己好是應該的。為此，我專門舉行了一次以“謝謝您，媽媽！”為主題的班會。在班會上請來了學生們的父母，讓他們述說自己生活的艱辛，養家撫養孩子的不易。

當我們班上最調皮的學生楊德中，聽到自己的媽媽講到每天早晨都要三點鐘起床喂牛擠奶，自己什么都舍不得買，但是只要孩子好好學習她花多少錢都愿意時，我看見這個剛才還一臉無所謂的孩子低下了頭。好多女孩子父母們整日的辛勤勞動感動的哭了。還有個別家長身體特別不好，可為了他們仍然堅持工作！班會快結束時，我對學生們說：“孩子們！我們的父母為了我們能更好的學習生活，付出了好多，我們該不該對他們說一聲謝謝呢？走到你父母的面前真誠的對他們說一聲，爸爸媽媽謝謝您們！”學生們都一起走到了父母的面前，那個場面確實非常感人。

感恩父母，感恩社會。要學會感謝我們周圍的一切！

有這么一件事，我們班上有一位男生老喜歡用腳踢門，為改變這個壞毛病，我特地制作了一塊小木板，掛在門上，木板上寫了這么幾個字，“我怕疼，請用手輕點開關我。謝謝！”從此，我們班再也沒有用力開關門的，連吵鬧的都少了。

我們從中得到了啟示，樓梯間擺上“你匆匆的腳步，大聲的喧嘩，影響了別人！”草地上豎起木板，寫上“請愛護我們吧！”等懇請的話語，果然學生們不忍心破壞，過去的壞毛病也改了好多。

三、學會傾聽，溝通心靈。

在班上適當的開展心理咨詢活動，走進學生心里。現在在校中學生的心理健康問題日趨嚴重，比如： 學習壓力重造成考試的自卑、抑郁、狂躁、恐懼等情緒情感問題，人際關系問題，無法自制的不良行為問題，青春期困惑的問題等教師要給予這些學生溫暖，指導他們自我調控，還要詳細了解這些學生的各種情況，尊重、理解學生，保護學生的隱私，做到既是學生的傾聽者，又是學生的指路者，努力消除學生的心理障礙。

劉立元是個活波可愛的小伙子，無意間，我碰倒了他豎在課桌上的書。從書中飄落的紙條引起了我的注意，撿起來一看，原來是他寫給某班女孩的一封回信。 想想近來他老是無精打采的。原來問題在這兒。我把這封信裝進衣袋，想找這個小伙子談談，可轉念一想，我該怎樣開口才既不會尷尬又不會傷了他的心呢？想了想，我給他寫了一封信。“小元，首先我向你道歉，因為沒經過你的同意，我看了你的信件。可我是無意發現它的。 我想對這件事說一下我的看法……”

我把這封信夾在了他的作業本里，親自發給了他。以后的日子我們又通了幾封信。終于笑容又回到了他的臉上。

看著學生們一天天健康成長，作為班主任的我感覺非常幸福。

愛是一曲永遠唱不衰的歌，用我們的愛構筑起連接學生們的橋梁，讓我們和諧的師生關系唱響我們的校園。