新課改 新作文

摘 要：作文無訣竅，文章寫得好，靠的是觀察、感悟生活，靠的是砥礪、磨練筆尖。在新課改的背景下這并不意味著高考作文就沒有經(jīng)驗教訓(xùn)可以借鑒；大凡模式相對固定的考試，總是有“章”可循的。

關(guān)鍵詞：新作文 意境 表達(dá)

[中圖分類號]：G424.21 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0100-01

下面僅是結(jié)合自己實際的教學(xué)實踐和參加閱卷的一些體會，就如何能在作文中得到更高的分?jǐn)?shù)談幾點看法：

一是有“境”意境，指作者的主觀情意與客觀物象相互交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想象世界。可見只有作者內(nèi)在的情感與外在的物象達(dá)到高度統(tǒng)一才能做到“意境深遠(yuǎn)”的要求。

人物的活動離不開具體環(huán)境，適當(dāng)?shù)沫h(huán)境（景物）描寫，有助于準(zhǔn)確地表達(dá)出人物的心情。詩歌中一些意象常常被賦予相對穩(wěn)定的感情色彩，成為中國人心目中特定的文化符號，巧借意象來進(jìn)行景物描寫、渲染情境能起到事半功倍的效果。例如2004年高考廣東考生寫的《架起隔膜間的橋梁——語言》開頭：“月兒幽幽，風(fēng)兒愁愁，今夜我無法入睡，倚窗而立，傾聽窗外風(fēng)搖芭蕉的細(xì)語，我的淚悄然滑落……”月、芭蕉都是古典詩詞中寄予作者愁思的載體，芭蕉常常與孤獨憂愁相關(guān)聯(lián)，月亮、夜晚和芭蕉構(gòu)成一幅畫面，隱含作者的孤獨與憂傷，為全文奠定了情感基調(diào)，讀來也頗具文化意蘊。

所以在作文中想表達(dá)感傷的心情意緒，就可以借助黃昏、夕照得意象；想寄托無邊的愁緒和郁悶的心情，就寫蒙蒙細(xì)雨，無邊煙霧；想抒發(fā)豪情壯志，多寫高山、奔流、雄關(guān)、滄海，大江、長風(fēng)等意象；想書寫閑情雅致，多借助春日、清風(fēng)、明月、泉溪、花草等。

釀造意境的關(guān)鍵是藝術(shù)畫面與思想情感的統(tǒng)一，而借景抒情、融情于景是前人留下的寶貴的寫作經(jīng)驗。高考作文準(zhǔn)備過程中，不妨加強這方面的訓(xùn)練，以便養(yǎng)成釀造意境的能力。

二是有“事”在記敘文寫作中，敘述好一件事情，這是一項基本功。但是在平時寫作中，很多同學(xué)苦于生活平淡簡單，無事可寫。于是在閱卷過程中發(fā)現(xiàn)不少考生喜歡編故事，或編成人故事，但中學(xué)生對成人的生活和思想感情的了解難免膚淺，所編的故事往往老套而漏洞百出，很難得到高分；或?qū)懝湃耸拢湃瞬皇遣豢梢詫懀P(guān)鍵是處理得不好，就很容易落入俗套。要想得到好的分?jǐn)?shù)，最好寫身邊人或事，寫真情實感。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細(xì)小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事，但小中可以見大，可以反映廣闊的社會生活和深刻的思想意義。

大多數(shù)中學(xué)生生活面不廣是客觀事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活，做生活的有心人。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。走在每天上學(xué)放學(xué)的路上，你注意到那些賣早點的人了嗎？你看到晨練的大爺大媽了嗎？你感覺到馬路寬了，樓房高了，汽車多了嗎？你覺察到紅綠燈越設(shè)越多，交警越來越忙，交通越來越擁擠了嗎？可是有的同學(xué)熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，就能挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。

德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”說清楚一件事，寫好一件身邊事，對中學(xué)生來說很必要的。

三是有“我”文中有“我”是指有我獨特的感悟、獨特的見解。江蘇高考作文題，一般來說，為了便于考生理解，命題者一般都加了提示語，對此，考生必須清醒而自主地加以審視，不能受其束縛不要把它看成金科玉律。如果幾十萬考生囿于思維定勢，一致克隆復(fù)制提示語的內(nèi)容和關(guān)鍵詞，人云亦云，沒有“我”的見解，這樣很難做到與眾不同，很難給人鶴立雞群之感。要敢于提出“我”的見解，寫出我獨特的感悟。

如一位學(xué)生寫的《冬天里的那一點點熱》，在文中，該生寫到“茶蛋在大衣里慢慢散著熱，我忽然想把它們拿到班里去，讓吃漢堡的同學(xué)看看這“老掉牙”的東西。這才是“最生活”的東西——外皮苦澀而堅硬，里面卻是熱氣騰騰的，燃燒著我的心。是生活，就逃不脫艱辛和單調(diào)，而生活的美麗和熱情就蘊藏在這艱辛和單調(diào)中，需要去發(fā)掘，而不是一味地抱怨和自怨自憐。”“將茶蛋拿到班里，同學(xué)們沒有笑我，我釋懷了——生活是不會笑我的，生活不嘲笑任何真誠而堅強的面孔。”小作者在敘寫生活故事的的基礎(chǔ)上，抒寫自己對生活的深切體驗與認(rèn)識，顯示出“我”的精神風(fēng)采和思想品位，使文章有“我”的獨特的魅力，讓教師不由自主地給了高分。