再普通的花也有享受陽光的權利

摘 要：學校抓教育質量一直號召教師要“關注后進生”要“培養特長生”。在一次次給后進生開小灶的時候，在一次次表揚優秀生的時候，中等生反而成了“弱勢群體”。 他們心里在想些什么？他們日常都在做些什么？他們也應該享有受關注和關愛的權利，筆者提出了自己的實踐和想法供教育同行參考。

關鍵詞：教育 陽光 權利

[中圖分類號]：G424.21 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0066-01

“請你的同桌來回答一下”，“請這位女生來”，“請你隔壁的后面的那位男生來發表一下意見”……新初一的第一學期在窗外漫天飛舞的雪花中已經接近了尾聲，又是一個學期過去嘍，在同事們的感慨聲中，我的思緒隨之飛揚了開去：這是很偶然的一天，班級里正熱火朝天的討論著《皇帝的新裝》里面兩個騙子的最后結局，舉手的同學特別多。我突然發現自己天天面對的學生還有很多叫不上來名字。恰逢那天晚上有位家長打電話來詢問他孩子近期的學習情況，我在腦子里搜索了半天也沒能讓這位同學的名字和臉對上號。尷尬之余，次日我就去特意認了認這位學生，原來他的成績在班級中屬于中等，為自己找到答案而松了一口氣的同時，我的心竟然像被什么東西刺痛了，忽然感到很傷感，更為自己的行為悲哀起來，自己一直標榜的愛生教育原來是這樣的結果。

好幾天，我一直在反思自己，是不是對中等生過于冷落了。學校抓教育質量一向號召要“關注后進生”要“培養特長生”。在一次次給后進生開小灶的時候，在一次次表揚優秀生的時候，中等生反而成了“弱勢群體”。 他們心里在想些什么？他們日常都在做些什么？我很茫然。

反思后的結果，便是對現行的教育方法進行改革。為了讓班上每一個學生都能感受到自己被老師的關注，我開始很認真耐心的批改學生的周記。我要讓愛的陽光普照每一個花朵；讓愛的雨露遍灑每一棵小苗。周記是最直接的溝通途經之一。果不其然，有的中等生平時看上去沉默寡言的，卻在周記中出人意料的一直在向我敞開心扉，述說心事。班上的蔣兵同學不止一次在周記中詢問我對他的印象，“王老師，你感覺我最近表現怎么樣？我很想知道你心里是怎么評價我的？”只是我以前在批改的時候總是一筆帶過，寫了“閱”或“加油”；羅小永同學也在周記中寫了一些平時課上不敢提的問題，而我的批語卻是“答案請到書中找”；在我外出學習一周之后的周記中，鄭潮艷這樣寫到：“王老師，我很想在談話課上說在你外出的這段時間里，我很想你，可是我怕同學們誤會，我不敢！”這次，我只用了“謝謝”兩字回應了她的滿腔熱情。“王老師，在您不在班級的這段時間里，我發現有些班干部沒有充分起到帶頭作用，學習委員也沒有帶領大家組織學習，感覺班級的紀律有待提高，下回您再出去培訓的時候，最好先給他們再明確分工一下，不然大家不太清楚自己的職責范圍，會出現很多盲區的。”這是班上任芳瑩同學的周記，她不是班干部，但她一直心系班級。可我從來都沒有表揚過她。連周記評語也是淡淡的“我知道了”。此刻，我從來沒有這么強烈的希望她能將這句話理解成是我對她的肯定。再看班上的后進生的周記，基本上都是寥寥幾筆，而后面卻能得到我大片紅色的苦心孤詣。比如：在一次大考之后，班上有個后進男生心情郁悶，郁郁寡歡，他在周記中寫到：“這次考試徹底打擊了我的自信心，原本我以為只要努力，我還是有可能進步的，看來我是沒希望了。老師，我看我堅持不了多久了，以前我打游戲的時候這幾分也是能考的。”面對這位站在墮落邊緣的學生，我寫下了這樣的評語：“你先應冷靜下來，然后再找找原因。你既然已經付出了很多，怎么可以就這樣放棄呢！這次考試成績不盡人意肯定有它的原因，只要你不斷地總結，再不斷的學習，肯定能不斷地提高的。老師相信你有這個潛力，真的！要墮落是件很簡單的事，可是你真的想好了嗎？想想你開學初的雄心壯志。加油！你能行！”

如此的差距，我不禁汗顏，唯有將改革進行到底，才能填補我內心漫溢的歉意。

從此，課堂上，除了讓積極舉手的同學回答問題外，除了眼神總盯著幾個后進生外，我還運用“分身術”把自己三分之一的關愛贈與了那些最讓老師省心的中等生們。雖然他們總是那么的默默無聞，從不影響別人；雖然他們的成績并不是最棒，但是他們構成了完整的集體，還在大部分時間里支撐起了整個班級。自修課上，競賽生離開了，后進生離開了，只剩下他們在維持班級的寧靜與和諧；運動會上，是他們協力出征，勇創佳績。每天值日的時候，發現做的汗流浹背的也是他們……親愛的而又可愛的中等生們，你們是班級中不可或缺的“中流砥柱”，少了你們，我們的班級便不會如此強壯；沒有你們，我們的班級便不會如此完美；從現在，從此刻，從這一秒起，我要把我的微笑時刻送給你們，讓我溫柔的眼神“盯”準你們，讓我的熟視無睹遠離你們。

看，在陽光的普照下，我班的徐濤在運動會上奪得了兩個第一；在同學們激烈的掌聲中，羞澀的楊園園丟棄了矜持，大膽地上臺參加演講比賽；在我眼神的關注中，楊波回答問題也越來越積極了……我不禁想起語文教育界泰斗于老滿懷深情的的一句話：丹心一片是關鍵。她說，班主任心中要有一團火，這團火是愛學生的激情。激情是教師尤其是班主任的基本素質。而我差一點就讓一部分學生遠離了我的愛，甚至越走越遠。

此刻，窗外已是白茫茫的一片，雪停了，一束金色的陽光射了進來。我抬手在充滿熱氣的玻璃窗戶上畫了一個幸福的微笑。孩子們，放心吧！你們的名字已經永遠的鐫刻在我的心田里。無論是優等生，后進生，還是中等生，你們一個也不會少！我要讓每一朵花都盡情享受陽光。

參考文獻：

①傅道春：《教師的成長與發展》，教育科學出版社，2001年版

②王德勇：對中小學教師權益的觀察，教學與管理，2008年12月

③魏書生：魏書生文選 ［M］，桂林：漓江出版社，2002