如何提高思想政治教學的效果

摘 要：文章結合自己的教學實踐探討激發學生學習興趣提高思想政治課教學效果的有效方法和途徑，提出了高中思想政治課應妙趣橫生，增加教學的情趣性、善于比較歸納，明辨知識、典型例題法等有利于提高高中思想政治教學效果的方法。

關鍵詞：思想政治教學效果 激發學習興趣 較歸納 明辨知識 典型例題

[中圖分類號]：G631 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0071-02

高中階段，我們要學習馬克思主義政治、經濟、哲學三部分內容，學習這三部分內容有助于幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。但現行教材中部分教學內容抽象乏味，加之學生學習動機、目的不明確等因素，致使學生學習興趣不濃，導致教學效果低下。故本人就幾年的教學體會，對如何提高思想政治教學的效果提出幾點意見。

一、妙趣橫生，增加教學的情趣性

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”前蘇聯教育學家斯卡特金認為：“教育效果取決于學生的學習興趣。”這就足以說明政治課應該具有情趣性，這種情趣性會使教學收到滿意的效果。為此不妨采用以下幾種教學方法。

1.漫畫教學

在政治課堂教學中，教師強調學生集中精力聽講是應該的，但我們還應用“千方百計”地把學生的注意力吸引到課堂上來的一些手段。漫畫是其中之一，它具有趣味性，與學生的學習興趣密切相關。教師巧妙地運用漫畫，會引起學生情感上的共鳴，激發學生的學習興趣，留下深刻的印象。

2.詩話教學

在思想政治課教學中運用一些精練優美、千古傳誦并具有教育意義的詩句來說明和揭示教材原理的教學方法，既能把深奧的道理說得淺顯易懂，又能使學生在輕松愉快的教學中理解知識掌握知識。

例如在講授“具體問題具體分析”時，用了大量的詩詞成語：因地制宜、抱薪救火、火上燒油、對癥下藥、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。講授事物發展的前進性與曲折性，有詩“野火燒不盡，春風吹又生”、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。見運動與靜止時，用“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰”。通過這樣聲情并貌的講解，深奧哲學的道理自然而然印在學生腦海里。

a)音樂教學

使用音樂教學，能使學生產生耳目一新的感覺，能激發學生的學習興趣，迅速集中學生的注意力，這就為好的教學效果奠定了基礎。如，在講“事物是普遍聯系的”一課時，先播放歌曲《十五的月亮》，接著讓學生思考并回答：為什么你也思念我也思念，你我之間以及與國家之間存在怎樣的聯系？學生回答后歸納：他們之間存在著相互影響相互制約的關系，這種關系就是聯系。

由于高中階段的學生對流行歌曲本來就感興趣，這樣能得到學生的積極響應和認同，加深學生對理論的理解。

b)寓言、典故教學

思想政治課的許多觀點深奧抽象，而寓言典故則具有具體形象生動有趣的特點，因此，在剖析觀點時，適當地運用一些寓言典故，能使枯燥抽象的內容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。例如，用“愚人吃餅、朝三暮四、屢戰屢敗”說明量變和質變的關系原理。用歷史上四大美人各自的缺陷：楊玉環的胖，走路響聲不堪于耳，西施的耳朵小，貂禪的狐臭，王昭君的大腳說明矛盾具有特殊性。

在教學過程中，恰當的引用貼切、能闡明道理的典故，能變抽象的理論觀點為形象生動，變深奧的哲學道理為淺顯易懂，變枯燥無味的教學為活潑有趣， 從而突破教學難點，取得較好的教學效果。

c)實驗教學

印象里只有物理化學課才做實驗，怎么政治課也做實驗？聽說政治課做實驗，就已經激發了學生很大的興趣，那么，帶著濃厚的興趣來學習，課堂教學效果當然好。

如，講“規律的客觀性根源于物質的客觀性”時，做了一個點燃火柴的實驗：火柴摩擦火柴盒、點燃、燃燒。然后問其中有什么規律？這些規律發生作用需要什么？學生結合物理化學知識進行分析，得出結論，使學生較好的理解規律的客觀性根源于物質的客觀性。

d)讓小品走進課堂

小品是我們喜聞樂見的文藝形式，通俗易懂，時政性也很強。學生又極感興趣，在教學中不妨引入大家喜聞樂見又能針砭時弊的小品，這樣既有情趣又有很強的說服力。

3.善于比較歸納，明辨知識

教材中有些知識極易混淆，而教材又沒有更深刻詳細的說明解釋，這樣就使學生理解掌握知識有一定的難度。理解不了，自然也就無從下手去掌握、去運用。而如果教師不進一步去挖掘教材、去說明，顯然這個知識點對學生來說是蒼白的，那就更不用提教學效果。因此教師應不斷學習積累知識，幫助學生明辨知識，及時地進行比較、歸納，這樣教學效果才會提高。而其中圖表法是最直觀形象的方法，有助于學生的理解。比如，講主次矛盾和矛盾的主次方面時，僅講完它們的含義，學生還是理解不了，分不清什么時候用主次矛盾，什么時候用矛盾的主次方面，因此，我用了圖表法幫助學生去理解。這樣學生自然在頭腦里留下了關于主次矛盾和矛盾的主次方面的直觀形象，明顯的提高了教學效果。

4.典型例題法

古人語：溫故而知新。知識需要不斷的復習不斷的鞏固，以前曾看過的一篇文章中把此比喻為“老牛吃草”，就是象牛吃草一樣采取反芻的方式，學到的知識要常回顧復習。的確如此，幾年的教學生涯中我不斷的實踐這一方法，收到了良好的教學效果。每一節課我都精選一道既能回顧舊知識又能突出重點和鍛煉學生能力的典型例題給學生。學生拿到題后不必急著做，可以同桌的兩個同學討論，也可以前后左右幾個同學討論，甚至全班幾十個同學討論。這樣，同學們各抒己見，表達自己的見解。而為了表達自己大見解，支持自己的論點，就必須有深厚的基礎知識做后盾，為此就需要看書、翻書，從而起到復習鞏固知識的目的。并且通過討論也鍛煉、培養和提高了學生的分析問題、解決問題、編制答案的能力以及思維、語言表達等多方面的能力。

5.親其師，信其道

作為一名政治教師，不僅應具有高尚的道德情操，完美的人格，豐富的學識，精湛的業務，而且做工作時也要講求方式方法，多與學生交流，關注學生，時常和學生在課下談心，了解學生的近況及更多，了解學生的心理活動，讓學生愿意把你當成可以說心理話的知心朋友，增進彼此的了解、感情、信賴，拉近彼此的距離，把愛心傳遞給你的學生，那么，你所得的也是愛的回報。很自然的學生就會親近你，愿意同你談心與你交朋友，自然不會對你傳授的知識及其科學性可信性產生懷疑，學生就會由敬佩老師而堅信政治課的科學性，堅信思想政治課對人的全面發展的重要作用，從而對思想政治課產生濃厚的學習興趣，這樣還怕教學效果不提高嗎？

我堅信我們政治教師只要肯下苦功，啟迪真理的要鑰匙一定會掌握在我們手中，在教學實踐中一定會探索到更多的教學方法，去感動學生，點撥學生，提高教學效果。