易忽略\\難辨析的三種語病

摘 要：本文針對考生在辨析病句中容易遇到的問題進行分析，例舉了三種最易出現(xiàn)的語病，結合例子進行論述。

關鍵詞：病句 考生

[中圖分類號]：H021 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-20-0160-01

綜合近幾年，無論是課改區(qū)還是非課改區(qū)，辨析病句都是高考考查的必考題型之一。考生在掌握了考綱規(guī)定的六大類語病后，對語病題常常還是感到棘手，一個很重要的原因是考題設置靈活，考生容易忽略一些語病，陷入命題人設置的陷阱，其中有三種語病易忽略、難辨析，應該引起考生的高度警惕。

一、雙提（單提）詞與單承（雙承）詞是否搭配

當句子中出現(xiàn)“能否、大小、強弱”等表雙提或雙承的詞時，不能一概而

論，要仔細辨清兩面與一面能否搭配。

例1、究竟要不要重視語文學習？是不是只學數(shù)理化就可以了呢？我們

的回答是否定的。

前面的問題既有肯定回答，又有否定的回答，后面回答只照顧否定回答。前后照應不周，不能搭配。

例2、在國務院新聞辦新聞發(fā)布廳舉行的新聞發(fā)布會上，對媒體有關人民

幣是否升值的提問，發(fā)言人給出了否定的答案。

前面提到“是否”表雙提的詞，后面“給出了否定的答案”，意思是人民幣不升值，句意明確可以搭配。

例3、對故意致人死亡的罪犯，要不要處以極刑，我們的回答是肯定的。

這一句雖然有“要不要”表雙提的詞，其實是無疑而問，只是為了引起注意，并無語病。

例4、儲蓄所吸收儲蓄額的高低對國家流動資金的增長有重要的作用，因

而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。

這一句中前面有表雙提的“高低”一詞，后面對應的是單承，表面看前后表達不一，其實儲蓄所無論吸儲多還是少，都會帶來國家流動資金的增長。此句并無語病。

二、修飾語中缺少成分

句子中主干（主語、謂語、賓語）成分有殘缺易于發(fā)現(xiàn)，而修飾語中的

成分殘缺卻不易發(fā)覺，需要認真加以辨別。

例5、中國印章已有兩千多年的歷史，它由實用逐步發(fā)展成為一種具有獨特審美的藝術門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。

缺少跟“具有”搭配的賓語，可在“審美”后加“價值”。

例6、巴以安全官員就巴勒斯坦安全部隊進駐加沙中部和南部一事達成協(xié)議，邁出了通往恢復巴以政治接觸的實質性的一步。

“通往”的賓語殘缺，可在“接觸”后加“之路”一類的詞語。

例7、中國人民銀行副行長易綱2月14日在此間表示，中國央行反通縮和幣值穩(wěn)定的決心堅定，未來降息空間不大，更不可能實行零利率政策。

“幣值穩(wěn)定”作“決心”的定語理解不通，少了與之搭配的謂語，應在“幣值穩(wěn)定”前面加“維護”。

例8、語文是各門學科的基礎，學習自然科學如果不掌握語文這門工具，就不可能真正理解其他學科的題意、概念和原理，不可能有條理的、嚴密的思維習慣。

謂語殘缺，缺乏跟“條理”搭配的謂語，在“條理”前加上“有”，或在“不可能”后補上謂語動詞“養(yǎng)成”，跟后邊的“習慣”搭配。

例9、在科技人才方面，我國和我國發(fā)展情況類似的印度相比還有一定的差距，而與美國、日本等發(fā)達國家相比差距更大。

“和我國”前面缺少一個介詞“與”字。

三、數(shù)量詞作定語修飾名詞是否發(fā)生歧義

數(shù)量詞作定語修飾名詞時，要看清數(shù)量詞是否能修飾兩個名詞，如果既能

修飾前面的名詞又能修飾后面的名詞，則這一短語就會發(fā)生歧義，如果只能修飾一個名詞，則無歧義。

例10、這就是只有三個工人的維修中心的營業(yè)部。

由于“三個工人”既可以限制“維修中心”，又可以限制“營業(yè)部”，所以這句

話就隱含有兩種意思：一是維修中心一共就三個人；一是維修中心下屬的營業(yè)部是三個人。

例11、三位中學的教師。

“三位”顯然不能修飾中學，只能修飾“教師”，該句不存在歧義。

例12、由20多個國家的生物學家參與的“生命百科全書”研究項目，計劃將世界上180萬種已知物種的所有信息編纂成冊。

該句看似有兩種理解，一是20多個修飾“國家”，一是20多個修飾“生物學家”。 修飾“生物學家”時，“國家”便作了“生物學家”的定語，沒有“國家的生物學家”這一說法，故后一種理解不成立，該句也就不存在歧義了。

做語病題，既要掌握常見的語病類型和規(guī)律，同時還要做到靈活變通，因為語言是活的，做題時應認真思考，仔細辨析，克服畏懼的心理，才能以不變應萬變。