小議新形勢(shì)下教師的信息技術(shù)素養(yǎng)

【摘要】本文從一個(gè)教師的角度，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教師在新形勢(shì)下教師信息技術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)狀作簡(jiǎn)單的分析，就如何學(xué)習(xí)、掌握信息技術(shù)知識(shí)，養(yǎng)成基本的應(yīng)用能力，形成自己獨(dú)特的信息技術(shù)素養(yǎng)方面作簡(jiǎn)單的建議。

就信息技術(shù)本身而言，它是指有關(guān)信息的收集、識(shí)別、提取、變換、存儲(chǔ)、處理、檢索、檢測(cè)、分析和利用等的技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)作為它的代表，與通信、控制技術(shù)結(jié)合起來(lái)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)逐漸成為社會(huì)的第一產(chǎn)業(yè)，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)和保證。許多的工作和任務(wù)再也離不開(kāi)它們。拿SARS和H1N1流感來(lái)說(shuō)：當(dāng)SARS危機(jī)之后，衛(wèi)生部在1-2年的時(shí)間內(nèi)，完成了覆蓋中央、省、市、縣鄉(xiāng)5級(jí)網(wǎng)絡(luò)直報(bào)系統(tǒng)的建立。作為一線老師，他獲取識(shí)別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的基本技能要提高，就要不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)新的信息技術(shù)知識(shí)、正確高效地在課堂上將新的技能使用到教育教學(xué)中，為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)方式。之所以這么說(shuō)，是與信息技術(shù)的兩大發(fā)展特點(diǎn)分不開(kāi)的：廣泛的適用性和更強(qiáng)的滲透性。目前，信息技術(shù)的應(yīng)用已覆蓋到許多方面，但教育領(lǐng)域的某些地方應(yīng)用還不令人滿意。發(fā)展速度更快、更新周期更短，具有極強(qiáng)的時(shí)效性。比如，國(guó)際上集成電路的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)遵從于“摩爾定律”：從60年代至今大約每過(guò)18個(gè)月集成度便增加一倍，而成本則降低一半。這背后離不開(kāi)信息技術(shù)知識(shí)的有力支撐。

一、教師信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀我們教師現(xiàn)在的信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。整體水平較低，具體形式有三種：

(一)知識(shí)欠缺

一所學(xué)校一般只有一小部分中年青的教師初步掌握信息技術(shù)知識(shí)，年紀(jì)稍大的教師在信息技術(shù)能力方面較欠缺。聽(tīng)說(shuō)某校校長(zhǎng)給每個(gè)辦公室分了一臺(tái)電腦，給老師們查找資料，做一些簡(jiǎn)單的課件。但是老師把它當(dāng)作游戲機(jī)，讓校長(zhǎng)的好心變了味。這背后就是知識(shí)的欠缺致使老師們無(wú)法下手做相應(yīng)的工作。

(二)應(yīng)用能力欠缺

在初步掌握信息技術(shù)知識(shí)這部分教師中，有相當(dāng)一部分是為比賽或者競(jìng)賽而用。還有一部分老師，上課的課件是讓別人按照他的要求做好的，在試用后、上課前還不清楚具體的操作方法。如此種種，暴露出教師們?cè)趹?yīng)用方面的缺陷。

(三)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

筆者在身邊尚未發(fā)現(xiàn)有多少老師是因?yàn)樽约阂獙⑺鳛橐粋€(gè)工具，為上課提供服務(wù)而去學(xué)習(xí)的。他們只是出于評(píng)職稱、信息化培訓(xùn)的要求而去學(xué)習(xí)。

二、提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)的有效策略

要提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，筆者認(rèn)為還要從以下幾個(gè)方面入手：

(一)學(xué)校要提供學(xué)習(xí)條件

1.意識(shí)強(qiáng)化。信息技術(shù)與課程的整合，教師信息技術(shù)的應(yīng)用需要與之相應(yīng)的課程。學(xué)校作為整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)的意識(shí)，給予學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。可能有一部分教師會(huì)為了自身發(fā)展而在閑暇之余自學(xué)，剩下的大部分筆者認(rèn)為還是有必要利用專門的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和知識(shí)技能。

2.軟硬件支持。它包括軟硬件的購(gòu)置、添加、維護(hù)、升級(jí)換代等。性能良好的軟硬件，是提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)過(guò)程中必不可少的工具，是重要的實(shí)習(xí)基地和主戰(zhàn)場(chǎng)。

3.技術(shù)支持。在教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程，缺少不了相應(yīng)人才來(lái)給他們上課講經(jīng)。信息技術(shù)本身就強(qiáng)調(diào)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不一帆風(fēng)順，對(duì)于這些新手來(lái)說(shuō)，缺乏相關(guān)解決問(wèn)題的能力，要他人從中點(diǎn)撥、開(kāi)導(dǎo)，只有這樣才能讓他們快速地成長(zhǎng)。

4.環(huán)境的支持。學(xué)校在教師信息技術(shù)素養(yǎng)提高中提供好的環(huán)境是不可缺少的。學(xué)校要為教師學(xué)習(xí)提供時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地的保證，并創(chuàng)造各種教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；學(xué)校還要為教師提供各種實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)

1.提高全體教師信息技術(shù)的理論水平，更新教師信息技術(shù)與各學(xué)科之間整合的理念。利用此種機(jī)會(huì)主要更新年長(zhǎng)教師的觀念，促進(jìn)他們動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

2.使絕大部分教師會(huì)正確使用常規(guī)多媒體，制作適合教學(xué)需要的簡(jiǎn)單的課件，會(huì)綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論和教學(xué)原理進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，最終運(yùn)用自制多媒體課件給學(xué)生上一些常規(guī)多媒體課。

3.中青年教師熟練掌握電腦的基本知識(shí)和操作技能，能經(jīng)常運(yùn)用電腦進(jìn)行輔助教育教學(xué)。

4.提高教師信息技術(shù)道德涵養(yǎng)。教師的信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)通常需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，不可能一蹴而就。因此制定一個(gè)全面、系統(tǒng)、切實(shí)可行的培訓(xùn)方案是必不可少的。

(三)注重教師自身的學(xué)習(xí)與提高

1.提高對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，從思想根本上解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，只有這樣，才能積極主動(dòng)地參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)大潮中去。

2.努力學(xué)習(xí)與探索信息技術(shù)知識(shí)，掌握必要的理論知識(shí)與操作技能，掌握軟件知識(shí)和相關(guān)軟件的操作使用方法，掌握多媒體設(shè)備的正確操作方法，能熟練操作多媒體等相關(guān)現(xiàn)代教育設(shè)備。

3.積極投身教育改革，努力實(shí)踐信息技術(shù)與課程整合課，使現(xiàn)代教育技術(shù)充分運(yùn)用于課堂教學(xué)過(guò)程中，不斷提高課堂教學(xué)水平與教學(xué)效果。

4.養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，使所學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí)與技能充分運(yùn)用于教育教學(xué)中，切不可沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲與網(wǎng)上聊天，不做危害學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)公共安全的事。