淺談信息技術與課堂教學的變革

【摘要】隨著科學技術的不斷發展，教學理念的不斷更新，信息技術越來越為我國現階段的教學所采用，信息技術的應用能夠在很大程度上提高教學效率，信息技術的應用可以被稱為一場教學理念及教學方法的變革，本文就這一觀點出發，探討信息技術在課堂教學過程中的應用及其對今后課堂教學的意義。

近些年來，我國的學校課堂教學運用信息技術的范圍越來越廣。可以說，在課堂教學過程中恰當地運用信息技術，是實現信息技術對課堂教學的新的方式及方法的建立的重要環節，也是當前值得廣大教育工作者重視和探討的重要課題。

一、信息技術使教學內容更加多樣化

信息技術促進課堂教學內容變革的三個主要方面：首先，信息技術擁有豐富的信息形式，能夠提高教學內容靈活性及學生的感應度。信息技術能夠提供包括視覺、聽覺等感官效應的外部刺激形式，在課堂教學過程當中多媒體技術、網絡技術等現代信息技術形式的運用，能夠充分調動學生的積極性，使學生的注意力更加集中，從而使學生能夠自主學習，提高學習效率。其次，信息技術擁有大量的信息儲備功能，能夠在相同的環境下增加教學內容。計算機能夠具有包括多學科課程及與研究對象相關的數量巨大的知識信息。學生既能夠獲取與教學內容相關的課外知識，也能夠按照學習者自身的需要獲得感興趣的知識，這樣就改變了傳統的以既定章節為標準的學習及閱讀形式。因此，信息技術的這一特性能夠激發學生的學習潛能，挖掘學習興趣，有助于培養學生的發散思維能力。最后，網絡的信息傳遞方式使教學內容的開放性得到提高。一般來說，書本知識的編寫都不是一蹴而就的，這樣便造成了知識不符合現實理論發展的現象的發生。通過網絡信息技術，教師和學生可以及時了解新的教學資源，不斷更新教學信息及教學模式。對于學生來說，使用網絡教學資源具有時間上的任意性，完全是開放式的，因此能夠有效地利用學習資源，完成相關的學習任務。

二、信息技術使學生的學習方式更加具有靈活性

學生學習方式能夠在很大程度上的決定一個學生的學習效率及學習質量。信息技術的應用能夠使學生的學習方式得到拓展。好的學習方式可以激發學生的學習興趣，增強學生學習的動力，培養其主動學習的能力。

1. 信息技術給學生提供了更多的學習方式及學習內容

例如：在數學教學中，多媒體技術能夠將一些不易完成的數學模型通過多媒體平臺展現給學生，可以將一些復雜的數學原理更加完整的提供給學生，將與其相關的解題方法及解題技巧分享給學生。同時學生也可以根據自身的學習情況，篩選適當的教學信息，進行反復練習；教師也可以及時得到學生的反饋信息，修改教學重點，更新教學內容，真正做到“因材施教”。

2. 信息技術為學生提供了自主學習的重要工具

在網絡教學媒介中，教學資源是可以共享的。因此學生能夠“隨心所欲”地獲取相關的學習資源，可以運用信息技術條件下的數據處理技術對所求數據、公式運用等進行有效的檢驗。網絡提供的學習資源是海量的，學生主動地收集學習資料，能夠在很大程度上增強學生的探究興趣及創新意識，實現探索型學習。

3. 信息技術實現了共同學習的教學理念

無論教師還是學生都可以采用網絡技術與他人進行學習交流，這樣能夠在更深層的意義上達到教學資源的共享。在這樣的學習環境當中，學生和老師都成為學習過程的成員。既可以對他人的學習提供幫助，同時也能夠獲得他人的幫助。

三、信息技術促進了各種教學方式的融合

教學模式與學生的學習方式是相關的，并隨著學生的學習方式的改變而改變。信息技術能夠促進教師教學方式變革教師，從而成為其重要的教學工具。

1. 信息技術為教學備課提供重要的技術支持

教師可以利用信息技術制作教學軟件，從而變革傳統的備課方式。例如：學校可以建立電子備課室，作為教師創新教學方法、總結教學經驗的重要工具；教師也可以應用信息技術演繹復雜的數學公式，推理過程，只有老師充分了解應用信息技術，才能夠保證學生的學習質量。進一步實現備課、教案的電子化，提高教學效率。

2. 促使多種教學方法的融合

當今課堂教學的理念及教學實踐表明，教學方法的制定要與不同的教學內容、教學對象、教學層次及教學情景等結合在一起，盡量使不同的教學方法融合在一起，進行多種教學方法的相互闡發，改變以往單一的教學方法，實現教與學之間的完美整合。

3. 有利于不同學科之間的溝通

信息技術的不斷發展以及自然科學與社會科學的不斷進步，使不同學科之間的界限越來越模糊，出現了許多邊緣學科。因此，面對未來文化的發展，要著重培養文理兼備的較高素質的人才，教學要具有更大的跨度。網絡媒介使不同的學科及不同層次的教師可以便捷地進行學習溝通，在很大程度上促進了不同學科之間的相互了解。

信息技術的應用，給教師及學生帶來了很大的益處。它變革了傳統的教學模式，豐富了教學工具及教學手段，提高了教師的教學質量和效率，增強了學生的學習興趣，為課堂教學注入了新鮮的活力。

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