淺談高校圖書館與信息素質教育的關系

摘要：隨著信息技術、計算機技術的發展，網絡人才的普及和培養已經越來越成為一個倍受關注的問題。當前，信息素質已經成為教育系統的一部分，各級學校早已把信息素質培養滲透到了教育教學之中。高等學校的大學圖書館是提供教育文獻信息的中心，圖書館信息資源的豐富以及良好的環境，更為信息素質教育提供了最佳場所。

關鍵詞：信息素質教育；大學生；高校圖書館

中圖分類號：G251 文獻標志碼：Ａ文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０10）32－０265－02

隨著信息技術、計算機技術的發展，網絡人才的普及和培養已經越來越成為一個倍受關注的問題，這一問題是關系到中國的經濟建設、國家的發展的一個非常重要和緊迫的問題。當前，信息素質已經成為教育系統的一部分，各級學校早已把信息素質培養滲透到了教育教學之中，高校的學生在社會中將是信息使用的主要群體。所以，要想提高學生未來的信息使用能力，就要全面的進行信息素質能力的教育。

一、信息素質內涵

信息素質是一個人的理解、創造、檢索、評價，和信息使用的品質。它包括信息意識教育。信息意識是一項長期的教育項目，信息意識決定著信息資源使用價值。圖書館的信息資源、技術人員是其他部門無法比擬的。當今時代，信息技術在適應著國情的發展而發展，因而大學圖書館教給學生基本知識的同時，還應該重視學生的信息意識培養和學習，即信息能力教育。所謂信息能力是獲取信息、處理信息和利用信息的能力，它包括圖書館常識性的知識，文獻信息檢索能力，批判性思維和信息的分析、處理能力。在當前社會競爭激烈、知識經濟迅猛發展的信息時代，必須培養學生掌握信息技術，讓學生掌握基本的信息技能，以適應信息社會的需求。所以，提高大學生的信息素質教育，對其在信息社會中生存具有重要意義。

二、高校信息素質教育的現狀

（一）大學教師的信息素質

目前，高校教師習慣于傳統的圖書卡片目錄查閱。有些教師信息化意識淡薄，不能主動使用電子信息資源以取得有效的專業信息；雖然校園網絡環境有著顯著的改善，但許多教師仍堅持傳統的公開資料方式獲取信息，缺乏現代的信息意識和信息使用能力。為了提高大學信息的使用能力，就要求我們教師必須不斷提高信息素質，而且應該有現代教育思想、教育觀念，掌握現代教學手段和教學方法，熟練使用信息工具，這樣才能有效地提高收集、組織、管理及使用信息資源的能力。因此，我們提高校教師的信息素質。其中，加強和改進高校教師信息素質的教育是至關重要的。

（二）大學生的信息素質

通過調查我們知道，大部分學生從來沒有看過百科全書，看年鑒、科學書籍、核心期刊和專業書籍的人少之又少。因此，他們信息意識薄弱，缺乏信息的研究方向，對現在和未來的信息價值認識更無從談起。另一方面，雖然有些學生有些研究需求，但缺乏有效地使用圖書館的能力，更不用說對信息檢索技術的深刻理解。

（三）信息資源開發質量低

在信息資源開發、人才信息利用方面，缺乏競爭意識，被動式的服務模式使服務質量低下。圖書管理人員電腦知識水平低，影響了文獻資源的開發和利用，從而影響學生的信息素質的提高。

（四）文獻檢索流于形式

在調查中，大多數學生反映，文獻檢索中的書籍，過時的太多，與教材配套的書籍缺乏。此外，文獻檢索還是以手工檢索為主。

（五）缺少檢索等技能的專任教師

有些高校沒有檢索的專職教師，也不關注圖書館檔案的檢索工作，既不培訓，也不深造，使員工流失。對于計算機文獻檢索retrieveknowledge圖書館一部分教師不是很了解。在信息技術飛速發展的今天，有些高校教師已不能適應對大學生信息素質培養的要求。

三、加強大學生信息素質教育的途徑

（一）發展圖書館在信息素質教育方面的獨特作用

高等學校的大學圖書館是提供教育文獻信息的中心。圖書館豐富的信息資源以及良好的環境，為信息素質教育提供了最佳場所。為了提高大學生信息素質教育水平，首先要培養出專業技術人員。專業技術人員素質教育在這里的主要優勢是可利用現代設備條件，這在素質教育的提高上提供了極大的便利，因此能充分發揮圖書館在信息素質教育中的獨特作用。一方面要引進人才，另一方面要給予信息系統更多質量一級的培訓，以提高和強化圖書館員的意識，加強其信息素質的水平。因此，圖書管理員要認真地收集各方面信息，積極地發展圖書館網絡建設，以便對大學生進行電腦技能和信息知識的培訓。此外，還可以利用網上信息導航的廣告牌，開展文學講座、培訓班、網上信息推送服務等向讀者介紹圖書館的資源和網上信息資源，讓他們在新形勢下運用網絡，增強創新的意識。當今，強大的網絡和信息的互動功能，都能滿足學生的需求，我們要培養學生信息檢索的能力，使學生了解圖書館信息資源和互聯網、中國教育網、科研網、校園網上的信息內容，掌握獲取和使用信息的能力，大大地提高學生的信息素質水平。

（二）開設文檢課教學

1983年教育部頒發的“關于在高等學校開設文獻檢索課的意見中”，規定有條件的學校可以把“文獻檢索”作為一門必修課，學校不具備條件的可以作為選修課或講座形式來進行培訓。根據教育部的統計，中國700多所高校已開設這門課程，這其中包括必修課程。客觀地講，建立文獻檢索課是培養學生信息意識、信息檢索的能力，也是提高學生信息素質教育水平的重要途徑。然而，隨著社會的發展、時代的變化，特別是隨著計算機技術、網絡技術、通信技術的發展，對傳統的文獻檢索教學的教學內容和方法已不能滿足當今社會發展的迫切需要。文獻檢索以前的教學手段基本上是手工搜索，而目前教導學生如何使用現代搜索工具對信息進行檢索，是我們在教學中的一個重要課題。除文檢課理論教學外，還要教導學生使用各種計算機實踐檢索方法、技術和各種數據庫的利用，注重學生的信息道德教育、信息倫理教育。此外，各種媒體以及網絡的文獻檢索方法也是多樣的，我們要隨著它們的變化而靈活運用，因此應學好這門文檢課，以適應社會和時代的需要。

（三）網絡在線教學

所謂的“網絡在線教學”是指利用現代計算機技術將信息檢索課程的教學材料（如課件、練習、練習答案等）發布到網絡，設計網上互動教學方案，使用仿真實習模式，實施網絡考核評價等文獻信息檢索網上教學。網絡在線教學，主要是促進自主學習，學生自己可以在教室和宿舍通過終端學習，如有困難、問題，無論是直接或通過網絡都可向老師咨詢討論；另一方面，這種教學方式可以彌補以往傳統文獻檢索課教學的單一性和不足等，又可以滿足不同素質的學生對信息學習的需求。如今，這種新穎的具有創新性、自主性和互動性學習方式，已經得到大家廣泛的認可；同時也是信息素質教育的未來發展的趨勢。例如，美國德克薩斯大學信息素質的培訓課程，網上信息素質教育與大學一年級學生課程相結合，以加強學生的信息源多方面選擇的能力，了解數據庫檢索和互聯網資源，了解它們的理念。加利福尼亞州立大學的信息素質教育的教程，將互動式的培訓學習和多媒體內容（如聲音、動畫、視頻等）相結合。在華盛頓大學信息素質學習計劃中，是圍繞創新體制的形式來教授的，并且進行個人輔導，幫助學生完成課業，促進信息素質能力的開展等。

（四）新生入學教育

一般來說，新生進入學校，圖書館以充滿愛心和熱情的態度進行入館教育，并調動學生極大的興趣來了解和使用圖書館。圖書館應根據大學生的心理特點，除了要加強宣傳工作，也應將其納入學校的學生圖書管理員的組織。對于新學生，可以通過講座、錄像、參觀、圖書館指南等方式對其進行大學圖書館教育，使他們了解圖書館的館藏和布局，學會收藏和利用書目檢索系統。只有對新入學的大學生進行圖書館的基本教育，才會更好地為他們將來獲取和使用信息打下一個良好的開端。

（五）為大學生盡可能地提供信息服務的機會

圖書館在大學生的課余時間可以開展學校的勤工儉學工作，使一些勤工儉學學生有組織地參與圖書館服務，從中熟悉和掌握館藏文獻分類和排序的簡單上架系統流程。圖書館工作人員也可以讓學生參與一些較高級別的服務，如指導建設數據庫的項目，培養他們的動手能力。這也會提高他們信息的素質和利用信息的能力。

（六）定期地組織免費讀者培訓

圖書館根據學校的學科、條件設置和專業操守的特點，為教師和學生免費、定期培訓信息使用的基本知識。如我校圖書館館員每學期都分別對師生進行了“90分鐘的會談”，有的館員進行60分鐘“會談”，剩余的30分鐘時間交給學生，然后上機操作、回答讀者的問題和建議。通過各種內容的講座，既要掌握文獻分類和上架，也要學習數據庫的一些基本知識和計算機方面的實踐操作。我們利用研討會，還可掌握讀者感興趣的東西，如何創建Flash動畫技巧、如何制作網頁、如何修改圖片等，做到了極大地調動讀者的學習熱情。如果讀者有一些其他具體的培訓需求，我們圖書館還可以對他們開通專業化的服務。

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