“政府引導(dǎo)\\校企合作”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐

摘要：高等職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地在高技能人才培養(yǎng)上占有重要的位置，打造一個(gè)具有專業(yè)特色的實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝設(shè)計(jì)專業(yè)在實(shí)踐中形成了具有區(qū)域和學(xué)院特色的“政府引導(dǎo)、校企合作”共建實(shí)訓(xùn)基地的模式，形成了專業(yè)發(fā)展特色。其中，政府制度創(chuàng)新是“政府引導(dǎo)、校企合作”實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：政府引導(dǎo)；校企合作；制度創(chuàng)新

中圖分類號：G642.44 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０10）32－０250－03

實(shí)訓(xùn)基地是高職院校實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位“零距離”接觸，鞏固理論知識(shí)、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺(tái)。由于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的耗資比較大，受現(xiàn)有辦學(xué)條件的制約，學(xué)校很難建設(shè)一流的實(shí)訓(xùn)室。因此，如何充分利用區(qū)域內(nèi)行業(yè)、企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)場地以及優(yōu)秀的企業(yè)師資，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作的積極性，在培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高技能人才的同時(shí)也為企業(yè)創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益，就需要政府積極統(tǒng)籌和引導(dǎo)，加強(qiáng)對現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的管理，拓寬實(shí)訓(xùn)基地的功能，使校企合作能夠健康、快速和可持續(xù)發(fā)展。

一、“政府引導(dǎo)、校企合作”實(shí)訓(xùn)基地的功能

實(shí)訓(xùn)基地既是高職教育中配合理論教學(xué)而為學(xué)生設(shè)置的提供實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練、實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練的統(tǒng)一體，又是承擔(dān)相關(guān)職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并能服務(wù)于社會(huì)的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)場所，因而，“政府引導(dǎo)、校企合作”的實(shí)訓(xùn)基地，在突出其教育性、職業(yè)性功能的同時(shí)，也應(yīng)承擔(dān)起自己相關(guān)的社會(huì)責(zé)任。

1.人才培養(yǎng)功能

對于學(xué)生來講，實(shí)訓(xùn)基地將成為以實(shí)踐知識(shí)、操作技能、綜合職業(yè)素質(zhì)的全面訓(xùn)練為手段，以培養(yǎng)學(xué)生的工作意識(shí)、創(chuàng)新精神和工作實(shí)踐能力為目標(biāo)，逐步從實(shí)踐基本訓(xùn)練到對職業(yè)環(huán)境認(rèn)知等多個(gè)教育訓(xùn)練層面的場所，承擔(dān)區(qū)域內(nèi)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)工作。對于教師來講，實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)“雙師型”教師的重要場所。

2.資源共享功能

為緩解教育資源不足及資源分散問題，應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，與周邊地區(qū)、企業(yè)、學(xué)校形成資源共享?？衫蒙鐣?huì)、企業(yè)和其他院校已有的設(shè)備和條件，走聯(lián)合共建之路，實(shí)行校際間、校企間聯(lián)合共建實(shí)訓(xùn)基地，避免重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3.社會(huì)服務(wù)功能

實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)成為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合基地，成為科技成果轉(zhuǎn)化基地，技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)咨詢基地和科技信息集散地。與企業(yè)緊密結(jié)合，聯(lián)合承接生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用課題，以及新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝的開發(fā)項(xiàng)目，并為社會(huì)和企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)。還可以為社會(huì)上一些行業(yè)、崗位的在職人員提供培訓(xùn)，承擔(dān)相關(guān)職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)校走向社會(huì)，社會(huì)扶持學(xué)校，共同發(fā)展”的雙贏局面。這是高職院校實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

二、“政府引導(dǎo)、校企合作”實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐

“政府引導(dǎo)、校企合作”模式的主要內(nèi)涵是在政府的引導(dǎo)下創(chuàng)新學(xué)院校企合作機(jī)制，搭建高職實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，使政府的資源及企業(yè)的設(shè)備、需求和師資等為學(xué)校所用，校企全方位合作共同培養(yǎng)高技能人才。學(xué)校通過技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)等方式，不斷提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的能力。為此，我校包裝設(shè)計(jì)專業(yè)開展了多方面的實(shí)踐，取得了明顯效果。

（一）“五合一”實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式初步形成

兩年來，我校包裝設(shè)計(jì)專業(yè)充分利用政府的政策支持，通過建設(shè)校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)了學(xué)生技能水平的提高；開展校企合作，積極探索，大膽實(shí)施“五合一”實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式的改革。

1.車間與教室合一

對于工藝材料類課程，采用現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生現(xiàn)場感受真實(shí)的工藝流程。教師邊講邊做，發(fā)現(xiàn)問題立即糾正，學(xué)生不懂的地方教師現(xiàn)場示范，做到了現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性、直觀性，減少了教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中真刀真槍動(dòng)起來，確保了技能訓(xùn)練質(zhì)量。

2.學(xué)生與學(xué)徒合一

學(xué)生直接參與位于學(xué)院附近的天九印刷有限公司、鎮(zhèn)海豪發(fā)印刷有限公司的企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦敬業(yè)、遵章守紀(jì)、言行規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)，感受未來的職業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與工廠、學(xué)生與崗位零距離對接。

3.教師與師傅合一

學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同承擔(dān)生產(chǎn)任務(wù)，在生產(chǎn)活動(dòng)中，教師就是學(xué)生的師傅，產(chǎn)品質(zhì)量與產(chǎn)量和教師的工作業(yè)績掛鉤，不僅提高了教師參與生產(chǎn)的積極性，也培養(yǎng)了教師的專業(yè)素質(zhì)和雙師素質(zhì)。

4.理論與實(shí)踐合一

要求教師既懂理論，又能解決實(shí)際問題，并且在工藝上有所創(chuàng)新，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。如徐筱老師不僅在包裝材料理論研究及應(yīng)用方面有一定造詣，而且在操作技能方面也有“絕活”，多次為天九、豪發(fā)等企業(yè)破解包裝結(jié)構(gòu)技術(shù)難題。

5.作品與產(chǎn)品合一

學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)的作品又是企業(yè)的產(chǎn)品，通過由實(shí)習(xí)作品的“及格”到產(chǎn)品“合格”的升華，不僅改變了傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)定學(xué)生水平的傳統(tǒng)觀念，同時(shí)也培養(yǎng)了職業(yè)院校學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中感受到成功的喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況直接接受生產(chǎn)的檢驗(yàn)。

（二）多方受益的合作目標(biāo)正在形成

在政府的政策支持與引導(dǎo)下，包裝設(shè)計(jì)專業(yè)充分利用現(xiàn)有區(qū)域內(nèi)企業(yè)資源。校企共同建設(shè)的校外實(shí)訓(xùn)基地——天九印刷有限公式，已被授予鎮(zhèn)海區(qū)、寧波市大學(xué)生實(shí)習(xí)基地；包裝專業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地也成為省級示范基地；寧波市包裝設(shè)計(jì)中心還落戶于院內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。在與企業(yè)合作共建實(shí)訓(xùn)基地的過程中，我們成功地解決了職業(yè)教育在校企合作中的三個(gè)難題：一是如何使校企合作雙方都能積極主動(dòng)地參與；二是如何使校企合作深入到教學(xué)和科研領(lǐng)域；三是如何使校企雙方在合作過程中受益?！罢龑?dǎo)、校企合作”的實(shí)訓(xùn)基地有五個(gè)方面的優(yōu)勢：學(xué)校作為企業(yè)人力資源的貯備庫，企業(yè)接受學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅不是負(fù)擔(dān)，還解決了企業(yè)由于生產(chǎn)的季節(jié)變化臨時(shí)用工的難題，而且學(xué)生能成為企業(yè)高素質(zhì)的勞動(dòng)力，降低了企業(yè)的勞動(dòng)力成本；學(xué)生畢業(yè)時(shí)，合作企業(yè)可以優(yōu)先挑選、錄用實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，從而降低招工難的風(fēng)險(xiǎn)；校企聯(lián)合將企業(yè)人力資源開發(fā)計(jì)劃與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃對接，降低了企業(yè)人力資源開發(fā)和培訓(xùn)成本；學(xué)校與企業(yè)開展橫向課題研究，加強(qiáng)新技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)方面的合作，企業(yè)能得到學(xué)校的智力支持；通過設(shè)立企業(yè)冠名的基金，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和德藝雙馨的教師，將企業(yè)文化與理念傳輸給學(xué)校、教師和學(xué)生，擴(kuò)大企業(yè)品牌影響，造就潛在的合作伙伴和客戶群體。

在校企雙方共同努力下，我們充分發(fā)揮了實(shí)訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢和功能，不斷增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的有效性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，真正使實(shí)訓(xùn)基地成為包裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生走向社會(huì)的橋梁，初步實(shí)現(xiàn)了政府、學(xué)校、企業(yè)三方共建、共享、共贏，多方受益的合作目標(biāo)。

（三）課程教學(xué)方法與評價(jià)手段逐步完善

包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)分為兩部分：一是企業(yè)的生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的印刷技能。學(xué)生在入學(xué)的第一年就深入校外實(shí)訓(xùn)基地，在真實(shí)的工作環(huán)境中，按照規(guī)范的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生營造了良好的職業(yè)訓(xùn)練氛圍，對學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐技能的提升起了極大的作用。二是平面設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)能力。這主要是通過校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地以及設(shè)在寧波市大學(xué)園區(qū)科技創(chuàng)業(yè)大廈的“言吾言設(shè)計(jì)工作室”來完成的。

商業(yè)包裝設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)安排，就是采用引進(jìn)實(shí)際包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目來完成教學(xué)與考核的，通過面向校外企業(yè)承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如大佛龍井包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目、澳洲紅酒包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目、中秋月餅包裝設(shè)計(jì)等，在課堂教學(xué)中實(shí)施設(shè)計(jì)任務(wù)，將實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為該課程作業(yè)，在規(guī)定課程時(shí)間內(nèi)完成，將商業(yè)包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程即各個(gè)環(huán)節(jié)作為學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)，并予以考核。最終的學(xué)生課程成績由教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)際設(shè)計(jì)作品成績兩部分組成，由任課教師與企業(yè)共同給出，被企業(yè)采用的設(shè)計(jì)，企業(yè)還會(huì)予以獎(jiǎng)勵(lì)。

這種教學(xué)方法與評價(jià)手段的改革極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐技能的提升起了極大的作用。近兩年來，包裝設(shè)計(jì)專業(yè)2005、2006屆學(xué)生（共52人）共有32人次在市級以上比賽中獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生數(shù)占學(xué)生總數(shù)的46%，寧波日報(bào)對此也予以了報(bào)道。

（四）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力明顯增強(qiáng)

兩年來，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，師生將一些新的設(shè)計(jì)理念及成果在地方推廣和應(yīng)用，完成了大到企業(yè)整體視覺形象設(shè)計(jì)、博物館開館宣傳品的設(shè)計(jì)、街道及樓宇標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，小到手機(jī)包設(shè)計(jì)、水果包裝箱設(shè)計(jì)等近百項(xiàng)服務(wù)社會(huì)項(xiàng)目，不僅為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了技術(shù)支撐，增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)能力，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校的影響力和輻射力。為此，寧波市包裝技術(shù)學(xué)會(huì)將“寧波市包裝設(shè)計(jì)中心”落戶于包裝設(shè)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

三、政府制度創(chuàng)新是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展完善的關(guān)鍵

近年來的校企合作實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，政府層面既要在法律上明確企業(yè)支持和參與職業(yè)教育的權(quán)利和義務(wù)，又要制定諸如稅收、資金、財(cái)物、人員等方面的優(yōu)惠政策，這是校企合作實(shí)訓(xùn)基地發(fā)展和完善的關(guān)鍵。為此，在易斯戴學(xué)院包裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，政府是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極推進(jìn)者，行業(yè)是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的橋梁和紐帶，企業(yè)是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極參與者，學(xué)校是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極實(shí)踐者，形成了政府重視、行業(yè)協(xié)助、企業(yè)支持、學(xué)校得益的良性發(fā)展局面。

（一）地方政府政策的引導(dǎo)是運(yùn)行機(jī)制得以發(fā)展的保障

在校企合作中，要想讓企業(yè)主動(dòng)參與進(jìn)來，必須加強(qiáng)政策導(dǎo)向，對積極參與校企合作的企業(yè)給予政策傾斜，讓企業(yè)充分認(rèn)識(shí)到只有積極參與校企合作，才能得到政府的政策支持，優(yōu)先享受到相關(guān)利益，從而在企業(yè)競爭中掌握主動(dòng)權(quán)。2005年，寧波市人民政府下發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建服務(wù)型教育體系，增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的若干意見》；2006年，下發(fā)《寧波市人民政府關(guān)于加快構(gòu)建服務(wù)型職業(yè)教育體系的若干意見》；2009年，寧波市在全國率先以地方立法的形式制定了《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》，探索建立政府主導(dǎo)的校企合作長效機(jī)制。其中，第十九條規(guī)定，與職業(yè)院校簽訂三年以上期限合作協(xié)議的企業(yè)，接收學(xué)生實(shí)習(xí)并支付給學(xué)生實(shí)習(xí)期間的報(bào)酬，可按相關(guān)規(guī)定在繳納企業(yè)所得稅前扣除。政府的這些政策支持調(diào)動(dòng)了企業(yè)和學(xué)校合作辦學(xué)的積極性，為互惠共贏機(jī)制的形成奠定了基礎(chǔ)。

以此為契機(jī)，易斯戴學(xué)院包裝設(shè)計(jì)專業(yè)大膽實(shí)踐，聯(lián)合包裝技術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地——寧波市天九印刷有限公司，共同邀請寧波市人事局、鎮(zhèn)海區(qū)人事局及莊市街道相關(guān)政府領(lǐng)導(dǎo)，于2009年4月23日成功舉辦了“易斯戴——天九合作模式研討會(huì)”。研討會(huì)上，寧波市人事局、鎮(zhèn)海區(qū)人事局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對政府在促進(jìn)大中專畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)方面的政策作了系統(tǒng)講解，并對寧波市天九印刷有限公司作為“鎮(zhèn)海區(qū)大中專學(xué)生實(shí)習(xí)基地”進(jìn)行了正式授牌。此次研討會(huì)受到了與會(huì)的寧波市人事局副局長顧金飛高度評價(jià)：“易斯戴——天九”校企合作模式能夠在政府的引導(dǎo)下，做的如此詳細(xì)，非常吻合寧波市政府提出的構(gòu)建服務(wù)型教育體系內(nèi)涵，這種由學(xué)校牽頭，在企業(yè)建立大中專實(shí)習(xí)基地的做法在寧波市尚屬首次，其做法值得推廣。

（二）地方政府政策的創(chuàng)新是運(yùn)行機(jī)制得以完善的關(guān)鍵

由于校企合作涉及多家職能部門，尤其是一些帶有實(shí)驗(yàn)性的合作需要在制度框架內(nèi)有所突破，需要人事、勞動(dòng)部門與相關(guān)職能部門進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，必須由政府主導(dǎo)。要在幾個(gè)方面尋求共贏點(diǎn)，必須由政府主導(dǎo)，在政策上創(chuàng)新。在校企合作中，地方政府政策的主導(dǎo)作用應(yīng)主要包括：

一是建立校企合作領(lǐng)導(dǎo)體系。由政府有關(guān)部門以及有關(guān)社會(huì)團(tuán)體參與，吸收企業(yè)人力資源專家和職業(yè)院校代表參加，組成校企合作領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)，把職業(yè)院校和企業(yè)的職業(yè)教育資源統(tǒng)籌規(guī)劃利用，根據(jù)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要確定培養(yǎng)方向和目標(biāo)，使校企合作有序進(jìn)行。通過建立“校企合作指導(dǎo)委員會(huì)”等形式的組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，制訂具體的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)校企合作的各個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)解決合作中出現(xiàn)的各種問題。

二是建立校企合作評估、激勵(lì)體系。制訂科學(xué)有效的評估標(biāo)準(zhǔn)，確定嚴(yán)格的評價(jià)程序，對校企合作進(jìn)行全方位的評估，樹立校企合作的先進(jìn)典型。如由于易斯戴——天九校企合作模式被寧波市教育局評為“2009年度寧波市十大產(chǎn)學(xué)研合作案例”，校企合作企業(yè)——天九印刷有限公司被寧波人事局授予“寧波市大學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地”的稱號。學(xué)生在天九印刷有限公司實(shí)習(xí)可以享受區(qū)、市兩級政府補(bǔ)貼，減輕了企業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與校企合作的積極性。

三是充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)、民間組織的橋梁作用，做好企業(yè)人才需求與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的對接。近年來，包裝設(shè)計(jì)專業(yè)與寧波市包裝技術(shù)聯(lián)合會(huì)建立了友好合作關(guān)系，在包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃改革、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建立、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面，協(xié)會(huì)發(fā)揮了重要作用，極大推動(dòng)了包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。目前，不僅寧波市包裝設(shè)計(jì)中心落戶我院，校內(nèi)的易斯戴——豪發(fā)紙制品創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心、校外的三家實(shí)習(xí)基地也均由行業(yè)協(xié)會(huì)牽線搭橋設(shè)立的，且學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的耗材全部由企業(yè)免費(fèi)提供。實(shí)踐表明，寧波市包裝行業(yè)協(xié)會(huì)已成為我院包裝設(shè)計(jì)專業(yè)和企業(yè)進(jìn)行交流的平臺(tái)，充分發(fā)揮了行業(yè)協(xié)會(huì)的橋梁和紐帶作用。

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