高等院校英語選修課改革勢在必行

摘要：高校開設英語選修課可以培養學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的積極性并帶動課堂教學，進而提高學生英語的綜合能力。論述了開設英語選修課的重要性，分析了目前高等院校英語選修課的現狀及存在的主要問題，闡明了對英語選修課進行改革的必要性和緊迫性。針對不同年級、不同專業學生的需求，提出了英語選修課課程內容、師資力量、硬件設施改革的方向。

關鍵詞：英語選修課；教學改革；課程內容；師資力量；硬件設施

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2010）25-0275-03

引言

高校開設英語選修課可以培養學生學習英語的興趣、調動學生學習英語的積極性并帶動課堂教學，可以較好地滿足學生對英語學習的需求，進而提高學生英語的綜合能力；同時可以解決大學英語學習四年不斷線的問題。選修課是大學英語后續教育的一個主要形式，是確保大學英語教育四年不間斷的重要教學方式 [1]。此外，學習者可以從多種不同的課程設置中有選擇地采用符合自己期望的形式來提高誘發力，進而提高學習動機和學習效果 [2]。近年來，高校連年擴招，使得一批英語基礎相對差的學生進入大學，大學教育對象表現出前所未有的兩極分化 [3]，而選修課的開設能滿足不同層次水平學生的需求，以達到因材施教的目的。選修課作為必修課的延伸和補充，有利于高校根據各自的特點和優勢培養多樣性的復合人才 [4]。為了更好地實施素質教育，各高等院校都紛紛開設了專業課選修課，但對開設英語選修課還重視不夠。如課程內容、師資力量、硬件設施等都不能完全滿足學生的需要，必須采取措施加以解決。為此，高校有必要對英語選修課進行改革。

一、調查研究

（一）調查對象

吉林農業大學不同學科（文科、理科、工科和農科）的相關專業（家政學、社會學、傳播學、中藥學、農機、電子信息、 農學、植物保護、動物科學）的大一（2009級）、大二（2008級）和大三（2007級）的學生。

（二）調查方法

采用抽樣調查方法對調查對象進行調查。在實施過程中，對大一學生實際發放問卷210份，收回有效問卷198份，有效率為94.29%；對大二學生實際發放問卷250份，收回有效問卷248份，有效率為99.20%；對大三學生實際發放問卷65份，收回有效問卷60份，有效率為92.31%。

（三）調查內容

以調查問卷方式，主要針對三方面問題進行調查，包括英語選修課課程內容、師資力量和硬件設施。

二、調查結果與分析

對大學生前三個年級的調查結果（見表1—3）。

由表1可知，大一學生要求開設的選修課居前三位的是口譯、高級聽說和影視欣賞課程，人數分別是 102人、96人和93人，比例分別為51.52%、48.48%和46.97% 。排在末三位的分別是語法、科技英語和高級寫作，人數分別是28人、29人和37人，比例分別為14.14%、14.65%和18.69%。其原因可能是中學時代為了考大學而進行應試教學，學生為了獲得更好的成績而反復地練習，包括某項語法內容、寫作知識等。因此，新生邁進大學校門后迫切地想擺脫中學時代的教學模式，按自己的興趣和愛好選擇實用性強的、提高綜合素質的課程學習，如高級聽說、口譯、影視欣賞等。大二學生要求開設的選修課居前三位是影視欣賞、高級聽說和高級閱讀，人數分別是144人、139人和134人，比例分別為58.06%、56.05%和54.03%。排在末三位的分別是科技英語、詞匯學和高級寫作，人數分別是47人、51人和54人，比例分別為18.95%、20.56%和21.77%。其原因可能是電影視頻資料作為學生喜聞樂見的教學資源，能為語言學習提供真實的場景、地道的語言、輕松的氛圍及大量文化信息，有助于充分調動聽覺和視覺兩種感官來獲取并最大限度地保留所獲取的知識和信息 [5]。大三學生要求開設的選修課居前位的除了高級聽說、影視欣賞和口譯外，要求開設高級寫作和商務英語的人數分別是30人和25人，比例分別為50.00%和41.67%。排在末三位的分別是語法、英美文化概況和科技英語，人數分別是11人、12人和14人，比例分別為18.33%、20.00%和23.33%。其原因可能是隨著大學學習生活的深入，學生充分認識到大學英語在實踐教學中更多地注重全國四、六級考試，學生的語言技能未得到根本提高。語言是用于交流信息的工具，學習語言就是要滿足交流、工作和學習的需要。因此，大三的學生更注重開設實用性的英語課程，從語言的基礎階段過渡到應用階段 [6]。

由表2可以看出，大一、大二和大三學生對師資要求排在首位的都是業務水平，人數分別是154人、180人和53人，比例分別為77.78%、72.58%和88.33%；排在末位的都是職稱，人數分別是11人、13人和1人，比例分別為5.56%、5.24%和1.67%。其原因可能是教師業務水平的內容包括許多方面，概括起來，主要有四大方面：事業心和責任感 、知識結構和水平、能力結構和水平及教學工作的績效。如果教師具有高尚的品德、愛崗敬業、教書育人；能夠做到學有專長、術有專攻，精通某一學科的專業知識；能調動學生的積極性，引起學生的興趣和注意，激發學生的思維活動 [7]。因此，這類教師一定會受到學生的歡迎，教學效果一定會很好。而教師的職稱與業務水平并不完全呈正相關，職稱高并不代表能力強。學生所關注的、需要的是教師的實際能力。因此，學生不會依據教師的職稱來選課。

由表3可以看出，大一、大二和大三的學生要求硬件設施排在首位的都是多媒體教室，人數分別是89人、160人和29人，比例分別為44.94%、64.52%和48.33%；排在末位的是普通教室，人數分別是22人、5人和2人，比例分別為11.11%、2.02%和3.33%。主要是因為多媒體具圖、文、聲并茂的特點，利用多媒體教育技術可創造出良好的英語教學和實踐環境，調動學生視、聽、說、手、腦等多種感官，使學生積極思維，主動記憶，聯想、詢問、操作、探討，及時反饋，不斷總結，達到傳授知識、開發智力、培養創新能力和協作學習能力的目的。而普通教室的黑板、粉筆和錄音機是太古老傳統的手段，無法給學生新鮮感，很難引起學生的興趣。著名的教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿”，愛因斯坦也說過“興趣是最好的老師”[8] 。

綜上，無論是高年級學生還是低年級的學生對開設英語選修課課程內容的要求基本一致，排在前三位中有兩門課是相同的，包括影視欣賞和高級聽說；排在末三位中有一門課是相同的，即科技英語。對師資力量的要求也是一致的，要求教師具有較高的業務水平而不是高職稱。對硬件設施的需求更是一致，要求用現代化多媒體教學手段取代傳統的以黑板、粉筆和錄音機為主的教學手段。

三、存在的主要問題

通過調查研究發現，目前高校英語選修課還存在如下問題。

（一）開設課程內容和學生需求不一致

依據調查結果可以看出，學生要求開設課程主要是口譯、影視欣賞、高級聽說、高級寫作、商貿英語等，但有部分教師是憑自己的興趣和所掌握的知識以及為完成教學工作量而隨意開課，沒有顧及到學生的需求。例如語法課，因選課人數沒有達到學校規定的最低數額，而無法開課。學生強烈要求開口譯課，但目前沒有教師開此門課。由此可見，開課內容和學生的需求相沖突。

（二）師資力量不強

學生對師資要求很高，現有的外語教師無法滿足需求，因為外語教師的語言和文化知識很淵博，但相關的專業知識就比較欠缺，例如由于師資原因，口譯課和商貿英語課至今未開課。

（三）硬件設施不足

由于學校資金投入不足，導致現代化多媒體教學手段資源有很大的局限性，目前學校有多媒體教室47個，與教學需求相差甚遠，無法滿足全校學生需要。

四、建議

針對英語選修課存在的主要問題，筆者提出如下改革建議：

（一）課程內容要改革

高校英語改革首先應加強提高學生綜合素質，為學生提供個性化發展的平臺，開設滿足學生需求的、適應社會發展需要的選修課刻不容緩，勢在必行。建議教師在開選修課時，所開的選修課內容不能憑自己的特長和愛好隨意決定，應該充分考慮學生的實際需要 [9]，如開設影視欣賞、高級聽說、口譯、商貿英語等課程。

（二）師資隊伍要加強

開設英語選修課必須有一支責任心強、業務水平高的師資隊伍以滿足開課的需求。為解決目前師資力量存在的問題，建議學校通過多種途徑、采取多種措施加強師資隊伍建設，提高教師綜合素質。鼓勵英語教師在職攻讀相關專業的學位、國內外進修、校內、校外培訓等，還可引進或聘任政治素質高、業務能力強的教師來校授課等。

（三）硬件設施要配套

目前，高校所建成的多媒體教室遠遠不能滿足教學的需要，因此學校應增加硬件設施的投入力度。為了節約開支，建議把現有的普通教室改裝為簡易的多媒體教室以滿足教學需求。

總之，開設大學英語選修課是大學英語教學改革的一種嘗試，在實踐中應不斷探索，總結經驗，力爭使大學英語教學改革上新臺階。

參考文獻：

[1]李娜，毛穎.大學英語后續教育之教師調查[J].Sino-US English Teaching，2006，(8):46.

[2]王文惠，項軍平.大學英語選修課程的探索與實踐——關于大學英語新課程體系改革的思考[J].湖北師范學院學報：哲學社會

科學版，2008，(6)：138.

[3]南紅艷，李超.大學英語選修課教學模式初探[J].中國成人教育，2007，(1)：181.

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[5]李志英.影視英語選修課教學策略謅議[J].西南石油大學學報：社會科學版，2009，(7) ：110.

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[7]彭波，陳梅，李建華，喻慶文.略論教師業務水平評價的內容及功能[EB/OL].中國教育先鋒網，2010-05-25.

[8]劉斌賢.影視選修輔助大學英語教學探討[J].繼續教育研究，2009，(5)：139.

[9]譚洪進.非英語專業大一學生聽力焦慮調查[J].經濟研究導刊，2010，(3):269-270.

Urgency of English Elective Course Reform in Colleges

——Jilin Agricultural University for Example

SONG Yong-yan

(College of Foreign Languages，Jilin Agricultural University，Changchun 130118，China)

Abstract： The essay deals with the importance of offering English elective courses，analyses the current situation and problems of English elective courses in colleges and elaborates the necessity and urgency of English elective course reform.According to the requirement of the students of different majors in different grades，points out the ways of reforming English elective course contents，reinforcing teachers and proving hard infrastructure.

Key words： English elective courses；teaching reform； course contents； teachers； hard infrastructure; colleges

[責任編輯 陳鶴]