關于《證券投資學》教學方法改革的探討

摘要:證券投資學是一門理論和實踐性很強的金融專業基礎課。因此，在對《證券投資學》教學中探討了該課程教學內容、教學組織方法、教學改革等問題，并根據教學目標提出了個性化及差異化教學、現場教學、組建大課程組等不同于傳統教學方法的改革。

關鍵詞:證券投資學;教學改革;差異化教學;現場教學;大課程組

中圖分類號:G642.4 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)23-0261-02

《證券投資學》是一門研究證券投資運行規律的專門學科，是金融學科最重要的專業基礎課，也是國際經濟與貿易專業、經濟學專業、財務管理等經管類專業的學科基礎課程。作為一門應用理論學科，其內容既包括證券投資的環境、現代證券投資理論、證券投資分析以及證券投資策略等理論知識，也包括相對應的實踐教學內容。其教學目標是，使學生能夠系統、全面地掌握證券市場及證券投資的基本知識，熟悉證券市場及相應的投資運作和管理措施，學會進行科學的、理性的投資，并能夠運用和服務于政府部門、金融機構、證券機構、企業及從事投資活動的個人實踐。對于這樣一門兼具理論及實踐教學內容的本科金融經濟專業核心課程，其教學內容、教學組織方式和教學方法的改革都是十分值得研究和探討的。

一、教學內容及教學組織方式

目前，投資學從內容、方法到工具，都已經形成了自己獨有的學科特色，真正作為一門獨立的學科在發展。它主要包括公司財務和資本市場兩個組成部分，這兩個部分是互相緊密聯系的，因為金融系統只有通過企業的財務活動才能真正和實物經濟發生聯系，而企業的價值又要經過金融市場的交易才能得到正確的評估。到20世紀七八十年代，投資學的基本理論框架已經確立，有效市場假設(EMH)和不完全市場一般均衡理論等重要研究成果紛紛問世，許多重要的理論成果經過反復的辯駁和大量的實證檢驗，驗證了其內在邏輯體系的一致性。馬柯維茨在投資組合選擇理論中所開始的數量化研究和無套利分析思想相結合，醞釀了后續一系列重大的投資學理論突破，包括資本資產定價模型(CAPM)、套利定價理論(APT)，一直到行為金融。

投資學的理論和金融市場的實踐是平行發展的，二者之間又緊密地結合并產生了深刻的交互影響。實踐不斷地向現有的投資學理論提出挑戰，甚至向原有的理論基礎發起沖擊，實踐的需求拉動理論學術研究的發展，需要將理論及相關學科技術融通、貫穿于實際問題之中。

本課程在教學中將教學內容大致分為理論性、應用性兩類，可以按各類內容的不同特點采用不同的方式組織教學。

(一)理論性教學內容的組織方式

理論性教學內容包括投資學的基本范疇、基本原理、基礎知識和基礎理論，這部分內容是本課程教學中最重要的內容。教學組織方式以任課教師課堂講授為主，占總課時的50%以上;通過課堂講授，增強學生對基本概念、基本原理和基礎理論的理解，使學生在掌握投資學的基本原理和知識的基礎上牢固樹立正確的投資理念、思維方法和從業人員的道德觀，為日后從事實際工作奠定堅實的金融投資理論基礎。在教學中，始終將教書與育人相結合，力爭使專業人才培養與日常教學過程有機地統一起來。

(二)應用性教學內容的組織方式

投資學本身屬于應用經濟學，學科中的許多內容都與我國資本市場經濟的建設和完善有著直接的聯系。概括地講，應用性教學內容包括金融投資政策分析，金融工具價格、收益的計量，風險的控制，金融投資改革與發展中的現實問題分析與對策研究等。對于這些應用性教學內容，可以采用教師課堂指導與學生課堂或課下模擬實驗相結合的方式。教師在講授基本理論內容及理論前沿觀點之后，針對論題布置模擬實驗，要求學生在規定的時間內，寫出實驗報告。形式包括課后書面完成的專題分析，課堂完成的計量和測算題目，以及小組協作完成的現實問題解決方案等。采用這種教學組織方式，目的是培養學生對投資基本理論和基本規律的理解應用能力、以及運用所學知識分析與解決實際問題能力和創新能力。

二、教學方法的改革

(一)改革教學理念，建立完備的課程教學組織體系

1.擴展教學內容

不斷擴展課程教學內容研究范圍，在原有探討傳統投資理論及實務的基礎上，根據中國資本市場的發展，可將教學范圍擴展到金融風險管理、金融全球化、上市公司資本結構等領域。

2.召開教學研討會

定期召開教學研討會，對師生教學過程中出現的問題進行探討，并不斷提出改進方案，在教學過程中進行實踐。

3.組織教材的編寫

針對教學要求，組織案例和實驗指導教材的編寫。由于“證券投資學”是一門實踐性很強的課程，案例教學和實踐環節必不可少，但是既能反映中國資本市場發展，又能借鑒國外經典案例經驗教訓，并且能與投資學原理緊密結合的教材還很缺乏。可以根據課程教學團隊的資源優勢和學生的基礎情況，選編適當的案例和實驗指導教材。

(二)探索教學新模式，注重教學方式改革

在傳統教學模式的基礎上，應該不斷探索教學新模式，例如嘗試三課堂相結合教學模式:第一課堂，即以掌握基本專業知識為主的課堂教學活動，既包括理論教學，又包括校內模擬實習和校外現場教學。如建立并開放金融模擬實驗室，加強實驗環節，組織學生到證券公司和期貨公司進行現場教學，并邀請實務界人士到學校講座等等。開放的第一課堂教學方式使得枯燥的理論學習變得生動形象，容易理解，并且能促使學生盡快將理論和實踐結合起來，容易取得很好的效果。第二課堂，依托導師制和金融社團開展與教學緊密相關的、幫助學生把第一課堂的知識轉化為專業技能的各類課外學習和學術科研活動;組織多形式、多層次的業務大賽及其它社會實踐活動。如與證券公司、期貨公司建立了實訓基地，鼓勵學生參與老師課題，申報項目和發表文章，并組織和指導學生參加各類投資大賽。第三課堂，充分利用網絡資源，開展網上師生互動教學平臺，拓展學生視野，及時為學生答疑解惑。通過建立課程網站，教師學生能夠通過公用電子郵箱、QQ群等網絡通訊手段進行交流和學習，現代教學方式的應用使得課程的教學效果能極大的提高。

(三)優化教學方法和手段

1.實施個性化與差異化教學法

證券投資課程的核心是培養人才的創造思維和創新能力，而善于發現問題并提出問題是創新的前提。為解決普遍存在的在教學目標、教學指導思想和方法及教學手段上，學生的個性發展沒有應有的地位的問題，課程應積極實施差異教學法，即在教育目標上承認差異性，重視學生的個性發展，在對學生基礎知識和理論教育的基礎上，根據學生的不同情況和特點進行因材施教。具體來說，差異化教學可以表現為三個培養方向:一是國際交流型人才。在金融全球化的今天，英語是學好投資學的基礎和主要工具，課程應特別重視強化對學生英語能力的培養。但由于課時量有限，除了在課堂上在課件中使用部分英語教學，還可以開發網上學習資源，搜集經典的英文參考文獻，建立課程英文文獻庫，制作主要的國外金融機構和研究網站鏈接，指導學生利用第二課堂加強專業英語的學習;并在實驗課中，引導學生通過全球交易軟件和國外網站，熟悉和了解國外股票、期貨行情、現狀及聯動影響。學生能夠應用其英語上的優勢，掌握國際交流和海外市場投資的技能。二是應用型人才。通過現場教學、開放金融模擬實驗室、舉辦投資大賽、創建實習基地等手段，引導學生參與投資實踐活動，提高學生的動手能力和實戰業務能力，為學生就業打下基礎。三是科研型人才。對于準備進一步深造的學生，鼓勵其參與教師的課題，并組織學生積極申報課題，發表文章。

2.啟用案例教學、模擬交易

案例教學應該注重基礎知識與案例特色的結合，啟發學生的思考和討論。通過案例教學，生動形象地傳授相關教學內容，使學生能獨立地進行案例實戰和案例開發，同時學生在實驗中可隨時進行模擬交易，提高其綜合運用所學知識獨立分析問題和解決問題的能力，提高了教學效率。

3.加強現場教學

組織學生到外匯銀行及證券公司現場教學，了解業務流程，學習交易技巧。例如組織學生到全國金融知識巡展，進行現場教學，可以幫助學生更直觀地了解到外匯體制的變遷及人民幣匯率的改革情況，學到很多金融創新工具的流程、交易，提高了學習本課程的趣味性、直觀性和積極性。

4.強化實戰教學

強化實踐教學，要求和組織學生參加學校、市和全國舉辦的各類相關業務大賽，使學生學以致用，增強學生對投資學業務操作技能。

(四)校企聯合，組建大課程教學組

證券投資學課程實踐性較強，為了使課程的講授能夠更好地聯系實際，課程組的教師應該經常到證券公司和期貨公司進行參觀學習，吸收校外各類知名專家共謀和實踐教學改革，并聘請他們及具有實際工作經驗的人員組成大課程組，對熱點和業務性強的內容由其進行專題講座，向學生提供最新的理論發展動態和實際業務技巧。

通過以上論述，可見，隨著投資學理論以及資本市場的不斷發展，其理論教學和實踐教學內容也是處在不斷更新之中的。投資學的教學應該借鑒現有的網絡、多媒體等教學手段，不斷創新和改革教學方法，才能取得更好的教學效果。

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