新時期大學生思想政治教育的有效載體創新

摘要:新時期大學生思想政治教育的新形勢、新變化和新特點，對傳統思想政治教育載體及其教育模式提出了嚴峻挑戰。高校思想政治教育工作者應積極將網絡資訊手段、心理健康教育、職業生涯規劃教育等有效載體運用到大學生思想政治教育中去，積極探索切實有效的實施路徑，從而使大學生思想政治教育更貼近學生的多元化需求，更具針對性和實效性。

關鍵詞:大學生;思想政治教育;有效載體;實施路徑

中圖分類號:G641 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)23-0266-03

引言

新時期大學生思想政治教育本身就是一項科學的系統工程。面對教育現代化和人性化的新形勢與教育國際化和多元化的新趨勢以及教育產業化和大眾化的新變化，高校必須奉行以人為本，以學生的成人、成才和成功為宗旨的辦學理念。大學生思想政治教育既是保證黨和政府的路線方針政策在青年學生中得到宣傳和接受，為我國社會主義建設事業培養政治立場堅定的接班人和建設者的重要手段，同時，又是高校教書育人，使在校大學生成人、成才和成功系統教育工程的重要組成部分。面對市場經濟和多元文化尤其是西方文化思想的沖擊，加上新時期大學生思想活躍，就業壓力逐步加大，學習和戀愛心理問題頻發，人生觀、世界觀和價值觀尚未最終確立，具有很強的可塑性等新特點，傳統思想政治教育載體和實施途徑已遠不能滿足新時期大學生思想政治教育的實踐要求。我們必須不斷更新觀念，探尋新的思想政治教育載體，拓展思想政治教育路徑，使高校的思想政治教育工作更加貼近大學生的學生、生活以及心理健康、就業等現實需求，不斷增強思想政治教育的針對性和實效性，從而使思想政治教育這一系統工程真正成為體現時代發展要求，踐行以人為本的科學發展觀，有力保障在校大學生順利成人、成才和成功的育人平臺。

一、新時期大學生思想政治教育面臨的挑戰

青年大學生是祖國的希望，民族的未來，大學生思想政治教育工作的成敗不僅關系著大學生能否健康成長，更關系到建設有中國特色社會主義事業的成功與否，而且關系到民族的發展前途和國家的興衰成敗。面對國內國際的新形勢和新變化，當前我國大學生的思想政治教育工作的現狀并不令人樂觀，僅靠高?！皟烧n”教師和高校政治輔導員在課堂內外的思想灌輸和說教，不僅收效甚微，而且容易使學生產生厭倦和排斥心理，更不能使大學生真正建立起其核心價值理念，形成科學的世界觀和人生觀，不利于大學生的健康成長。當前，我國大學生思想政治教育工作面臨著嚴峻的挑戰，總結如下:

(一)文化多元化和信息網絡化背景下的大學生信仰危機

文化多元化和信息網絡化本身是經濟全球化和社會文化科技進步的產物，多元文化的交匯和網絡資訊手段的發達也是更進一步促進我國經濟社會發展以及政治文明和精神文明的推動力量。但任何事物都具有兩面性，尤其對涉世不深，人生觀、價值觀和世界觀尚未定型，又缺乏對新事物的甄別能力的青年大學生來說，文化多元化和信息網絡化這兩種資源是一把鋒利的雙刃劍。結合當前我國大學生思想政治教育工作的實際，我們應該清醒地認識到文化多元化和資訊網絡化對大學生群體的人生信仰所帶來的種種沖擊。在多元文化背景下，形形色色的價值目標和行為方式，給思想活躍、善于模仿和追求新鮮刺激的大學生提供了各不相同甚至是相互沖突的價值標準和信仰選擇，由于大學生缺乏必要的對各種文化內容和價值標準的甄別能力，致使他們失去了選擇的方向，沒有正確的價值判斷標準，產生了信仰迷茫甚至是信仰危機。高校是知識傳播和文化繼承的重要場所，在多元文化背景下，中西方意識形態領域的滲透與反滲透的斗爭日趨復雜，各種文化思想相互交錯和影響，這勢必會對我國大學生的思想產生重大影響。怎樣在日益復雜的國際國內背景下占領新時期大學生的意識形態陣地，是擺在廣大高校思想政治教育工作者面前的極具挑戰性的政治任務和歷史責任。

(二)經濟社會轉型期背景下的大學生學業就業前景危機

當前，我國正處在經濟社會發展的巨大轉型期，同時也是我國各種矛盾和利益沖突的顯現和多發期，整個經濟社會發展充滿了機遇和挑戰。進入新的世紀，我國社會的經濟結構、社會階層結構、社會組織結構、社會文化結構及社會生產生活方式等都發生了深刻的變化。人們包括現在的大學生的生活方式、思維方式、道德觀念及價值取向等也發生了改變。隨著教育大眾化發展戰略的推進，高校招生規模的不斷擴大，而用人單位對人才的使用上更趨理性化和更注重經濟效益，導致大學畢業生這一層次相對較高的人才群體的供需狀況嚴重失衡。另外，每個家庭尤其是處在農村和邊遠山區的家庭培養一個大學生的投入成本卻逐年增大，在校大學生尤其是家庭經濟條件比較差的大學生在完成學業和實現順利就業上背負著越來越大的精神和經濟壓力。所有這些內外因素都會使大多數在校大學生滋生求學無用、就業無門的消極心理。作為高校思想政治教育工作者，我們有責任和義務通過開展卓有成效的思想政治教育工作，來幫助在校大學生樹立正確的價值觀和世界觀，不斷轉變求知求學理念和就業觀念，幫助在校大學生做好職業生涯規劃，不斷提高其綜合素質和專業技能，使他們盡快適應新時期的經濟社會發展要求。

(三)校園和社會雙重環境下的大學生心理健康問題頻發

相對單調的校園學習生活感到無聊、乏味，部分在校大學生開始把大量時間、金錢和精力投入到去尋求大社會環境下的豐富多彩生活和新鮮刺激體驗甚至是涉足違法亂紀現象。比如，目前在全國高校普遍存在學生逃課現象，尤其是公共政治課;部分學生沉迷于網絡不能自拔，以致學業荒廢乃至被學校除名;部分學生因戀愛問題打架斗毆乃至致人死傷;部分學生因學業就業、人際關系緊張等原因引發的自卑心理、抑郁癥乃至輕生案例的頻發等種種大學生心理健康問題。都從某種程度上說明我們的思想政治教育工作對新時期大學生的心理需求和心理援助還不夠到位，所運用的教育載體和教育模式缺乏針對性和實效性。

二、大學生思想政治教育的有效載體創新

思想政治教育載體是指“承載、傳導思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運用，且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式?！盵1]其表現形式豐富多樣，類別劃分方式也不盡相同。根據思想政治教育載體的形態，可分為有形載體和無形載體;根據載體的狀態，可分為靜態載體和動態載體等。其中，根據思想政治教育載體歷史發展的視角分類是一種主要的劃分方式。據此可將思想政治教育載體分為兩種，一是傳統載體，如談話、開會、理論教育等;二是現代載體，主要包括文化載體、活動載體、傳媒載體和管理載體[2]。面對當代大學生在經濟全球化、文化多元化、資訊網絡化以及日常生活經濟利益中心化等背景下所呈現出來的新特點和新變化，客觀上對新時期大學生思想政治教育工作提出了新的更高的要求。然而傳統的有限的思想政治教育載體已經遠不能符合新時期大學生思想政治教育的實踐要求，這迫使我們必須探索新的有效的大學生思想政治教育工作載體。

(一)綜合運用課堂教學、校園文化、管理服務和社會實踐多種載體，把社會主義核心價值體系融入新時期大學生思想政治教育之中

課堂教學尤其是高校“兩課”教學，當前仍然是大學生思想政治教育的主要平臺，但鑒于目前我國高校兩課教學過程中所出現的教材體系陳舊、枯燥理論篇幅大而鮮活事例少、教師講授多而師生互動少等問題，我們有必要不斷完善兩課教材體系安排，及時地把能夠體現社會主義核心價值理念的理論、事例不斷補充進來，不斷探索新的卓有成效的課堂教學模式和手段，使兩課教學真正成為大學生思想政治教育的主陣地。同時，要開展豐富多彩的能夠體現社會主義核心價值理念的校園文化活動，是同學們在輕松娛樂的狀態下自覺接受思想政治教育，逐步樹立社會主義核心價值理念，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。學校各級學生管理工作者尤其是政治輔導員，要本著以人為本的工作理念，把學生管理工作以服務于學生心態的人性化方式有序開展，通過平等地溝通和交流方式完成對學生的思想政治教育工作。核心價值體系的融入可以從學生就業、經濟困難學生資助、心理健康教育等與大學生切身利益密切相關的熱點問題切入，在破解學生就業難題的過程中培養學生確立科學的擇業觀與成才觀，在對資助對象進行物質幫助的同時給予精神支持，培養學生樹立自立自強的品格和感恩社會、回饋社會的思想意識，在解決學生心理困惑的同時培養學生自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力[3]。

(二)把心理健康教育和輔導咨詢與新時期大學生思想政治教育有機結合起來

思想與心理的形成過程具有同一性。心理也即意識，是人腦的固有機能，是人對客觀事物的主觀能動性反映;思想也有著相同的本質，是客觀存在在人的大腦中的反映，經過思維加工而產生的。從心理學角度分析，不論是健康人格的形成還是高尚思想的養成，都是人的知、情、意、需要、動機、性格等諸種心理因素相互作用的結果。正確的思想觀念、較高的政治覺悟、高尚的道德修養往往是建立在個體具有健康心理的基礎之上的，而健康心理的形成和發展亦受科學的世界觀、人生觀和價值觀的影響。由此可見，大學生心理健康教育和思想政治教育在客觀上具有內在一致性，兩者相互作用、相互補充。把兩者有機結合起來，能夠使得大學生心理健康教育和思想政治教育工作相得益彰。運用心理學相關知識對學生進行思想政治教育工作，可以消除受教育者的戒備心理，使思想政治教育工作受到“潤物細無聲”的絕佳效果。傳統的思想政治教育一般都是師生之間一對多居高臨下的灌輸式教育，這樣容易使學生產生被強迫學習和地位不平等等逆反心理，致使教育效果不佳。而心理健康輔導和咨詢一般都是一對一的，平等的交流和溝通，教育者和受教育者之間容易產生“共鳴”， 從而自然而然地接受教育者的理論引導，增強思想政治工作的可接受性和實效性。另外，借用心理健康教育合理宣泄內心郁結的特點，可以增強思想政治教育工作方法的人文關懷，更體現出了以人為本的思想政治教育工作理念。

(三)借助大學生職業生涯規劃教育指導，以增強思想政治教育工作的針對性和實效性

職業生涯規劃(Career Planning)簡稱生涯規劃，是指個人結合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確訂職業方向、職業目標，選擇職業道路，制訂教育計劃、發展計劃，為實現職業生涯目標而確定的行動時間和行動方案。中共中央國務院在2004年出臺的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中強調指出:要創造性地開展大學生思想政治教育工作，職業生涯規劃體現了“堅持教育與自我教育相結合;堅持政治理論教育與社會實踐相結合;堅持解決思想問題與解決實際問題相結合”[4]的大學生思想政治教育基本原則。從教育的內容和目的看，職業生涯規劃不僅僅是為學生設計職業方向，更為重要的是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?？傊汛髮W生職業生涯規劃引入高校思想政治教育中來，是順應了新時期經濟社會發展的變化以及大學生就業難的社會呼聲，體現了以人為本的思想政治教育宗旨，凸現出教育的時代性和實效性，符合科學發展觀的要求。為切實做好大學生思想政治教育工作提供了一個有效載體和新的實踐平臺，能夠進一步增強思想政治教育工作的針對性和實效性。

參考文獻:

[1] 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京:高等教育出版社，2008:240.

[2] 張耀燦，鄭永廷，等.現代思想政治教育學[M].北京:人民出版社，2006:400-410.

[3] 高地.社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育的載體研究[J].東北師大學報:哲學社會科學版，2009，(5):22.

[4] 中共中央、國務院.關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見(中發[2004]16號)[Z].2004-08-26.