用愛國主義統領大學思想政治教育

摘要:中華民族有著深厚的愛國主義傳統，這是我國各族人民風雨同舟、自強不息的強大精神支柱。新中國成立以來特別是改革開放30多年來，我們黨開創了中國特色社會主義偉大事業，實現了愛國主義與中國特色社會主義的高度統一，迎來了中華民族偉大復興的光明前景。加強和改進大學生思想政治教育工作，是擺在思想政治教育工作者面前的一項重要任務。根據大學生思想政治教育工作中存在的實際問題，只有采取有效的對策，才能不斷引導大學生樹立正確的政治方向，養成良好的思想道德品質。

關鍵詞:愛國主義;思想政治教育;高校思想教育

中圖分類號:G641 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)20-0225-03

在新世紀新階段，國際政治、經濟形勢發生了巨大的變革，高校大學生所處的社會環境發生了許多新的變化，給高校思想政治教育造成了巨大的沖擊。高校面對國內外形勢的新變化、新情況，始終貫徹黨中央“育人為本、德育為先”的原則，切實加強和改進思想政治教育，并開創了大學生思想政治教育的新局面。

一、大學思想政治工作的問題表現

目前，高校大學生所處的社會環境發生了許多新的變化。主要表現為國際政治、經濟形勢發生了巨大的變革。計算機互聯網絡的迅速發展所帶來的新問題等，使意識形態領域的斗爭更加激烈，給高校思想政治教育造成了巨大的沖擊。高校思想政治教育工作中存在的問題主要表現為:

第一，部分高校對思想政治教育工作的重要性認識不夠。部分高校重視專業知識教育，輕視思想素質教育，在把學生培養成專業人才上有明確的要求，但是在政治思想品德教育方面的要求很模糊，講教書，忽略了育人;講授業，忽略了傳道;高校中的“兩課”教學和管理脫節，不能很好地聯系學生的思想實際，致使一些學生紀律松弛，缺乏政治敏感性;對大學生的心理健康教育重視程度不夠，大學生心理健康教育課不少高校尚未開設，心理咨詢機構不健全，手段落后，方法陳舊，適應不了學生的要求，學生一旦有了心理問題往往束手無策。

第二，部分高校思想政治理論教育的針對性和實效性不強。思想政治理論建設落后，不能很好地對大學生關心的重大理論問題和現實熱點問題給予及時、準確的回答，說服力不強，這就使得部分大學生對一些原則性問題產生模糊的認識;思想政治理論教育方式不能很好地適應多學科交叉的發展趨勢，不能真正貼近大學生的實際生活。傳統教育往往依靠單純的理論說教方式，而不是啟發式的互動教育，學生在學習過程中感到理論闡述的生硬、枯燥，特別是在理論聯系實際方面做得不夠，使得學生不能用正確的理論武裝頭腦，思想政治理論教育的載體有待完善。

第三，部分高校對文化多元化帶來的負面影響缺乏清醒認識。文化多元化帶來的負面影響，使得思想政治教育工作的難度加大，愈發凸顯傳統的工作理念、方法的僵化。隨著改革開放的深入開展和網絡的全面普及，社會文化的多元化趨勢日漸明朗。國家間的競爭已從傳統的經濟、科技領域擴大到文化領域。文化多元化對于文化交流、綜合創新、科技進步及科學發展有積極作用，但是它也具有負面影響，西方的功利主義觀念也得以廣泛傳播，加上我們思想政治教育的應對措施滯后，引發了大學生在世界觀、人生觀和價值觀選擇上的偏差，淡化了自身的歷史使命感和社會責任感。

第四，部分高校思想政治教育環境欠佳，缺乏有效的保障機制。教育環境不佳表現為，一方面校園文化建設活動開展不夠豐富，活動對象范圍窄，學生參與度有限，尤其是理論社團與民族傳統文化活動數量少，影響力小。另一方面，是教育資源開發有限，既不能有效利用校內資源，又不能積極開展外聯;保障機制不健全，軟、硬件建設滯后;教育實踐基地的建設無法滿足思想政治教育工作的需要，學生工作經費長期存在較大缺口，沒有形成有效的針對思想政治教育工作隊伍的激勵與保障機制，不能很好地提高他們的工作積極性和主動性。

第五，內容方法陳舊呆板。高校思想政治教育內容陳舊枯燥，重復交叉，跟不上時代發展的需要。小學、中學和大學缺乏銜接與整體規劃，強調高度，忽視梯度，沒有形成層層遞進的體系。思想政治教育方法單調呆板，脫離生活，忽視學生個體的需求。思想政治理論課主要還是單向的灌輸，老師講授照本宣科，學生考試死記硬背。面對學生中出現的問題，一些高校采取簡單的行政手段去禁、堵、統，用約束管理代替思想引導，極易導致學生產生逆反心理。

第六，學校教育未形成合力。目前，高校思想政治教育領導體制和運行機制還沒有完全理順，缺乏對實施途徑、人員力量和內部資源進行系統規劃、科學整合，沒有形成最大可能的教育合力。高校的教學、管理和服務部門及其人員的育人職責不明確，任務不具體，考核不到位，獎懲力度不夠大，結果是教書育人、管理育人、服務育人還停留在理念和制度層面上。有的高校還存在思想政治教育與教學、管理和服務分割的現象，“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育理念還沒有成為學校所有部門和全體教職工的共識，一些部門和教職工甚至認為思想政治教育是黨委、共青團、宣傳和學生工作等部門的事，是書記、思想政治理論課教師和輔導員的工作，甘當旁觀者，樂當裁判員，繼而出現“有些人干、有些人看、有些人怨”的狀況。

第七，隊伍建設有待加強。高校思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課教師，輔導員或班主任。近幾年，高校思想政治教育工作隊伍建設得到一定程度上的加強，但要承擔思想政治教育主要任務和具體工作的輔導員隊伍情況卻不容樂觀。一是缺編嚴重，導致輔導員超負荷工作，壓力大，影響工作質量、效果。二是專業人才缺乏，輔導員隊伍專業化建設還沒有納入專業化視野，缺乏專業和學理支撐，處于有職業無專業、有崗位無學理的狀態。三是隊伍穩定性差，絕大多數輔導員把現在的工作當作過渡，把從事“一線”專業教學工作和其他黨政工作作為奮斗目標。四是個人素質有待提高，輔導員大多年輕，缺乏經驗，加之培訓又不到位，嚴重影響了這支隊伍的成長。

第八，考核評價嚴重缺位。考核評價是為了及時發現高校思想政治教育存在的問題，為加強和改進提供可靠依據，具有重要的導向激勵作用。目前，無論是高校的外部(教育主管部門)還是高校的內部都還沒有完全建立起思想政治教育的科學評價體系，沒有完全形成檢查、督導、考核、評價思想政治教育質量的有效運行機制。考核評價的缺位，導致思想政治教育在一些高校說起來重要，做起來次要，忙起來不要。在一些高校的思想政治教育部門，個人干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣。為了加強和改進大學生思想政治教育，中央下了很大決心，中央和省里下發了一系列文件，出臺了一系列措施，關鍵是如何解決這些問題，這都要靠科學、嚴格的考核評價來解決。

二、愛國主義是中華民族最可寶貴的精神財富

任何一個民族的發展進步離不開一定的精神力量支撐和激勵，中華民族在獨特的自然和社會環境中，在數千年的歷史進程和文明創造活動中，形成了自己獨特的愛國主義精神。對外來侵略者無比痛恨，對賣國求榮的民族敗類無比憤怒，對愛國志士仁人無比崇敬，已經成為我們寶貴的民族性格。

鴉片戰爭以來，中國遭到帝國主義列強的欺凌，人民遭受了巨大的災難。面對西方的強勢入侵，中國人民進行了不屈不撓、前赴后繼的斗爭。1949年中華人民共和國的成立，結束了舊中國四分五裂、人民災難深重的局面，實現了民族獨立和人民解放，愛國主義的主題由爭取民族獨立和解放轉變為實現民族振興、國家富強、人民富裕。正是在以愛國主義為核心的民族精神的激勵和感召下，中國人民取得了舉世矚目的偉大成就。

愛國主義在不同時代有不同的主題，愛國主義在當代中國最鮮明的主題就是不斷發展中國特色社會主義，把中華民族偉大復興的宏偉藍圖變成美好現實。堅持愛國主義就要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持走中國特色社會主義道路，不斷豐富和發展中國特色社會主義。堅持愛國主義與中國特色社會主義的統一，必須把發展作為黨執政興國的第一要務。只有不斷發展，我們的國家才能更加富強，人民才能更加富裕;只有不斷發展，我們才能不斷縮小與發達國家的差距，也才能解決我們前進過程中碰到的各種問題。只有緊緊抓住經濟建設這個中心，堅持聚精會神搞建設，一心一意謀發展，才能不斷解放和發展生產力。堅持愛國主義與中國特色社會主義的統一，必須把改革開放作為富民強國之路。改革開放是決定中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路。改革開放以來，中國人民的面貌、社會主義中國的面貌、中國共產黨的面貌之所以能夠發生歷史性變化，最根本的就是我們在黨的基本路線指引下始終堅持改革開放，解放和發展生產力。改革開放極大地調動了億萬人民的積極性，使我國成功實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉折，由此取得舉世矚目的偉大成就。中國未來的發展仍然必須靠改革開放。實踐永無止境，探索和創新也永無止境。我們前進的道路還會遇到這樣那樣的困難和風險，改革發展任重道遠。同時，世界上沒有放之四海而皆準的發展道路和發展模式，也沒有一成不變的發展道路和發展模式。我們既不能把書本上的個別論斷當作束縛自己思想和手腳的教條，也不能把實踐中已見成效的東西看成完美無缺的模式。我們必須適應國內外形勢新變化，順應人民新期待，堅定信心，砥礪勇氣，堅決破除一切妨礙發展的思想觀念和體制機制弊端，堅持不懈地把改革創新精神貫徹到治國理政的各個環節、各個方面，不斷推進改革開放偉大事業取得新的進展。

堅持愛國主義與中國特色社會主義的統一，必須把四項基本原則作為立國之本。離開了四項基本原則，就無法堅持以人為本，就無法做到發展成果由人民共享，就無法實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益，就不能走共同富裕道路，就無法促進人的全面發展。因此，以經濟建設為中心是興國之要，是我們黨、我們國家興旺發達和長治久安的根本要求;改革開放是強國之路，是我們黨、我們國家發展進步的活力源泉;四項基本原則是立國之本，是我們黨、我們國家生存發展的政治基礎。弘揚愛國主義精神，推進中國特色社會主義偉大事業，就要堅持把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統一于發展中國特色社會主義的偉大實踐，任何時候都不能動搖。

建設中國特色社會主義是一項充滿艱辛、充滿創造的偉大壯麗事業，需要把愛國主義精神轉化成為堅持改革開放、推動科學發展的強大精神力量，自覺把思想從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來，以實踐基礎上的理論創新回答一系列重大理論和實際問題，體現時代性、把握規律性、富于創造性，開辟馬克思主義發展的新境界。弘揚愛國主義精神就要推動改革開放，加快轉變經濟發展方式，完善社會主義市場經濟體制，大力推進經濟結構戰略性調整，更加注重提高創新能力，提高環保水平，提高經濟整體素質和國際競爭力。發展決不允許“竭澤而漁”，弘揚愛國主義精神就要推動科學發展上臺階。要把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，走共同富裕道路，促進人的全面發展。堅持科學發展，就要站在全局和戰略的高度，統籌個人利益和集體利益、局部利益和整體利益、當前利益和長遠利益，實現全面協調可持續的發展。弘揚愛國主義精神就要共譜社會和諧新篇章。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，也是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證和表現。目前，我國社會總體上是和諧的，但也存在著不少影響社會和諧的矛盾和問題，如城鄉、區域、經濟社會發展不平衡的問題等。我們要加快推進以改善民生為重點的社會建設，著力保障和改善民生，推進社會體制改革，擴大公共服務，完善社會管理，促進社會公平正義，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，推動建設和諧社會。

三、愛國主義是統領大學思想政治工作的靈魂

對于高校思想政治教育存在的缺陷，必須通過觀念、內容和做法的全面創新來努力克服和完善。高校思想政治教育只有走出認識的誤區，改革過時的內容，揚棄陳舊的做法，才能真正體現時代性和增強實效性。高校思想政治教育的完善應在以下幾個方面下工夫。

第一，注重大學生的自我教育。高校學生思想政冶教育工作的最終實現，必須將作用于大學生身上的由教育引發的外部壓力，轉化為大學生的內在動力。這種轉化不能僅僅依靠教育者的教育，還必須依靠自我教育。高校思想政治教育要引導大學生開展積極的自我教育，觸及大學生更深層的心里層面，使大學生形成正確的人生坐標，在此基礎上樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀， 只有這樣才能實現高校思想政冶教育工作的實效性。

第二，重視大學生的內在心理需要。大學生的內在心理需要是他們接受外部教育影響的根本前提。只有思想政治教育工作內容滿足大學生心理需要，并經由各種教育渠道進入大學生主體視野，才能促進大學生通過各種途徑去接受和踐行。所以，高校學生思想政治教育工作要充分考慮大學生的內在心理需要，根據其內在心理需要組織設計和開展教育活動，因勢利導，使其自覺地接受思想政治教育，在受教育中汲取營養，提高自身思想政治素養。以情感人，真心的關心他們，幫助他們克服各方面的困難。

第三，加強校園文化建設。良好的校園環境對大學生思想和心理的健康發展起著積極的促進作用，創建一個和諧、優美、寬松、積極向上的育人環境，是高校思想政治教育工作當前所面臨的艱巨任務。高校要充分利用社會教育資源，增強教育者與受教育者心理環境的有效互動，積極構建一個以理想信念教育為核心，以愛國主義教育、社會主義榮辱觀教育為重點，以深厚的校園人文底蘊為支撐，以健康向上、形式活潑、主題鮮明的校園文化活動陣地為載體，營造一個教書育人、服務育人、管理育人和促進學生全面發展、互動對話的生態教育環境。

第四，考慮大學生的個體差異。大學生由于受自身條件、環境、教育和主觀能動性不同的影響，其素質結構不可能完全一致。如果教師忽視大學生個體差異，單純利用和采取集體灌輸式教育方法，忽視個別教育，勢必達不到理想的教育效果。在高校思想政治教育工作中既要注重全體學生知識獲得的教育，又要注重大學生個體發展的差異，而不是把大學生囿于固定呆板的框框之中。要把培養和發展學生形成豐富多彩的綜合素質列為高校思想政治教育工作的重點教育目標，全面細致地觀察分析每個大學生，注意開發大學生潛在的素質閃光點，因材施教，給大學生創造自主的發展空間，讓學生充分發揮其獨特的個性優勢，使大學生形成獨立高尚的品格。

第五，創新教育方法，建設高水平職業化的高校輔導員隊伍。教育的責任就是要創造條件，為學生進行正確的選擇服務。創新高校思想政治教育方法最為關鍵的是要摒棄過去居高臨下、說教灌輸等簡單做法。輔導員是高校思想政治教育的骨干力量，要確立輔導員在高校中應有的地位，讓輔導員有想頭、有勁頭、有奔頭，讓輔導員崗位成為優秀人才向往的崗位。只有建設專業化、職業化的輔導員隊伍，讓輔導員系統地接受教育學、心理學、管理學和職業指導等專門知識、業務能力培訓，才能提高其育人和解決復雜問題的能力。

第六，建立科學規范的考核評價體系。要真正將高校思想政治教育落到實處，就必須建立科學規范的考核評價體系，把思想政治教育的目標任務落實到每一所學校、每一個部門、每一個教職工。高校要對校內各部門和教職工開展思想政治教育工作進行績效評估，落實校內每一個部門、每一個教職工的育人職責，形成檢查督導、考核評價和獎懲激勵的有效運行機制。高校要改革和完善學生思想品德(操行)和思想政治理論課考核辦法，采取多種方式，進行綜合考核，結合學生實際表現，全面、客觀反映學生的思想政治理論素養和道德品質。

總之，大學生思想政治教育是一項長期而復雜的系統工作，要實現思想政治教育的目的，要我們全體思想教育工作者齊心協力、團結一致，切實加強高校學生思想政治教育工作的引導，開展積極有效的工作，從而增強思想政治教育的針對性和有效性，提高高校大學生思想政治教育工作的完善和發展。在新時期新形勢下，我堅信我們的高校大學生思想政治教育工作也一定會邁上一個新的臺階。

參考文獻:

[1] 田建國.高校德育環境和對象的變化[N].中國教育報，2004-10-26.

[2] 田建國.也談現代大學理念[N].光明日報，2006-07-12.

[3] 蘇霍姆林斯基.培養全面發展的個性問題[M].北京:教育科學出版社，1994.

[4] 教育部鄧小平理論和“三個代表”重要思想研究中心.如何培養思想政治教育骨干力量[N].光明日報，2007-12-10.

[5] 毛澤東.毛澤東選集:第2卷[M].北京:人民出版社，1991.

[6] 列寧.列寧選集(2版):第4卷[M].北京:人民出版社，1972.