蘇南地區(qū)高校圖書館為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思考

摘要:基于蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀以及高校圖書館自身發(fā)展的需要，蘇南地區(qū)高校圖書館有責(zé)任和義務(wù)在拓展社會服務(wù)方面，采取多元化合作化的方式，加強(qiáng)對蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的服務(wù)力度，為蘇南地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞:高校圖書館;蘇南地區(qū);經(jīng)濟(jì)建設(shè)

中圖分類號:G35文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1673-291X(2010)31-0312-02

早在20世紀(jì)70年代，日本高校圖書館就開始向社會開放，如今，美、英等歐洲國家的一些高校圖書館都把向社會服務(wù)明確作為自己的主要職責(zé)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們:高校圖書館是公共文化資源的一部分，向社會開放是高校圖書館義不容辭的責(zé)任，也是高校圖書館自身服務(wù)發(fā)展的方向。

一、蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著中國三十年的改革開放，蘇南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)模式發(fā)生著深刻的變化，特別是最近幾年，它的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展贏得了全球矚目，目前，蘇南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)總量占到全國的10%左右。但是，自“十五”發(fā)展時(shí)期以來，蘇南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展遭遇到市場、資源的雙重約束，生產(chǎn)總量擴(kuò)張與效益下降的狀況同時(shí)存在，環(huán)境破壞狀況不斷加劇等。如無錫市委書記楊衛(wèi)澤在接受新華社記者采訪時(shí)說:無錫國土面積是新加坡的10倍，但土地產(chǎn)出效益只有新加坡的5%～10%，“十五”期間，無錫經(jīng)濟(jì)增幅達(dá)15%，年均用地卻高達(dá)8萬畝。這既是產(chǎn)業(yè)水平的差異，更是科技發(fā)展水平的差距[1]。《2007長三角藍(lán)皮書》指出:蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展缺乏以科技創(chuàng)新為核心的創(chuàng)新能力強(qiáng)有力的支撐和推進(jìn)，主要表現(xiàn)為促進(jìn)蘇南地區(qū)創(chuàng)新發(fā)展的制度機(jī)制不夠健全，企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力嚴(yán)重缺乏，科技創(chuàng)新的領(lǐng)軍人才相當(dāng)稀缺，創(chuàng)新發(fā)展的協(xié)作體系不夠完善等[2]。特別是作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新前提和基礎(chǔ)的高等教育，其所蘊(yùn)涵的自主創(chuàng)新動(dòng)能遠(yuǎn)未得到充分發(fā)揮，形成了很大的人才和資源的浪費(fèi)。從2007年開始，蘇南地區(qū)以全球視野謀劃新一輪大開放、大發(fā)展，那就是要以科技創(chuàng)新帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級融入世界經(jīng)濟(jì)。

二、蘇南地區(qū)高校圖書館服務(wù)校內(nèi)讀者的現(xiàn)狀

蘇南地區(qū)是全國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，同時(shí)也是全國高校云集、文化發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。隨著學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展和教育理念的更新，高校圖書館也隨之成為面向全民終身教育的重要場所。然而目前蘇南地區(qū)高校圖書館的服務(wù)工作大都處于封閉、被動(dòng)的狀態(tài)中，服務(wù)對象大都限于校內(nèi)師生，這與學(xué)習(xí)型社會提倡的學(xué)校教育、家庭教育與社會教育一體化模式相距甚遠(yuǎn)。2002年2月21日，教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》第21條規(guī)定，“有條件的高等學(xué)校圖書館應(yīng)盡可能向社會讀者和社區(qū)讀者開放。面向社會的文獻(xiàn)信息和技術(shù)咨詢服務(wù)，可根據(jù)材料和勞動(dòng)力消耗或服務(wù)成果的實(shí)際效益收取適當(dāng)費(fèi)用。”[3] 以江蘇科技大學(xué)為例，一方面是圖書館紙質(zhì)圖書和紙質(zhì)期刊的借閱量逐年遞減，尤其是2006—2009年，每年遞減率達(dá)到20%。另一方面是圖書館館藏在逐年擴(kuò)大，每年以生均4冊書的速度遞增。然而同時(shí)圖書館隊(duì)伍卻不斷擴(kuò)大，人均工作量越來越少。現(xiàn)在很多高校由于連年擴(kuò)大招生，收藏的信息資源從種類到數(shù)量都處于快速擴(kuò)張階段。而校內(nèi)讀者的閱讀需求跟不上，大量的信息資源被“束之高閣”，浪費(fèi)了高校每年投入的大量購書經(jīng)費(fèi)和豐富的文獻(xiàn)信息資源。

三、蘇南地區(qū)高校圖書館服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的可行性分析

(一)優(yōu)越的地理位置

蘇南地區(qū)稠密的公路、水路和鐵路網(wǎng)把蘇南五市緊緊地聯(lián)系在一起。截至2008年3月，江蘇省共有高等院校圖書館113所，蘇南地區(qū)占有78所，占69%;其中 “211”工程參建院校圖書館10所;“985”工程參建院校圖書館兩所。這一地區(qū)的南京市有高校圖書館43 所;其中包括中國人文社會科學(xué)文獻(xiàn)中心(CASHL)之一的南京大學(xué)圖書館，教育部外國教材中心、江蘇省西文圖書采編中心的東南大學(xué)圖書館等一批國內(nèi)和省內(nèi)知名的高校圖書館;除此之外，蘇南五市還有遍布城鄉(xiāng)，學(xué)科專業(yè)齊全的高職高專院校圖書館38所[4]。

(二)豐富的館藏資源

蘇南地區(qū)高校圖書館館藏紙質(zhì)圖書都在百萬冊以上，有些甚至達(dá)到近五百萬冊;高職高專院校圖書館館藏紙質(zhì)圖書也在50萬冊左右。目前，江蘇省高校圖書館都使用了計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)。在數(shù)字資源建設(shè)方面，有面向全省高校重點(diǎn)學(xué)科的外文一次文獻(xiàn)和二次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的保障系統(tǒng);有高校圖書館聯(lián)合采購的方式和建立本地鏡像的方式，面向全省高校圖書館提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的數(shù)據(jù)庫資源建設(shè)，提高了全省高校圖書館數(shù)字資源的利用水平[5]。

(三)人力資源的保障

隨著各高校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量的擴(kuò)大提高，蘇南地區(qū)高校圖書館在不斷加強(qiáng)現(xiàn)有圖書館員培訓(xùn)的同時(shí)，還不斷引進(jìn)各學(xué)科各專業(yè)的優(yōu)秀人才，因此，蘇南地區(qū)高校圖書館一般都擁有高素質(zhì)的圖書館人才隊(duì)伍，以江蘇科技大學(xué)為例，全館有正式員工93人，其中包括圖書情報(bào)專業(yè)技術(shù)人員50余人，中高級職稱近50人，17人具有碩士學(xué)歷。從學(xué)科專業(yè)分布看，涵蓋有文、理、工等各學(xué)科畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員。蘇南地區(qū)高校圖書館優(yōu)秀的人才隊(duì)伍為服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了有力的條件，提供了人力資源的保障。

四、蘇南地區(qū)高校圖書館服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的具體措施設(shè)想

(一)加大信息資源開發(fā)力度，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供豐富的文獻(xiàn)信息資源

蘇南地區(qū)高校圖書館，首先，應(yīng)以優(yōu)化本館紙質(zhì)文獻(xiàn)資源為基礎(chǔ)，嚴(yán)把采購關(guān)，保證文獻(xiàn)資源質(zhì)量，圍繞本校重點(diǎn)學(xué)科和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)需求，合理配置中外文期刊資源。其次，重點(diǎn)加強(qiáng)信息資源的數(shù)字化建設(shè)，本著適用的原則，作好信息資源的分級開發(fā)，為蘇南地區(qū)的用戶了解使用文獻(xiàn)信息提供有效的導(dǎo)航途徑;編制系統(tǒng)的文摘、書摘等，方便用戶對信息資源的取舍;注重信息資源的有序化、系統(tǒng)化的開發(fā)，使用戶快速了解某一學(xué)科、某一領(lǐng)域的歷史回顧、學(xué)科進(jìn)展和發(fā)展展望等。合理建立與該學(xué)科相關(guān)的成果數(shù)據(jù)庫、論文數(shù)據(jù)庫、題錄數(shù)據(jù)庫、人才數(shù)據(jù)庫等，并通過各類搜索引擎、互聯(lián)網(wǎng)信息整合系統(tǒng)，建構(gòu)統(tǒng)一檢索平臺和分布式檢索系統(tǒng)，為重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)科研及本地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供快捷方便的服務(wù)[6]。

(二)建立蘇南地區(qū)高校圖書館聯(lián)盟，優(yōu)化整合信息資源，提高文獻(xiàn)信息資源的利用效率

2009年，文化部、教育部、科技部聯(lián)合下達(dá)文件要求:進(jìn)一步加強(qiáng)文獻(xiàn)資源共建共享服務(wù)基層的意見。信息資源共享工程已經(jīng)經(jīng)過了十多年的發(fā)展，但高校資源共享工程的建設(shè)仍不盡如人意。蘇南地區(qū)高校圖書館要為當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，就必須加強(qiáng)建立蘇南地區(qū)高校聯(lián)盟:即結(jié)合高校圖書館發(fā)展的狀況、信息資源建設(shè)的總體規(guī)劃和客觀實(shí)際，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，建立蘇南地區(qū)高校圖書館聯(lián)盟的數(shù)字信息資源協(xié)調(diào)化、集成化體系，協(xié)調(diào)資源采購方案，優(yōu)化資源配置，避免資源重復(fù)建設(shè)，解決好信息資源分散性與經(jīng)濟(jì)建設(shè)信息需求多樣性的矛盾。切實(shí)加強(qiáng)蘇南地區(qū)高校圖書館聯(lián)盟下的聯(lián)合編目、跨庫檢索、館際互借、聯(lián)合參考咨詢和數(shù)據(jù)庫建設(shè)。利用互聯(lián)網(wǎng)加快信息交流與反饋速度，真正實(shí)現(xiàn)高校圖書館聯(lián)盟下的資源共享。

(三)豐富和完善特色館藏，滿足用戶對特色文獻(xiàn)信息資源的需求

任何一個(gè)圖書館都不可能滿足所有用戶不同層次的需求，因此，蘇南地區(qū)高校圖書館為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)也必須走特色化道路。如江蘇科技大學(xué)圖書館，可以立足于該校擁有的七十多年傳統(tǒng)的船舶海洋工程資源特色，一方面積極參與所有船舶海洋工程行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研服務(wù);另一方面可以通過收費(fèi)服務(wù)或押金等信用方式，向蘇南地區(qū)所有船舶海洋工程方面的科研團(tuán)體和個(gè)人用戶開放。高校圖書館為了便于管理，可以采用讀者信用等級認(rèn)證，有系統(tǒng)、分層次、分階段地開展社會服務(wù)。再如，以水資源綜合開發(fā)、利用、保護(hù)、發(fā)展為特色的河海大學(xué)圖書館，和無錫市以食品科學(xué)與工程為特色館藏的江南大學(xué)圖書館，以及遍布蘇南城鄉(xiāng)的各級高職高專院校圖書館，擁有特色館藏條件，擁有地域環(huán)境優(yōu)勢，更應(yīng)該積極與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，采取行業(yè)組織的合作化方式，努力促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化的工程建設(shè)[7]。

(四)創(chuàng)新服務(wù)體系，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供多渠道的文獻(xiàn)信息服務(wù)

確立以人為本的服務(wù)理念，是高校圖書館作好社會服務(wù)工作的基礎(chǔ)。蘇南地區(qū)高校圖書館開展社會化服務(wù)，必須創(chuàng)新服務(wù)體系，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供多渠道的文獻(xiàn)信息服務(wù)。第一，落實(shí)學(xué)科館員研究專題科技查新和定點(diǎn)跟蹤服務(wù)。根據(jù)本學(xué)科研究的專業(yè)方向，及時(shí)跟蹤動(dòng)態(tài)信息，開展國際聯(lián)機(jī)檢索的科技查新，預(yù)測本研究專題未來的發(fā)展趨勢，并為用戶提供所需信息資源的代查、代借、代復(fù)制以及電話E-mail、QQ、MSN、BLOG預(yù)約跟蹤服務(wù)等。第二，利用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航，保障數(shù)字資源的有效使用。建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，將本校圖書館的學(xué)科信息導(dǎo)航系統(tǒng)，及時(shí)鏈接國內(nèi)外本領(lǐng)域相關(guān)站點(diǎn)提供的最新進(jìn)展與成就的信息，如相關(guān)機(jī)構(gòu)、專業(yè)協(xié)會、學(xué)科專題網(wǎng)以及學(xué)專業(yè)人士創(chuàng)建的優(yōu)秀博客等。第三，加強(qiáng)與基層、公共圖書館合作，從圖書、數(shù)字文獻(xiàn)設(shè)備、人才隊(duì)伍等方面，支持基層公共圖書館的建設(shè)，有條件的圖書館還要根據(jù)基層公共圖書館的實(shí)際需要，設(shè)立圖書館員培訓(xùn)基地，利用高校圖書館自身優(yōu)良的人力資源，幫助基層、公共圖書館系統(tǒng)培訓(xùn)圖書館業(yè)務(wù)骨干，努力提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和社會服務(wù)能力。

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