淺談北部灣地區新建高校的校園綠化

摘要:隨著國家“科教興國”決策的實施，以及廣西北部灣經濟區的快速發展，為北部灣地區的高等教育帶來了大好的發展機遇，由此也引發了發展高校建設的熱潮。擴建新校區，增加新院校，這就為高校校園綠化建設提出了新要求新挑戰，大學校園的綠化也引起社會的極大關注，本文就北部灣地區新建高校校園綠化建設存在的問題，提出新建高校校園綠化建設要科學規劃、因地制宜選擇樹種配置植物，并結合校園文化特點，創建美好健康的校園育人環境。

關鍵詞:北部灣 新建 校園綠化 植物

校園綠化是學校建設中不可缺少的一個重要內容， 是學校整體面貌和外在形象的表現，是反映學校精神文明建設的窗口。

1 校園綠化的作用

校園綠化的目的就是為了改善校園生態環境，發揮綠化植物的整體功能，為師生們創造一個安靜、舒適、優美的教學環境。校園綠化的主要作用有:美化校園環境;凈化校園空氣;改善校園小氣候;減弱校園噪聲;殺死細菌;降低風速等。

2 北部灣新建高校校園綠化的現狀與存在問題

2.1 校園綠化率較低。北部灣地區新建高校在基礎建設過程中，對校園綠化缺乏足夠認識，加之資金有限，往往存在重建筑輕綠化的現象，校園的綠化率較低。

2.2 校園綠化缺乏科學合理的統籌規劃。北部灣地區很多新建高校在校園綠化方面沒有合理的統一規劃，有的雖有校園綠化規劃但與學校總體規劃不同步不協調。沒有系統全面的校園綠化規劃方案。

2.3 校園綠化植物種類不夠豐富，品種校為單一。北部灣地區地處熱帶和亞熱帶，植物資源豐富。可作為校園綠化的樹種也很多，但在北部灣地區新建的高校中種植的綠化樹種較少，難以體現整個校園的季相的景觀變化。

2.4 綠化管理養護不到位，嚴重影響了綠化景觀效果的形成。校園綠化過程中，只管種樹，不護理，致使綠化效果較差，達不到景觀效果。

2.5 校園綠化建設不能體現自己特色，缺少校園文化內涵。校園綠化沒有與校園文化聯系起來，單純的種樹，種花。沒有相應的形狀、圖案等把校園的文化體現出來。

3 校園綠化策略

3.1 提高認識，增加校園綠化。

校園綠化是改善校園生態環境，為師生創造安靜舒適工作學習環境的重要舉措。 提高對校園綠化的認識，加強校園綠化。具體的措施有:在建筑施工過程中注意保護原來的綠化，新建校園重點都是進行大規模的房屋建筑，為了趕工期，為了工藝操作的方便等，對原來的綠化破壞較為嚴重。如砍伐原有樹木，或堆放建筑材料、建筑垃圾破壞原有綠地等。在施工過程中對原有綠化應加以保護，另一面在建筑物建成后馬上清理建筑垃圾，因地制宜的進行綠化。做到有步驟地分區分步進行，綠化一片見效一片。

3.2 科學的規劃，合理布局。

校園的綠化是一個長期的、復雜的系統工程，校園綠化好壞將直接影響到教學的質量與效果，規劃一個良好的校園環境，為師生提供一個舒適的教育場所非常重要。首先，校園綠化規劃要注重科學，在學校總體規劃的基礎上做好校園綠化規劃。其次，校園綠化規劃要因地制宜，從實際出發、結合北部灣的氣候特點和校園實際做好校園布局和植物配置，從可持續發展的和遠近結合的角度制訂出校園綠化規劃。最后，校園綠化規劃方案要經過專家、學者、師生、學校領導等綜合審議、評定和論證，確保校園綠化規劃方案的科學性、持續性、技術性和可行性。校園綠化規劃方案是指導校園綠化建設的依據，科學的規劃校園綠化對學校的發展也極為重要。

3.3 因地制宜選擇校園綠化樹種。

因地制宜就是根據當地氣候條件、水土條件、地形等選擇合適的樹種。北部灣地區屬熱帶、亞熱帶地區，植物資源豐富，適合校園綠化的樹種也很多。根據北部灣的氣候特點，適合其生長的樹種有:

喬木:喬木是校園綠化景觀的骨干樹種，它對綠化景觀布局效果起主導作用，特別是常綠喬木以其高大樹形，茂密的樹冠、以及開花季節、色彩變化等因素，營造優美的校園環境。推薦的樹種有:小葉榕、高山榕、橡膠榕、扁桃、芒果、盆架子、秋楓、樟樹、白玉蘭、荔枝、龍眼、水蒲桃、臺灣相思、人面子、無患子、陰香、大花紫薇、假檳榔、棕櫚、蒲葵等。

灌木:灌木在植物配置中主要作為下木、植籬、和基礎種植，通常灌木分為觀姿類和觀花類。觀姿類灌木以觀賞其美麗的葉形、葉色、樹姿為主。觀花類灌木以觀賞其艷麗花朵、花形，花色、花香、質感等給人強烈的景觀效果。可推薦的樹種有:扶桑、南美朱槿、夾竹桃、黃蟬、毛杜鵑、紅絨球、龍船花、山茶花、紅花繼木、米蘭、含笑、九里香、紅桑、變葉木、紅背桂、黃素梅、花葉連翹、黃金榕、福建茶、木犀欖、三藥檳榔、散尾葵、棕竹等。

草本花卉:草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有豐富的色彩，在校園綠化應用上可產生很好的效果，其姹紫嫣紅的視覺效果令人心曠神怡。北部灣地區推薦草本花卉:報春花、三角梅、菊花、茶花、水仙花、杜鵑花、綠蘿、四季海棠、瓜葉菊、雛菊、仙客來、一品紅、一串紅、雞冠花、千日紅、虞美人、鳳仙花、牽牛花、美人蕉、常青藤、爬山虎、馬尼拉草、三葉草等。

3.4 根據校園分區布局，合理配置綠化植物。

北部灣地區的新建高校在總體規劃上都有明顯的分區和布局。那么校園綠化則可根據校園的不同分區和布局，合理配置綠化植物，使其形成一區一景的綠化風格。

校門區:校門區體現了整個學校的形象，是人流、物流的聚散地，它應具有本校園明顯的特征，應成為全校重點綠化區。在校門口的綠化植物配置上可采用高大喬木以規劃式來布局，點綴灌木花卉，使大門整齊美觀。并結合花壇、噴水池，道路、建筑等配置綠化植物，使在校門區一年四季都有綠色，都有花香，形成綠化景觀。

教學區:教學區是辦公、上課的主要場所，應營造一個安靜、清潔的環境。建筑周圍的綠地，既要起到綠化美化作用，又要服從教學用房的功能要求。在植物栽植上，多采用小喬木和低矮的花灌木，以保證通風、采光和消防要求。在植物選擇上，校園主建筑(辦公樓、教學樓、圖書館等)前、主干道兩側可多選擇一些較名貴的樹種，隨著時間的推移，這些樹木成長起來，其相對較長的壽命和高大的主干更可顯現出學校歷史的悠久和滄桑。

學生生活區:根據學生集中、宿舍群集、人流量大及學生學習、生活等特點，在保證綠地率的同時，又要適當留出學生活動和休閑的場地。在道路和建筑周圍，多選用灌木和小喬木，以免影響采光和通風。對于相對集中的綠地花壇，可采用不同種類的植物形成特色園，創造豐富多彩、生動活潑的學生生活區環境。

運動區:運動場四周可種植高大喬木，下層配置耐陰的花灌木，從而形成一定的綠化層次和密度，不僅能形成綠蔭遮擋夏日的陽光，還能隔絕噪音，不影響教室和宿舍同學的學習、休息。

3.5 校園綠化與校園文化結合。

新建校園的綠化建設應結合學校的學風、教風和辦學精神等賦予其豐富的文化內涵，通過植物品種的配置，富有寓意植物的樹種，用植物種植形成文字圖案，修剪形成各立體形狀等，把校園綠化與校園文化結合起來，使人能體味到濃濃的校園文化及所蘊含的辦學理念。如用小灌木種植形成“校訓、培養目標”等文字，用小灌木種植形成“校徽圖案、專業標志”等;用攀援植物結合原有的形狀構造形成獨特的造型，并加以適當的修剪，形成獨特的校園文化。或種植有寓意的樹種，如松樹象征堅貞不屈;竹子象征高風亮節，種植桃樹和李樹則取意“桃李滿天下”等等。讓校園的“一木一草”都參與教育，挖掘植物的文化內涵，使校園綠化與校園文化雙豐收。

4 結束語

校園綠化是高校的形象，校園綠化的優勢直接關系到高校的方方面面，對高校的發展起到至關重要的作用。北部灣地區新建高校校園綠化建設要從本校實際情況出發，高度重視校園綠化建設，加快綠化的建設的步伐，因時因地進行校園綠化，努力營造優美的校園環境，盡快實現校園環境育人的作用。

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