加強高職美術(shù)教師職業(yè)道德建設(shè)的對策

【摘要】教師職業(yè)道德是立校之本、立教之本，在后現(xiàn)代主義影響下，人們對美術(shù)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。針對高職美術(shù)教師存在的職業(yè)道德失范問題，本文提出了加強高職美術(shù)教師職業(yè)道德建設(shè)的對策建議。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教師 職業(yè)道德 建設(shè)

【文獻編碼】doi：10.3969／j.issn，0450-9889(C).2010.09.007

一、美術(shù)教師應(yīng)具備的職業(yè)道德

教師的職業(yè)道德是當(dāng)前社會對教師行業(yè)的特殊道德和行為要求，是調(diào)整教師之間、師生之間、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與學(xué)生家長之間、教師與社會各方面之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。美術(shù)教師的職業(yè)道德則包括一般的教師職業(yè)道德和藝德。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，美術(shù)課程所要達到的課程目標(biāo)為：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活；在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。可見，美術(shù)教師除要承擔(dān)傳播科學(xué)文化知識的責(zé)任外，更重要的是要擔(dān)負起培養(yǎng)下一代的任務(wù)，陶冶學(xué)生的情操和完善學(xué)生的人格。因此，美術(shù)教師應(yīng)不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。愛護學(xué)生，以身作則，為人師表，擔(dān)負起培養(yǎng)下一代的重任。在后現(xiàn)代主義影響下，人們對美術(shù)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。

(一)美術(shù)教師應(yīng)具備崇高的職業(yè)道德現(xiàn)

我國教育家葉圣陶先生指出，教育工作者的全部工作就是為人師表。當(dāng)前，隨著社會的發(fā)展，教師的職業(yè)地位得到了很大的提高，社會對教師職業(yè)道德的期待也有所提高。美術(shù)教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，具有為教育事業(yè)獻身的精神，具有高尚的職業(yè)道德和崇高的敬業(yè)精神，擔(dān)負起傳播科學(xué)文化知識和培養(yǎng)下一代的任務(wù)，把教育事業(yè)作為一生的追求。教師高尚的道德、良好的品質(zhì)將潛移默化地感染學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(二)美術(shù)教師應(yīng)樹立健康的藝德

健康的藝德包括崇高的藝術(shù)信仰、健康的審美品格、真誠的創(chuàng)作態(tài)度、執(zhí)著的藝術(shù)追求等，是美術(shù)教師人格的重要組成部分。美術(shù)課程教育的目的為：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識和技巧，以滿足人類社會經(jīng)濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本素質(zhì)和能力，促進人的全面發(fā)展。因此，美術(shù)教師只有樹立起健康的藝德，才能培養(yǎng)學(xué)生健康的心靈，陶冶學(xué)生的高尚情操，提高學(xué)生的審美能力。

二、加強高職美術(shù)教師職業(yè)道德建設(shè)的對策

教師的職業(yè)道德直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展、關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低、關(guān)系到國家的前途。美術(shù)教師是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要力量，是教育發(fā)展中的主力軍。然而，在教師職業(yè)道德建設(shè)中，由于市場經(jīng)濟的影響、教學(xué)管理上的疏漏等原因，部分高職美術(shù)教師無心教學(xué)，存在職業(yè)道德失范問題：對教育教學(xué)缺少敬業(yè)精神；對學(xué)生缺少關(guān)愛；缺乏積極進取和修養(yǎng)以及健康的藝德，等等。因此，有必要進一步加強高職美術(shù)教師的職業(yè)道德建設(shè)，其中高職美術(shù)教師應(yīng)做到：

(一)樹立起熱愛教育事業(yè)、為教育事業(yè)獻身的精神

“獻身教育，甘為人梯”，這是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的前提。美術(shù)教師的勞動具有知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長期性、創(chuàng)造性、示范性等特點，肩負著培育下一代的重任。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，教師的社會地位和物質(zhì)待遇得到了相應(yīng)的提高，但仍較低，部分教師開始另謀出路，對教學(xué)應(yīng)付了事。對此，美術(shù)教師應(yīng)樹立高度的責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，樹立甘為教育事業(yè)奉獻自己的精神，只有對教育事業(yè)執(zhí)著追求，才能淡泊名利，勤勤懇懇。兢兢業(yè)業(yè)，把教育事業(yè)作為一生的追求。

(二)熱愛學(xué)生和尊重學(xué)生的需要

師愛是教師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心扉的一把鑰匙。前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基指出：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才能教育孩子。教師應(yīng)付出真摯之愛，并讓學(xué)生充分感受到愛。這樣學(xué)生才能用同樣的愛去愛社會、愛集體、愛他人、愛自己、愛父母等。教師的愛表現(xiàn)為面向全體學(xué)生，尊重、信任和理解學(xué)生，特別是問題學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，還表現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康的愛護上，教師應(yīng)做到既嚴(yán)格要求又耐心教育，尊重學(xué)生個性發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生智力、品德、個性、身心健康等全面發(fā)展。教師的愛是大愛，是屬于所有學(xué)生的，因此，教師應(yīng)用滿腔的愛去關(guān)心和尊重學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生心目中最可信賴的人。

(三)樹立積極的人生態(tài)度和不斷進取的精神

有學(xué)者認為成功的7種態(tài)度是：敬業(yè)、勤奮、忠誠、自制、進取、協(xié)作、熱情。教師是學(xué)生的引路人，不但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，更應(yīng)給學(xué)生滲透一種積極的人生態(tài)度。因此，教師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，積極進取，成為終身學(xué)習(xí)者。隨著信息時代的到來，每個人幾乎每天都要面臨一個新的世界，新知識、新理論不斷涌現(xiàn)。因此，美術(shù)教師在關(guān)注學(xué)生成長的過程中，必須具備積極的人生態(tài)度和理想，以積極、樂觀的人生態(tài)度去面對學(xué)生、家人、朋友、工作、自己，并用感恩的心去面對生活的每一天。美術(shù)教師只有不斷加強自身修養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，使自己的一生成為不斷學(xué)習(xí)、不斷進取的一生，才能做好教書育人工作。實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

(四)做到“為人師表”、“以身作則”

“為人師表”、“以身作則”是教師職業(yè)道德的重要特征之一。“為人師表”強調(diào)教師的言傳身教，言行一致；“以身作則”是教師職業(yè)道德的重要表現(xiàn)。我國教育家陶行知也倡導(dǎo)教師以身作則，以教人者教己。素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會做人，在學(xué)生的心目中。教師是他們模仿的對象，學(xué)生對教師懷著崇敬和向往之心，教師高尚的道德、行為習(xí)慣將潛移默化地對學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響。相反，教師如果不能嚴(yán)于律己而言行不一，學(xué)生就會非常困惑，無所適從。’因此，為了教育的未來，為了學(xué)生身心的健康發(fā)展，高職美術(shù)教師應(yīng)以身作則，用良好的品質(zhì)去感染學(xué)生。做好學(xué)生表率。

(五)樹立健康的藝德

健康的藝德包括崇高的藝術(shù)信仰、健康的審美品格、真誠的創(chuàng)作態(tài)度和執(zhí)著的藝術(shù)追求等，是美術(shù)教師人格的重要組成部分。

美術(shù)學(xué)習(xí)過程，是激發(fā)創(chuàng)造精神和發(fā)展美術(shù)實踐能力的過程，是學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)、陶冶高尚的審美情操，形成完善人格的過程。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，各種背景下的信息交相輝映，相互并存。教師除在技能和理論上對學(xué)生進行指導(dǎo)外，還應(yīng)在課外加強自己藝術(shù)品德修養(yǎng)，與學(xué)生進行對話。創(chuàng)造民主、平等、寬容的發(fā)展環(huán)境，對各種藝術(shù)流派、風(fēng)格、表現(xiàn)內(nèi)容、形式等信息進行客觀、公正的評價。引導(dǎo)學(xué)生悟出怎樣的藝術(shù)才算真正具有價值。教師的健康藝德能更有效地促進學(xué)生的自我提高和發(fā)展。

美術(shù)作為視覺文化，在與社會同步發(fā)展中，影響著整個社會的方方面面。為適應(yīng)時代快速發(fā)展的需要，人們對美術(shù)教育提出更高的要求。因此，美術(shù)教師應(yīng)加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高自身素質(zhì)，將滿腔熱情投入到教育事業(yè)中去，教書育人。擔(dān)負起培養(yǎng)一代新人的歷史使命，成為合格的人民教師。