淺談中等職業學校教師職業道德修養

【摘要】中職學校教師應從培養具有創新精神和實踐能力的社會主義“四有”新人的高度，充分認識職業道德修養的必要性，加強自身師德修養。中職學校教師職業道德修養包括的內容有：堅持正確方向、熱愛職業教育、關心愛護學生、刻苦鉆研業務、善于團結協作、自覺為人師表。其修養方法包括自我解剖法、自重自省法、自警自勵法、自律審獨法。

【關鍵詞】中等職業學校 教師 職業道德 修養

【文獻編碼】doi：10.3969／i.issn.0450-9889(C).2010.09.010

教育部頒發《中等職業學校教師職業道德規范(試行)》以來，各級教育行政部門、各中等職業學校采取各種措施，有效地促進了教師的職業道德建設。各種他律教育是職業道德形成的第一階段，但教育他律并不必然轉化為教師的內在要求，也難以讓教師自覺地產生符合道德要求的道德行為和道德情感。它應該向以職業良心為特征的自律型職業道德發展。職業良心是對職業責任的自覺意識，是認識和情感、意志和信念的統一，它不僅會使教師表現出強烈的道德責任感，而且能夠使其依據一定的職業道德原則和規范自覺地選擇和決定其行為，成為中等職業學校廣大教師發自內心的巨大精神動力，在教師的行為過程中起主導作用。實施這種轉換的途徑，就是開展中等職業學校教師的職業道德修養。

一、中等職業學校教師職業道德修養包括的內容

職業道德修養是指從事各種職業活動的人員，按照職業道德基本原則和規范，在職業活動中所進行的自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善，使自己形成良好的職業道德品質和達到一定職業道德境界?！吨械嚷殬I學校教師職業道德規范(試行)》從堅持正確方向、熱愛職業教育、關心愛護學生、刻苦鉆研業務、善于團結協作、自覺為人師表等六個方面對中等職業學校教師的職業道德作出了明確的規定。其規定操作性強，是中等職業學校教師進行職業道德修養的依據。中等職業學校教師職業道德修養包括的內容主要有以下幾方面：

(一)忠于祖國，獻身教育，愛崗敬業

忠于祖國、獻身教育，這是每個教師基本的人生準則和道德準則。歷史上許多著名的教育家不僅是祖國文化的傳播者和建設者，而且是忠誠的愛國者，他們的愛國精神永為后人所傳頌。著名教育家陶行知留學回國后，終身安于“茅茨土階”、“粉筆生涯”，他投身教育30年，桃李滿天下，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷而鞠躬盡瘁。

教師從事培養人、教育人的事業，教師職業關系著千千萬萬人的自我價值實現，關系著學生自由而全面發展的程度。因此，沒有對教育的熱愛和忠誠，就干不好教育；沒有對學校發展的關注與擔憂。就干不好教學；沒有對學生的關愛，就做不好教師。但是，目前中等職業學校存在教師產生職業倦怠、部分新教師缺乏工作動力等現象，培養教師忠于人民的教育事業責任感就尤為重要。

要使教師形成科學的人才觀、質量觀和價值觀，樹立以人為本、全心全意為學生成長服務的觀念，就應把自身的發展與促進學校改革發展相統一，把提高辦學水平和育人質量相統一，努力做到樂業、愛業、敬業，樂意獻身于職業教育事業。

(二)樹立關愛學生、以人為本的觀念

霍懋征老師說：“沒有愛就沒有教育?！碑斠幻處熓紫纫且粋€充滿愛心的人。把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一位學生，關心每一位學生的成長進步。努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

師德高尚的老師不是愛少數學生。而是愛每一個學生，尤其要關心、愛護幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的學生。了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。對學生要嚴格要求，嚴格訓練，但嚴要得法，嚴要有度。特別是中等職業學校生源素質相對較差，還有較多的厭學、違紀等現象，需要通過心理矯正、知識積累、智能轉化，用心關愛，讓他們重拾信心，逐步成長成才。

(三)堅持學而不厭、開拓創新的精神

《學記》中說：“記問之學不足以為師，必也聽語乎?！本褪钦f：現學現教的知識是沒有融會貫通的，自己的知識不深不廣，怎樣能教好學生呢?在知識、技能更新周期不斷縮短的今天，教師必須勤奮學習，注重知識和技能的更新，并應用于教育和教學實踐中，力爭做到一專多能，多才多藝。

為適應時代發展的要求，培養全面發展的新型人才的需要，教師要調動自身的積極情感，不斷進取，開拓創新，提高自身素質，才能在教育過程中實現師生的共同發展?？梢哉f，新世紀的教育是創新型的教育，沒有創新，知識經濟主體便失去了生命力。因此，創新是新世紀教育工作必須遵循的職業準則，教師須樹立終身學習的理念，加強學習，不斷提高自身的理論水平和創新精神。

(四)發揚團結協作、共育新人精神

團結協作，共育新人，是順利完成教學任務，實現教育目的的重要條件。一個學生的成長和成才，要靠教師集體共同勞動才能完成。教師個體的心智勞動也需要教師集體的支持和配合才能獲得成功。因此，不僅要培養教師的競爭意識，而且要倡導讓人、助人、關心人、支持人的同志情懷，建立相互尊重、寬容大度的團隊精神。

教書育人是一種特殊的教育活動，是一種深入學生內心深處的、外界準則難以直接監督的勞動，是一種極為細致復雜的艱辛的勞動。應把教書育人轉化為教師個人的內心要求和自覺行為，引導教師關心學生前途，對學生的一生負責，充分發揮課堂教學主渠道育人的功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程。

團結協作，互勉共進是完全可能的。因為教育工作者之間為了共同的事業而聚一堂，目標一致，教師應尊重并支持領導的工作。學校領導應尊重教師、虛心向教師學習，關心教師的教學、科研工作，幫助教師解決工作和生活中的問題，使每一位教師都能充分發揮自己的聰明才智。教師之間應相互尊重，虛心學習其他教師的長處，以人之長，補己之短，不斷從其他教師身上吸取養料，充實自己，在教學上互相幫助。

(五)養成以身作則、為人師表的習慣

葉圣陶先生指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯處煂逃呢暙I，不僅表現在教了多少學生，傳授了多少知識，更在于如何以一種良好的師德為人師表，教書育人?！盀槿藥煴怼笔墙處煶绺叩臉s譽。也是教師的神圣天職，是當代師德的本質所在。實踐證明：教師在學生心目中威信越高，對學生的學習積極性影響越大，其教學效果就越好。

教師應將言傳與身教相結合。從思想道德到行為規范上強化自己的榜樣意識。時時處處注意自己的職業形象。用自己“舉止端莊、服飾得體、樸素大方”的儀態去影響學生。用嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風及刻苦鉆研、不斷求新的進取精神去感染學生。用自己淵博的學識和精湛的講課藝術去吸引學生，用自己榜樣的力量去激勵和鼓舞學生。

二、中等職業學校教師職業道德修養的方法

(一)自我解剖法

俗話說：“人非圣賢，孰能無過。”有了過失就要盡快改正，要改過就必須知過。一是嚴肅評判、剖析自己在教育教學中的不足，對自己作出實事求是的評價，發揚成績，糾正錯誤，尤其是應認真找出自己的缺點、差距，并通過主觀努力來加以改正。二是虛心聽取別人的意見，虛心接受別人的批評，包括學生或家長的批評。

(二)自重自省法

曾子說：“吾日三省吾身?！本褪钦f他每天要多次反省自己。自重自省和自我解剖兩者都強調自我檢查，自我批評，后者著重于找出自身的缺點、不足及其成因，前者則要求通過注意自己的言行，反省自己的缺點，不斷摒除雜念，嚴于自我剖析，敢于做到是非觀、價值觀、知行觀的自我斗爭，逐步樹立起正確的道德觀念，培養高尚的道德品質，提高自己的精神境界。

(三)自警自勵法

自警就是要隨時警醒自己，告誡自己。對各種腐朽的思想文化的影響要警鐘長鳴。自勵就是要以崇高的教師職業道德理想、信念激勵自己，教育自己，堅持新舊道德觀的斗爭，其斗爭的過程，就是進行師德修養的過程。教師批判舊道德的自我思想斗爭經常會遇到各種障礙和反復，要求教師要有高度的自覺性，經常用教師職業道德規范這把標尺，認真度量自己在職業實踐中的一切言行，樹立起正確的教師職業道德觀。

(四)自律慎獨法

所謂“慎獨”，是指在沒有外界監督或獨自一個人的情況下，自覺地嚴格要求自己，不做任何對國家、社會、他人不道德的事情。

“慎獨”的基本特征，是充分發揮自覺性在道德修養中的作用。第一，以高度的自覺性為前提，對高尚道德情操熱烈追求，處理道德關系包括對待最隱秘、最細微的事情都要按道德準則行事。第二，要求教師在獨立工作、無人監督的環境下，也能夠嚴格按照道德原則和道德規范行事。

如何培養“慎獨”精神呢?第一，在職業道德修養中堅持自覺性，持之以恒地進行修養鍛煉。第二，在職業道德修養中堅持從大處著眼，從細微處著手。從每一件具體而平凡的小事做起，才能逐漸養成高尚的職業道德情操。只有從現在做起，從點滴做起，從每一個細小的環節做起，才能在平凡的工作崗位上培養出良好的職業道德品質。

(責編 黎原)