高高興興地玩

中國要在2020年成為創新型國家，必須從根本上改變一代人的以考為本的學習方法和思維方式，必須觸動形成這種學習方法和思維方式的基礎教育，從小培養學生的獨立思考能力、創造能力，發現問題和解決問題的能力，從根本上改變人才的素質。本書收集了作者多種文體的文章。

在這里，我說的是“玩”足球，而不是“踢”足球。用“玩”的概念來形容美國的這種社區足球隊活動，其實很準確。

首先，它給每一個想參加足球運動的孩子一個平等的參與權利。其次，它的比賽最高宗旨不是輸贏，而是“have fun”——參與的滿足。

別小看這種社區球隊，麻雀雖小，五臟俱全：有主教練，還有助理教練，有漂亮的球衣球鞋，還有像樣的護膝護板，而且還都有一個響亮并帶有些霸氣的隊名，什么“野狼”啦、“風暴”啦、“巨星”啦，不一而足。別以為辦這種球賽需要很多錢。其實，支撐社區足球隊的錢基本來自隊員交的報名費，以及各個公司或組織的贊助費。所有組織者都是些志愿人員。球隊的教練們都由家長擔當。當然，球隊的后勤也離不開熱心的家長。每場球賽的中間休息時間和結束時，孩子們享用的各種小吃和飲料，也都來自各家的貢獻。

教練并不是誰想當就能當的，按照俄亥俄州的規定，這種業余俱樂部足球隊的正、副教練都必須經過一定時間的培訓，并且必須考試合格后，授予證書才能“上崗”。當這種足球隊的教練，其實說起來也很容易。因為從一開始組隊，其目的就很清楚：贏不贏球沒關系，重要的是有“fun”。也就是說，玩不玩得高興才是最重要的。教練與其說教踢球，不如說帶著孩子“玩”球。“叫”練的“叫功”都很不一般。孩子踢球，教練會在一旁一個勁兒地給孩子打氣、鼓勁。“好樣的!…‘太棒了!”“太優秀了!”漂亮的大帽子一頂頂地往場里飛。看這種球隊踢球，你必須要有很高的修養，否則你一定會被教練的“平衡術”氣得七竅生煙。

一般來說，不少孩子都有自己最喜歡踢的位置，有人喜歡守球門，有人喜歡踢后衛，礦礦最愛踢中鋒。當然，“喜歡踢某個位置”并不意味著“擅長踢這個位置”。例如，前鋒就得到許多孩子的青睞，原因是有機會進球，但并不是喜歡踢前鋒的孩子都能踢好前鋒。許多教練才不管你什么擅長或喜歡的，“皇帝輪流做”，“叫化輪流當”一一讓孩子們輪著踢各個位置。聰明的教練會搞些搭配，比如同樣是后衛，會讓踢得好一些的孩子踢最關鍵的中后衛。當然，也有胡亂安排的，讓你看得血壓忽高忽低，直想犯心臟病。

有一年，礦礦的隊踢得不錯，很有可能獲社區冠軍。隊里有個男孩上場只知道“fun”，從來沒有什么責任感，該守的不守，但急起來連自己人的球也敢搶。有一次，教練安排他和礦礦踢前鋒，我老感覺礦礦有點不對頭，踢起來縮手縮腳的。并且在自己處于更有利的位置時不射門，反而傳給這個處于不利位置的孩子。下了場我就批評礦礦該搶的不搶，不該傳的又亂傳。礦礦說：“教練說的，我們很可能要得社區冠軍，這場球能贏則贏，不能贏也沒關系。隊員之間要互相讓一讓，礦礦你進球不少啦，XXX還沒進過球，你與他踢前鋒時，要把一些機會讓給他，最好還能為他創造一些進球的機會。”難怪，我說怎么礦礦該搶的不搶，不該傳的又亂傳，原來是教練的意思。

It is for fun!這是美國社區足球場上絕對的、最高的原則。孩子在參與中找到滿足感，使得“玩”有所值、“玩”有所得。