高職院校商務(wù)英語師資隊伍的建設(shè)研究

摘要:高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院師資隊伍的建設(shè)近年來受到了一定的關(guān)注，但是教師隊伍的建設(shè)依然有待加強。本論文探討了從理論和實踐兩個方面打造高素質(zhì)商務(wù)英語專業(yè)教師隊伍的方法。

關(guān)鍵詞:高職院校;商務(wù)英語;理論修養(yǎng)

前言:根據(jù)2000年1月《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中所言，雙師型教師指“既具備扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平，又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗”的教師。這也是對目前國內(nèi)教師多理論而少實踐所提出的一個現(xiàn)實要求。對于需要大量現(xiàn)實實踐的高職類院校而言，教師向“雙師型”發(fā)展是個漫長的過程。我們對廣州幾所高職院校商務(wù)英語專業(yè)教師做了個小小的問卷調(diào)查。該調(diào)查共涉及5所院校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)137名教師，截止時間為2009年3月。對有相關(guān)企業(yè)經(jīng)驗的教師不分專職還是兼職一律計算在內(nèi)。結(jié)果顯示，在被調(diào)查的197名教師中，取得外貿(mào)相關(guān)碩士學(xué)位或?qū)W士學(xué)位的人數(shù)為2;有企業(yè)相關(guān)經(jīng)驗的教師人數(shù)僅僅為3。這個比例是很不令人樂觀的。從該問卷分析的結(jié)果也可以看出，我們的商務(wù)英語教師隊伍和意見的期望甚有差距:教師不僅缺乏經(jīng)驗，相關(guān)的理論和研究能力也并不成熟，所以目前要解決的問題有兩點:理論知識的補充學(xué)習(xí)、經(jīng)驗?zāi)芰Φ默F(xiàn)實積累。要做好這兩點，需要下很大工夫。本研究擬從這兩方面加以分析。

一、 教師理論學(xué)習(xí)和科研能力的加強

調(diào)查結(jié)果顯示高職院校國際貿(mào)易或商務(wù)英語專業(yè)教師大多是英語語言文學(xué)教育、語言學(xué)等方向，接受過商務(wù)英語專業(yè)培訓(xùn)的教師非常少。語言的學(xué)習(xí)需要一定的時間，而商務(wù)領(lǐng)域的理論知識是比較容易掌握的，因此加強教師的理論學(xué)習(xí)并不是一件非常棘手的事情。為了讓不具備商務(wù)知識基礎(chǔ)的老師學(xué)習(xí)和掌握商務(wù)知識，學(xué)院可以嘗試以下五種途徑:

(1)鼓勵教師輔修該專業(yè)的課程。調(diào)查結(jié)果說明學(xué)校有必要對從事商務(wù)方向教育的教師提供輔修或進修的機會，鼓勵他們從自身上提高自己。為了能使語言和商務(wù)方向能更好接軌，在鼓勵該類教師進修的時候，學(xué)校要在此方向給以政策和經(jīng)濟優(yōu)惠，使教師能主動提高自己的商務(wù)知識與能力。

(2)鼓勵老師參加相關(guān)專業(yè)的課程培訓(xùn)。已經(jīng)具備高度自學(xué)能力和很強理解力的教師，參加相關(guān)專業(yè)的課程培訓(xùn)也是完全可行的。在培訓(xùn)中，他們可以掌握相當(dāng)多的資訊。在培訓(xùn)教師的介紹下，他們可以有方向地閱讀相關(guān)的書籍，使自己較快掌握新的理論方向和知識，了解該行業(yè)的理論前沿和動態(tài)。在課程培訓(xùn)的過程中，教師也可以獲得較多豐富生動的行業(yè)案例，符合社會進步的行業(yè)思維方法和遇到問題的解決方法。所以，短期課程培訓(xùn)不失為一個較快引導(dǎo)教師走上自學(xué)道路的短平快的方法。

(3)請國際貿(mào)易企業(yè)的專家對教師進行培訓(xùn)。國際貿(mào)易企業(yè)的專家都是掌握了扎實的國際貿(mào)易和經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)，有著豐富的工作經(jīng)驗和人生經(jīng)驗，諳熟行業(yè)的一切運作和發(fā)展動向的復(fù)合型人才。他們所掌握的很多實踐知識都是書本上學(xué)不到的，而這正是實踐經(jīng)驗欠缺的教師所需要的。經(jīng)常邀請企業(yè)家跟老師進行交流和座談互動，對拓展教師的視野，提升教師的思維能力都是很有好處的。

(4)加強校際間的交流，提高教師的教學(xué)效果。一個教師，除了有豐富的理論知識，精湛的實踐技能，還應(yīng)該擁有一個廣泛的同行業(yè)的人際圈子進行交流。要提高教師的教學(xué)能力和水平，就要將教師置于開放的同行交際圈內(nèi)，使活躍的學(xué)術(shù)氛圍熏陶教師，給教師的思維打上緊扣時代脈搏的印記，使之能很時尚地在學(xué)生所學(xué)和社會所需之間架起溝通的橋梁，成為學(xué)生愛戴、自己開心的工作者。學(xué)院可以組織教師去經(jīng)驗豐富的院校，聽他們的課，跟他們展開教研活動甚至課題的相互合作，這就從工作的第一線對老師的教學(xué)方法、教學(xué)思維和教學(xué)視野進行拓展，是非常有利于教師的成長和進步的。

(5)鼓勵教師參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動。高職教育方面，歐美國家做得比較成熟的范例如德國。因此，加強校際間合作交流的同時，若能加強國際間的學(xué)術(shù)交流，鼓勵教師參與到交流中，發(fā)表自己的見解，傾聽專家的意見，使教師的思維視角和教學(xué)方法得以拓展，則是非常理想的。

二、 教師實踐經(jīng)驗?zāi)芰Φ姆e累

要使教師有足夠的實踐經(jīng)驗?zāi)芰Γ鸵膭罱處煾髽I(yè)密切聯(lián)系并接受其培養(yǎng)。教師的企業(yè)培訓(xùn)可以有短期和長期的企業(yè)培訓(xùn)。

1. 企業(yè)短期培訓(xùn)

企業(yè)是高職教育的最終理想，保證學(xué)生就業(yè)是高職院校的理想。要培養(yǎng)出既有一定理論支撐，更有較強的實際動手操作能力的高技能人才，平時學(xué)校教育和教學(xué)中的企業(yè)理念和實踐就是必不可少的。要讓學(xué)生能在畢業(yè)的時候就能派上工作崗位，成為熟練的技能人才，教師就首先要對該行業(yè)以及相關(guān)技能非常熟悉，因此企業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗就成為教師必須熟練掌握的一項技能，這就對教師提出了較高的要求。故從企業(yè)選調(diào)優(yōu)秀人才來校任教或選派教師下企業(yè)鍛煉就成為很緊迫的事情。教師在企業(yè)中的鍛煉有助于實踐經(jīng)驗的積累，技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力的提高，無論是從理論還是實踐上都是很有益于未來的教學(xué)的。鼓勵教師深入企業(yè)進行培訓(xùn)的過程中，需要注意以下問題:

(1)教師進企業(yè)鍛煉需要確定明確的目的，選擇對口的企業(yè)和崗位。教師進企業(yè)的目的就是為了所授課專業(yè)的進步，所以深入企業(yè)的關(guān)鍵就在于要有明確的目的并選擇對口的企業(yè)和崗位。該目的明確了教師到企業(yè)里要學(xué)習(xí)的新知識和新技能以及學(xué)習(xí)中欲與企業(yè)達成什么樣的互相促進的結(jié)果。比如教師可以參與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的改進、管理的改革、甚至項目的研制工作，盡量使教師在學(xué)習(xí)的過程中堅持工學(xué)的結(jié)合。比如商務(wù)英語的教師，所要鍛煉的目的就是熟悉單證制作、外貿(mào)流程以及商務(wù)談判;同時，作為掌握英語語言工具的教師，教師也應(yīng)對企業(yè)負有培訓(xùn)的義務(wù)，比如設(shè)計企業(yè)員工的商務(wù)英語培訓(xùn)、組織英語角等活動，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校之間的互動。

(2)教師到企業(yè)鍛煉可以實現(xiàn)教師和企業(yè)的零距離接觸，增強教師的職業(yè)立體感。去企業(yè)進行鍛煉則可以從一定程度上彌補商務(wù)英語教師商務(wù)的知識和實踐都比較貧乏這一空白。和企業(yè)的零距離接觸，讓教師有機會將自己的知識結(jié)構(gòu)有邏輯地規(guī)整，并調(diào)整未來的學(xué)習(xí)方向和教學(xué)重點，使課堂教學(xué)能更加有針對性，同時也增強教師本身的職業(yè)教育信心。教師在企業(yè)里耳濡目染，能跟企業(yè)里的精英們學(xué)到很多實踐知識和技能。這個過程也有助于選出更真實的教學(xué)材料和語料來用到課堂上，讓學(xué)生感到自己所學(xué)的知識距離現(xiàn)實工作非常貼近，增強他們的知識認同感和學(xué)習(xí)的信心。

(3)教師到企業(yè)培訓(xùn)也是一個讓實踐檢驗理論，有效結(jié)合教學(xué)和教育的機會。企業(yè)里的真實素材、真實單據(jù)、真實談判場景都能讓教師有新的認識，那就是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，注意掌握知識和做人的靈活性。因為在現(xiàn)實的操作中，一單生意的處理，一份單據(jù)的制作都不是死板的，而是根據(jù)雙方的熟悉程度、信任度或者已有的處理習(xí)慣而決定的。這對指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物也是一個有力的支撐。學(xué)生的課外讀物不只是語言或商務(wù)方面的，而應(yīng)該是方方面面的，以此培養(yǎng)他們博聞的習(xí)慣。在企業(yè)里的培訓(xùn)也有助于教師在未來的職業(yè)教育中因為自己理解的成熟而更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。企業(yè)培訓(xùn)讓教師清楚了企業(yè)對員工的企望和要求以及員工的職業(yè)道德感對企業(yè)的重要作用。外貿(mào)這個領(lǐng)域說到底所要達到的是人和人之間的有效溝通，它所做的其實就是人際關(guān)系。這個人際關(guān)系就是靠利益和個人魅力而緊密聯(lián)系起來的。談判的過程中，一個眼神、一個動作、一件適當(dāng)?shù)亩Y物都能夠使人和人之間的關(guān)系發(fā)生微妙的變化。這樣在平時培養(yǎng)學(xué)生的過程中，我們不只引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語知識、外貿(mào)知識，我們也隨時提醒他們增強個人修養(yǎng)，提高個人魅力，并使之成為終身學(xué)習(xí)和修為的內(nèi)容之一。教師到企業(yè)鍛煉也是一個換位思考，從企業(yè)經(jīng)營者的角度出發(fā)，教育學(xué)生提高對企業(yè)的責(zé)任感的認識和升華。為企業(yè)創(chuàng)造效益的過程，也就是為自己積累人生財富的過程。這些感受都是親自到企業(yè)經(jīng)歷過才能產(chǎn)生的。這樣的經(jīng)歷與感受可以通過教師傳承給學(xué)生，對培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神也是很有幫助的。

2. 企業(yè)長期培訓(xùn)

為了使教師一直對行業(yè)動態(tài)有更好的了解，可以考慮教師和企業(yè)的長期培訓(xùn)與合作。在教師有了一定的理論基礎(chǔ)和企業(yè)經(jīng)驗以后，學(xué)院可以鼓勵教師課余時間長期與企業(yè)合作。為了能使教師和企業(yè)有長期合作的可能，學(xué)院也可以從政策上對教師提供相關(guān)的支持，比如在排課方面和職稱晉升方面對教師加以照顧。

結(jié)論:高職教育正處在一個上升時期，高職教育的師資培訓(xùn)也處在一個摸索和不斷提高的時期。只有堅持理論和實踐相結(jié)合，才能打造出高質(zhì)量的、一專多能的高職專業(yè)教師隊伍。

參考文獻:

[1]湯亞玲.高職教師培訓(xùn)略論[J].長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，

2008(12).

(廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商外語系)

(該文為廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研項目“商務(wù)英語課程群和師資隊伍建設(shè)的研究”之相關(guān)研究結(jié)果，項目編號:YJ2008-19)