少兒鋼琴教學指南

摘要:學習鋼琴，乃是走上音樂之途的最好起步。孩子們學習鋼琴是一件很困難的事，既要用腦，又要用手，既要學藝術，又要學技術。對于孩子來說，應該從正確的學習態度、有效的輔導與科學的學習、練琴方法等幾個方面入手來培養，這對于初學鋼琴的孩子們來說具有十分重要的意義。

關鍵詞:鋼琴;輔導;彈奏標記

一、 鋼琴的選擇

學琴最需要的是練習。如果有條件，學琴的孩子應該擁有一臺屬于自己的音色優美的鋼琴。鋼琴的挑選也有一些講究。挑選音色是選購鋼琴的重點，應從高、中、低音三個聲音區域進行對比試聽。首先，高、中、低各音區的聲音要連貫，過渡自然，沒有明顯的層次差異。挑選時，不能一味追求高音的亮，而忽略對中音和低音的要求。其次，無論彈奏單音還是和弦，都應清澈、干凈、聲音飽滿，而不能刺耳和渾濁。觸鍵感覺也是選琴的關鍵，要挑選適合自己彈奏深度的琴鍵。如琴鍵深度“國標”的規定為9.5至11.5毫米，其中有2毫米的可選范圍，而這2毫米的差距就會帶來不同的彈奏感覺。一般初學者都應請專業人員或鋼琴教師來挑選鋼琴，這是完全必要的。琴凳最好選用與琴相符、專業廠家生產的且可調高度的琴凳。因為孩子個子較矮，合適高度的琴凳能讓孩子彈奏時姿勢正確，做到肩、肘、手的放松。

二、 樹立正確的學習態度

學習鋼琴并不是一件容易的事情。既需要動腦又需要動手，要經過一段長時間嚴格甚至枯燥的基礎訓練，需要長期不懈地練習，切忌半途而廢。學琴前應充分認識到這些困難，并下決心花費一定的精力和物力去完成學習。當然，也不能把學習鋼琴看成是異常艱辛的事情，一開始就產生畏難情緒，使孩子失去對鋼琴學習的興趣。還應該提醒的是，很多家長對于孩子學琴具有巨大的期望，不管孩子興趣、自身條件如何，一學鋼琴就希望使之成為孩子職業道路的選擇。這樣，勢必導致家長與孩子壓力增大，學習興趣減弱，這對于鋼琴學習是很不利的。家長首先應樹立正確的心態，把鋼琴學習看做是對孩子素質教育及智力開發、性格錘煉的一種方式，讓孩子輕松、正規地學琴。如果在今后的學習過程中，確實發現孩子有向職業鋼琴家發展的條件，再有計劃地培養。

三、 學琴的最佳年齡

一般來說，四五歲是開始學琴的最佳年齡，太早了孩子理解能力有限，也坐不住，精力較難集中，教和學都有困難。在這個年齡階段學琴，可選擇一周學琴一到兩次，每天練琴至少保證半小時以上。

四、 專業教師教學

現在，想學琴的人比能教琴的人多得多，找個好老師就更難。專業鋼琴教師琴路對，方法正，并有一定教學經驗。對于初學者來說，找個正規的老師教學會使入門變得相對容易，能幫助孩子少走彎路，順利踏上音樂之途。

五、 教材的選用

鋼琴作品浩如煙海，對于一個鋼琴初學者來說，如何從這眾多的作品中，有針對性地進行選擇，循序漸進地學習那些必學的曲目，這需要有經驗的專業鋼琴教師指導。選擇教材應注重在訓練技術、打好基礎的同時，也兼具培養音樂感。在以前的教學中，教師大多選用拜厄鋼琴基本教程作為入門教材。但在今天，可供選擇的優秀教材很多，如《巴斯蒂安鋼琴教程》《湯普森簡易鋼琴教程》《每日十二首鋼琴技術練習》等等技術與音樂并重，內容豐富且風格多樣的教材，在學習時都可以相互補充選用。

六、 家長的輔導

孩子學琴在課堂的時間相對較少，主要還是靠課堂下的苦練。年幼、初學的孩子自覺性、自制能力都較差，特別是要讓他們在鋼琴上練一兩個小時，有時還是枯燥的基礎練習，如果沒有教師和家長的監督和輔導，孩子必然是“磨皮擦癢”、如坐“針氈”。因此，課堂下的訓練要靠家長的輔導配合。上課時家長應盡可能地陪伴學習，幫助孩子記好筆記;孩子在家練習時，家長應通過在上課時對老師教學的理解對孩子進行指導練習。如糾正孩子識譜中的錯音、節奏、樂句處理等，使孩子的練習成為有價值的有效勞動。在這個過程中，還應注意培養孩子的主動性、積極性，即:只是輔導，不是代勞，不要讓孩子產生懶惰的依賴性，自己不動腦子，完全靠家長“嚼碎”了喂自己。另外，家長的輔導工作很重要的一點是培養孩子對鋼琴學習的興趣。一些家長看到孩子彈得不好或練習不夠認真時就責罵、甚至體罰孩子。這樣會適得其反，使孩子剛剛萌芽的對音樂、鋼琴的興趣被扼殺掉。雖然在父母的逼迫下練習，但內心對鋼琴學習產生了厭惡、恐懼心理，對學習喪失信心。興趣是學習的動力，家長應有意識地培養孩子對音樂的興趣，如教孩子唱歌、欣賞音樂CD等，幫助孩子在學習的過程中認識到音樂的美。當孩子練好一首樂曲時，不管他彈得夠不夠好，都應以鼓勵為主，讓孩子愉快地學琴。

七、 培養良好的練琴習慣

有效的學習方法可以提高學習效率，培養孩子良好的練琴習慣才能使學習起到事半功倍的效果。

(1)準確、嚴格地識譜。準確地識譜會使彈奏過程輕松許多，對學習的進步起到很大的促進作用。識譜應注意以下幾方面:①音的辨認。a.譜號(高音譜號、低音譜號);b.線、間的位置、關系;c.變音記號(調號、臨時升降記號);d.高、低八度記號;e.音符時值、休止符;f.分句。②指法。樂譜上的指法是建立在手指自然機能與鍵盤排列組合規律的基礎上科學地、有根據地制定的。養成好的指法習慣，能使手指舒適地跑動，并便于記憶。但在教學中，我們發現許多孩子都沒有使用正確指法的習慣，而是隨意亂編指法，按自己的方式彈奏，從而造成技術困難。很多琴童都有這樣的體會，如果不照樂譜上的指法彈奏，往往樂句就不能順暢有序地連貫下去，造成彈奏中斷，結結巴巴。特別是音階與琶音的指法，假如不嚴格要求，彈奏將會十分困難。因此，養成良好的指法習慣在初學琴階段是非常有必要的。③節奏與節拍。所謂節奏是指組織起來的音的長短關系。音符時值有長有短，有快有慢，如何辯別彈奏各種節奏，使之連續成為旋律，這就需要初學琴者學會數拍子。上課時教師教授的節拍數法，家長與孩子一定要掌握并能舉一反三。練習時，對于新課要邊彈邊堅持數拍子，直至熟練。④彈奏標記、音樂術語。很多鋼琴作品運用各種標記、符號、音樂術語來提示彈奏。如>重音記號、-保持音記號、||: :||反復記號等等。彈奏時，都應該注意按作品意圖把它們體現出來。而音樂術語在初學階段就應開始記憶，如f:強、p:弱、rit漸慢……很多學琴者只知道把音符、節奏彈出來，卻不重視樂譜上標注的其他重要提示，以致彈奏的音樂呆板、缺乏表情、沒有內在情感的體現。

(2)科學的練琴方法。很多家長都有過這樣的疑問:“我的孩子每天練琴兩三個小時，很辛苦，但進步卻很慢，為什么用功了卻效果不理想呢?”其實，這就是練琴方法不對。雖然在琴上彈了幾個小時，卻不懂用腦、用方法去練習，以致“瞎”彈。練琴也是有竅門和學問的。首先，要學會慢練。初拿到一首曲子，應按照譜面上的要求做到準確、嚴格地識譜。這個過程要慢，不要馬馬虎虎地隨便看一下就開始彈。速度快了，腦子來不及反應、準備時間不充分、就會出現錯音、節奏不穩、樂句不通順、指法錯誤等種種問題。即使你認為全都準確無誤了，也還有個熟練過程。可以說，慢練是克服一切技術障礙之本。應培養孩子養成慢速練習的習慣。其次，學會克服難點。一首練習曲或樂曲里總會有一兩個較難的技術課題。練習這些難點如果花的時間也和容易的部分一樣多，那結果必然是一彈到難點就“卡殼”，就結巴。很多孩子不懂練習的方法，總是機械地一遍又一遍地從頭到尾反復練習，花了很多時間重復很多遍，效果卻不盡如人意。這是因為練琴方法不正確。一首曲子里，假如某小節、某個句子老彈不好，就應把這個小節或句子抽出來單獨慢練，可分手、分句、分段練習，還應動腦思考，找到“癥結”所在，及時調整思路，輔以方法，困難自會迎刃而解。再次，學會集中注意力。教學中常會遇到這樣的例子:同樣的曲子，分別教授給兩個學生，A學生相當認真，能夠隨著老師的思路去學習，很快就學會了，回家練習后效果也很好，回課時一次就順利通過。而B學生在教師講授時，他思想總是走神，明明在講授這個樂段，他眼睛卻看著別的不相關的樂段，且目光呆滯，不知神游到什么地方去了。叫他彈時，他摳頭摸腦，不知所措，這就是注意力不集中的典型表現。在上課時都走神的學生，回去自己練習就更別提了，想都想得到結果一定是一塌糊涂。一個孩子如果能從小養成集中注意力干好某件事的習慣，那這個習慣將在他今后的學習、生活中起到至關重要的作用，使他終生受益。最后，還要學會用耳朵聆聽。音樂是聽覺的藝術，要養成聆聽自己彈奏的習慣。很多小孩彈奏時精力完全集中在手指和樂譜上，而忽視了耳朵的重要作用，因此常常彈錯了音和節奏卻不自覺。最基本的聆聽應做到仔細聽自己彈奏的每一個音是否準確、和諧，節奏、速度是否正確。學到一定程度，更高的聆聽要求是傾聽音樂的變化，音樂的流動起伏……

學琴，是一個長期的、循序漸進的過程。以上是筆者在鋼琴教學中的一些心得體會，希望每一位琴童都能在音樂的旅途中愉快地成長。

參考文獻:

[1]吳元.學習鋼琴的途徑[M].北京:文化藝術出版社，1990.

[2]但昭義.少兒鋼琴教學與輔導[M].北京:華樂出版社，1999.

(貴陽學院音樂系)