巧設(shè)問(wèn)題 激發(fā)興趣

課堂提問(wèn)，是我們一直沿用的教學(xué)手段，然而在我們的實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有很好發(fā)揮其效用。有的老師提問(wèn)，學(xué)生鮮有反應(yīng)，有的老師一節(jié)課可以說(shuō)問(wèn)題滿天飛，問(wèn)題過(guò)多過(guò)于膚淺，學(xué)生看似很活躍，其實(shí)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高沒(méi)有絲毫的提高。那么課堂應(yīng)該設(shè)置什么樣的問(wèn)題達(dá)到什么樣的效果呢?

一、 問(wèn)題要適度

老師提的問(wèn)題不宜過(guò)大、過(guò)難或跨度過(guò)大，這樣會(huì)超出學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平和想象能力范圍，導(dǎo)致學(xué)生思維不能適應(yīng)，花費(fèi)大力氣最后無(wú)所得，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相反，問(wèn)題過(guò)小，過(guò)淺，過(guò)易也是不可取的。高中學(xué)生都充滿著強(qiáng)烈的求知欲，這一類(lèi)過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì)使他們興趣索然。有位教育家說(shuō)得好:“要把知識(shí)的果實(shí)放在讓學(xué)生跳一跳才能夠得著的位置。”這個(gè)比喻生動(dòng)而準(zhǔn)確地告訴我們，課堂提問(wèn)既不能讓學(xué)生高不可攀，也不能讓學(xué)生淺嘗輒止。比如我在教《雨巷》時(shí)，并沒(méi)有一開(kāi)始就開(kāi)掘它的主題，而是讓同學(xué)去寫(xiě)一個(gè)男女相遇的場(chǎng)景《邂逅》，要求寫(xiě)出原詩(shī)的意蘊(yùn)，再由同學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)同學(xué)很快會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的意蘊(yùn)主要是通過(guò)詩(shī)中意象營(yíng)造出來(lái)的，這樣由愛(ài)情入手去解讀這首詩(shī)，學(xué)生比較容易理解，充分理解這首詩(shī)所散發(fā)出的情感之后，再分析“雨巷”這個(gè)意象深入挖掘其主題會(huì)更容易一些。

二、 問(wèn)題要有效

設(shè)置問(wèn)題要有效，在于抓住文章的關(guān)鍵，設(shè)置主問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全篇，整體性設(shè)問(wèn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，要把文章看成一個(gè)有機(jī)的整體，引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)沿著作者寫(xiě)文章的思路去認(rèn)識(shí)理解作者是如何表達(dá)思想的。比如《小狗包弟》這篇文章學(xué)生對(duì)于“文革”的時(shí)代不了解，很難理解這篇文章的意義。我就設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:文章為什么要寫(xiě)一條狗來(lái)表現(xiàn)“文革”?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)狗認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)代的人，深刻體會(huì)巴金的懺悔的意義。

三、 問(wèn)題能激發(fā)興趣，啟發(fā)思維

教師把提出的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極思維，受課堂情境中學(xué)生的興趣、情緒、知識(shí)需要等諸多因素的影響。教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，并不是任何提問(wèn)都能夠啟發(fā)學(xué)生積極思維活動(dòng)的開(kāi)展。有的時(shí)候老師習(xí)慣以讓學(xué)生回答“是”“不是”作為問(wèn)題的答案，學(xué)生異口同聲，貌似課堂氛圍很熱烈，其實(shí)大多數(shù)人并沒(méi)有思考。“自主、合作、探究”為新課標(biāo)的精神，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的互動(dòng)性，也強(qiáng)調(diào)了課堂的終極目標(biāo)，學(xué)生思維的優(yōu)化，文學(xué)素養(yǎng)的提高。所以我們?cè)谔釂?wèn)時(shí)要引發(fā)學(xué)生的興趣，比如《祝福》中提出祥林嫂是死于自殺，還是他殺?學(xué)生會(huì)躍躍欲試。

問(wèn)是一種教學(xué)方法，更是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，要掌握好這門(mén)藝術(shù)，教師就應(yīng)勤思考，多分析，努力優(yōu)化課堂的問(wèn)，問(wèn)出學(xué)生的思維，問(wèn)出學(xué)生激情，問(wèn)出學(xué)生的創(chuàng)造。通過(guò)多維有效的提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生的思考意識(shí)，從而達(dá)到育人的目的。

(唐山市豐南區(qū)第一中學(xué))