多途徑進(jìn)行幼兒環(huán)境教育的探索

環(huán)境教育是幼兒園課程中的主要范疇，《綱要》指出:環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 一般而言，現(xiàn)今幼兒特別是居住在城市的，跟自然環(huán)境的接觸及生活經(jīng)驗(yàn)都較少，不少家庭活動(dòng)都在室內(nèi)進(jìn)行，如看電視等，即使外出也很少用步行方式;幼兒園教學(xué)也多在室內(nèi)而很少在室外進(jìn)行。要讓幼兒跟大自然有近距離接觸，多多提供機(jī)會(huì)，讓幼兒把自然界當(dāng)做奇妙及快樂(lè)無(wú)比的泉源，引發(fā)幼兒對(duì)環(huán)境的好奇和尊敬，感受通過(guò)發(fā)現(xiàn)得到的樂(lè)趣。以下，筆者就幼兒環(huán)境教育談一些粗淺的看法。

一、 創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須以幼兒的生活為基礎(chǔ)，以幼兒看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著的環(huán)境要素以及幼兒周圍現(xiàn)實(shí)存在發(fā)生著的環(huán)境問(wèn)題作為基本內(nèi)容。環(huán)境教育分為校內(nèi)和校外環(huán)境兩部分。幼兒生理心理和情感特點(diǎn)是設(shè)置環(huán)境教育的關(guān)鍵依據(jù)。筆者認(rèn)為幼兒園可以從以下三個(gè)方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

(1)創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境。在教室里放置實(shí)物如花瓶、水族箱，根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)置五大區(qū)域:日常生活、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)。并提供機(jī)會(huì)讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦參與操作，充分發(fā)展幼兒的感知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力、交往合作能力，有利于提升幼兒的整體素質(zhì)。

(2)創(chuàng)設(shè)室外校園環(huán)境，強(qiáng)調(diào)環(huán)境中美的事物與現(xiàn)象。綠化校園環(huán)境，在校園適當(dāng)栽種一些花草樹(shù)木，增加庭園游戲設(shè)施、沙池，使校園成為整潔、寧?kù)o、美觀、空氣流通、陽(yáng)光充足的美好學(xué)校環(huán)境，使幼兒在自然之美的熏陶下愉快地參與，充分體現(xiàn)自己是大地的孩子。從而讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改善環(huán)境，懂得自己行為對(duì)環(huán)境的影響。

(3)創(chuàng)設(shè)情感、行為環(huán)境。每個(gè)年級(jí)根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)置安全教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立環(huán)保指示牌等，有利于改善幼兒所處的環(huán)境條件，讓幼兒養(yǎng)成良好的品德行為。還可以利用不同方法如表情表達(dá)法、情境體驗(yàn)法等培養(yǎng)幼兒的環(huán)境情感。

二、 科學(xué)設(shè)置幼兒園環(huán)境教育的主題

幼兒環(huán)境教育主題設(shè)置如圖1，關(guān)心環(huán)境的教育實(shí)踐主題如圖2，有關(guān)置身環(huán)境的教育實(shí)踐主題如圖3。

幼兒園環(huán)境教育除了教學(xué)主題的科學(xué)設(shè)置外，還要依循三項(xiàng)相關(guān)聯(lián)的教學(xué)取向來(lái)施行:

(1)有關(guān)環(huán)境的教育——主要目標(biāo)是提供幼兒親身的經(jīng)歷，以幫助兒童了解自然環(huán)境相關(guān)知識(shí)，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境;另一方面，培養(yǎng)他們對(duì)自然事物的正面情緒和態(tài)度，讓他們?cè)诮】档沫h(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師可以采用如玩水、玩沙、搜集落葉石子、飼養(yǎng)小動(dòng)物、種植植物等方法達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

(2)關(guān)心環(huán)境的教育——目標(biāo)是對(duì)社會(huì)環(huán)境問(wèn)題做出批判，并用行動(dòng)來(lái)改善環(huán)境。老師指導(dǎo)孩子時(shí)，不是空談?wù)湎Лh(huán)境的方法，而是要在生活事件中實(shí)踐，幫助孩子與人合作，成為一個(gè)有愛(ài)心和保護(hù)地球資源的人。關(guān)心環(huán)境要求關(guān)心人和自然，了解社會(huì)和生態(tài)知識(shí)，有適當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的行為。

(3)置身環(huán)境的教育——其目標(biāo)是鼓勵(lì)兒童明白自然界的運(yùn)行，盡量讓孩子自己動(dòng)手:循環(huán)利用或回收物品，觀察蚯蚓在土堆里的活動(dòng)等。讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生態(tài)規(guī)律和自然界的循環(huán):水的循環(huán)、氧氣的循環(huán)、物品的循環(huán)再造、植物生長(zhǎng)過(guò)程及水污染對(duì)環(huán)境的影響等。例如，幼兒除直接觀察一棵樹(shù)外，也嘗試觸摸樹(shù)木，讓他們置身其中，通過(guò)視覺(jué)及觸覺(jué)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)樹(shù)木的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

三、 擴(kuò)展環(huán)境教育內(nèi)涵，增強(qiáng)環(huán)境教育功能

我們應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大幼兒對(duì)周圍和更廣的自然、文化環(huán)境的視野，把社會(huì)作為教育大課堂。家庭和社區(qū)是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，能讓家長(zhǎng)參與教學(xué)工作，既能減輕老師的工作量，又可以使家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有更多的了解，而且又讓家長(zhǎng)學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，還增加了親子感情，更對(duì)幼兒園教學(xué)起了良好的促進(jìn)作用。社區(qū)則作為一個(gè)生產(chǎn)功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)小區(qū)，為幼兒園提供所需的人力、物力、教育場(chǎng)所等多方面的支持。可以直接利用社區(qū)環(huán)境的教育資源，比如將幼兒帶入社區(qū)，多次參觀蛋糕店、超市等。幼兒園還可利用倡議書、求助信等方式，表達(dá)自己對(duì)環(huán)境的想法與需求，希望得到家長(zhǎng)與社區(qū)的大力支持。此外，我們注重園所的教育資源，發(fā)揮園所對(duì)社區(qū)教育的輻射作用。這些活動(dòng)開(kāi)闊幼兒的眼界，更重要的是孩子會(huì)帶回收獲與問(wèn)題，引發(fā)孩子們尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的途徑。

四、 充分利用社會(huì)資源，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)品質(zhì)

兒童是生態(tài)環(huán)境的一分子，教育要培養(yǎng)造就社會(huì)需要的人才，必須充分利用一切可利用的社會(huì)資源，讓幼兒走向社會(huì)，融入社會(huì)。我們可利用的資源有:

(1)自然環(huán)境資源。美麗的田野，碧綠的草地，茂密的樹(shù)林都是我們可以利用的教育資源。在教育活動(dòng)中，組織幼兒觀看四季的變化，到野外野炊，開(kāi)展遠(yuǎn)足活動(dòng)，參加和觀摩農(nóng)忙期的勞動(dòng)等。

(2)“最可愛(ài)的人”。我們園都是女同志，柔美有余，陽(yáng)剛不足。為培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)毅品質(zhì)，我們聯(lián)系武警中隊(duì)、消防大隊(duì)，讓幼兒觀看操練，參觀榮譽(yù)室等，活動(dòng)中武警同志高超的武打技術(shù)使孩子們大開(kāi)眼界。我們還帶孩子參觀抗美援朝紀(jì)念公園，使孩子更加萌發(fā)了對(duì)英雄們的熱愛(ài)，初步懂得生活的意義，懂得生活中不能只顧自己，要有奉獻(xiàn)精神，初步培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。

(3)工業(yè)特色資源。永康被稱為五金之鄉(xiāng)，我們永康是全國(guó)出名的五金之都，有門業(yè)、電動(dòng)工具、電瓶車、電動(dòng)車、休閑車等。我們可以帶孩子去參觀五金城，了解五金發(fā)展的歷史，感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)科學(xué)的情感。

(4)典型的社會(huì)事件。如美軍攻打伊拉克、汶川地震、甲型H1N1流感等。要讓孩子們了解戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，地震的殘酷，甲流的預(yù)防與治療，要和孩子討論相關(guān)知識(shí)，交流看法，使幼兒懂得只要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，什么困難都能戰(zhàn)勝。

充分利用社會(huì)資源，可以使孩子關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并能融入社會(huì)生活，激發(fā)他們愛(ài)國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)和平的美好情感。因此，《綱要》大力提倡環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。在環(huán)境教育的過(guò)程中，學(xué)校必須利用一切實(shí)在的資源，采用多種科學(xué)可行的教育方式，多途徑地開(kāi)展教育活動(dòng)，這樣才能讓老師和孩子有更深刻的體會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育目標(biāo)。

(永康市西街幼兒園)