讓創新能力駕著信息技術教學翱翔藍天

信息技術教學就是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，其核心是創新能力的培養。即在全面實施素質教育的過程中，著重研究和解決如何培養學生創新意識、創新思維、創新技能以及創新個性的問題。

一、 培養興趣，激發創新能力

蘇霍姆林斯基說過: “在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”心理學研究也指出:有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索、動手實踐與合作交流應是學生學習的重要方式。因此，作為具有很強的操作性又有著廣泛實用性的信息技術課程，更應采用能夠激起學生學習興趣、調動學習積極性、發揮學習主體性、培養創新意識和能力的主動學習方式。“興趣是最好的老師”，學生只有對信息技術產生濃厚的興趣，才能主動探索知識，掌握操作本領，提高使用信息技術的水平。

二、 學以致用，培養實踐能力

解決實際問題是培養學生實踐能力的有效辦法。在信息技術課的學習過程中，要讓學生體驗到成功的喜悅，讓學生能夠運用所學的知識去操作，去創造，去實現自己的想法。所以教師應想方設法創造條件，讓學生學到的知識能派上用場，這也是培養學生觀察、想象、分析問題和解決問題、與別人合作等能力的有效途徑，能夠全面提高學生的信息素養，促進學生的全面發展。

三、 充分利用網絡資源，培養創新思維

在信息化、網絡化的環境下，學生的自主獨立學習將成為可能。在傳統的“授”課教學中，教師的“教”未必能引起學生的“學”和主動參與，而在信息技術課中，無論是自主學習還是協作學習都要求學生積極主動地參與進來，否則“教”與“學”的活動將達不到預期的效果，甚至無法正常地進行。利用網絡教學資源能充分體現教學的規律和特點，適合學生進行“自主發現、自主探索”，為培養學生的創新能力服務。

實踐證明，在教學過程中，教師要激發學生學習信息技術課的興趣，鼓勵學生主動思考，勤學好問。老師要把學習的主動權交給學生，要多給學生一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一些成功的體會，驅使學生向無數次的成功前進，真正意義上讓信息技術課程能夠最大限度地發揮學生自主創新、自我創造的能力，讓信息技術教學能夠點燃創新教育的火種。

(灌南縣田樓中心小學)