關于高職院校商務英語專業課程改革的研究

摘 要: 商務英語專業是一門應用性很強的專業，其課程設置及實踐教學水平對專業的生存和發展起著重要的作用，也是商務英語專業辦出特色的關鍵所在。因此，商務英語專業教學改革是高職教育發展的必要。

關鍵詞: 高職院校 商務英語 課程改革

高職教育的主要任務就是為地方經濟建設和社會發展需要培養一大批具有必要的理論知識和較強的實踐能力，生產、建設、管理、服務第一線急需的專門人才，尤其是為地方經濟發展培養高等技術應用性人才。由此可見，商務英語專業課程的設置要隨著經濟建設的發展和產業結構的不斷優化而調整，以滿足行業對人才的需求。

1.高職院校商務英語課程的現狀及其原因

1.1商務英語專業課程設置不科學。

目前，我國高職院校商務英語課程設置的定位模糊不清，沒有分清專業設置的用途，導致課程設置不科學。

商務英語專業主要培養涉外商務工作者，大多設置在普通高校的英語系(學院)。目前，許多高職院校為了求生存求發展，盲目報批商務英語專業，在沒有“專業”教師的情況下，照搬照抄普通高等院校的教學計劃，致使培養出來的人才規格不符合社會需求，造成學生就業難上加難。

1.2偏重英語基礎知識的掌握，忽視商務素養的培養。

隨著全球一體化及市場經濟的加速發展，高職課程的建設局限于學生就業能力、生產、工作所需要的素質的培養，而不重視學生自身的發展及精神生活的關注，導致商務英語課程建設存在一些問題:(1)重視聽、說、讀、寫基本技能的訓練，輕視個體商務素養知識的積累;(2)重視物質功利效益，輕視精神意識發展。

1.3偏重課程設置的完整性，忽視課程設置的效益觀。

高職院校的課程設置存在著急功近利的現象，盲目照搬普通高等教育課程的理論性和完整性。為了追求“專升本”的升學率，提高學校的聲譽，壓縮專業課程的課時，加大基礎課程的課時，使規定時間內的專業課的課時相當少，嚴重影響了學生的學習。

在我國經濟社會新的發展機遇面前，有專家學者提出:優化課程設置，淡化高職課程體系的所謂完整性，形成適應并服務于技術應用性人才培養的課程設置模式;課程設置要在“實用”上下功夫，突出理論的應用和技術開發，加強寬而新的課程，為學生知識結構的橫向和縱向發展起到接口作用;課程設置要根據市場經濟的需求變化，及時反映新知識、新技術、新工藝、新方法。高職商務英語專業課程設置同樣要遵循這樣的發展趨勢，在“優”“實”“新”上努力實踐，實現高職商務英語專業科學健康的發展。

2.高職院校商務英語專業人才培養定位

2.1培養目標。

高職商務英語專業的培養目標是培養社會主義經濟建設需要的德、智、體、美全面發展的具有扎實的英語語言基礎和較強的英語口語交際能力;富有較高的商務人文素養，掌握足夠的商務管理知識和行業知識;具有較強的商務操作技能，能夠勝任外貿、合資企業的涉外商務的應用型商務英語專業人才。

2.2培養模式。

根據高職高專的教育特點和培養目標，高職商務英語專業培養模式應體現以“行業為先導”的理念，人才培養模式可確立為:語言交際能力+商務管理與商務操作能力+行業知識能力。

總之，商務英語專業培養的人才應具備英語口語交際能力，掌握足夠的商務管理與商務操作能力、行業知識技能，即既使學生具備從事涉外商務的語言交際能力，又擁有相關行業的上崗能力和面向職業生涯的可持續發展能力。

3.高職院校商務英語專業課程改革指導思想及對策

新經濟對商務英語人才的知識結構、能力結構提出了更高的要求。我們必須由以往的從自我出發的產品觀念，轉向從市場需求出發的營銷觀念，根據市場的需求來加工生產商務英語人才。

3.1社會需求決定專業改革方向。

分析社會與涉外企業對畢業生的知識、能力、素質結構的要求，明確培養目標。科學技術與經濟的快速發展，決定了商務英語專業的培養方案也應該呈現一種動態發展的態勢，要根據社會需要不斷深化改革，優化培養方案。

3.2加強復合專業的教學力度，教學中樹立“三實”原則。

培養能夠熟練使用英語，同時掌握商務知識和技能，具有較強就業競爭力的實用型復合人才是商務英語專業的競爭優勢。根據英語教學的特點，加大課內和課外實踐教學的比重。利用先進的多媒體和語音室，以及外籍教師的優勢，構建英語學習環境，將傳統英語教學的以教為主的教學模式改變為以學為主，突出語言應用能力的培養。要對傳統的英語專業課程和商務課程進行調整，除了常規的公共課程外，還應開設英語基礎課、商務專業課和專業實踐課。

以商貿行業發展為著眼點，以專業技術英語能力的培養為主線，改革課程體系和教學內容，按照“實際、實用、實踐”的原則打破傳統的教學模式，形成具有學校與企業合作教育特點的理論教學體系，校內實訓與校外實習相結合。依托校外實習基地，形成校企合作教育的人才培養機制，以培養學生的職業化素質、綜合能力和就業競爭力為重點，以校企合作為途徑，重復利用企業和學校的不同教育環境和教育資源，使學生在思想觀念、專業理論、專業技能方面真正受到職業化的全方位的培養、鍛煉。

3.3建設一支具有理論教學和實踐教學能力的高素質的教師隊伍。

商務英語專業對教師也提出了更高的要求，高素質的教師隊伍是商務英語專業課程改革的必要補充。要有計劃地對現有教師進行專業培訓和進修，更新他們的知識結構和內容加強專業教師與企業的聯系。通過專業實踐，教師可以了解自己所從事專業的現狀及發展趨勢，并在教學中及時補充以彌補現有部分教材跟不上形勢發展的缺陷;教師也可帶著教學中發展的問題向有豐富實踐經驗的企業人員請教，在他們的幫助下提高自己的實踐教學能力。

只有以更積極的心態去完善教學體系，我們才能培養出更符合時代要求的優秀的商務英語人才，更好地為我國的經濟現代化作貢獻。

參考文獻:

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本論文為院級課題《關于高職商務英語專業課程的改革的研究》結項論文。