德育無(wú)小事事事皆育人

〔關(guān)鍵詞〕 德育;計(jì)劃性;活動(dòng);德

育網(wǎng)絡(luò)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G41

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)

05(A)—0016—01

德育是學(xué)校教育的重要組成部分，在學(xué)校工作中起著基礎(chǔ)作用，小學(xué)德育教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)階段是人的習(xí)慣養(yǎng)成和個(gè)性形成的最佳時(shí)期，抓好這個(gè)階段的教育，對(duì)兒童良好思想品德和行為習(xí)慣的形成至關(guān)重要。如何使思想教育富有成效，把德育工作和教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這是現(xiàn)代教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。

德育是多方合作、長(zhǎng)期實(shí)施的系統(tǒng)工作

德育是一項(xiàng)塑造人靈魂的系統(tǒng)工程，學(xué)校則是德育的主要渠道。實(shí)施德育工作首先應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)組織性、計(jì)劃性。從黨政組織到少先隊(duì)組織，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都必須圍繞德育工作發(fā)揮各自的作用，有計(jì)劃地開(kāi)展工作。如，少先隊(duì)配合班主任抓好學(xué)生德育教育活動(dòng)。按照《小學(xué)德育綱要》的目標(biāo)，以新《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，按年級(jí)、分層次提出德育目標(biāo)、教育內(nèi)容，再由少先隊(duì)、班主任制訂出具體計(jì)劃進(jìn)行落實(shí)。少先大隊(duì)組織“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”每日檢查計(jì)分，周末公布成績(jī)，每?jī)芍芸偨Y(jié)評(píng)比，優(yōu)勝班級(jí)頒發(fā)“紀(jì)律”、“衛(wèi)生”流動(dòng)紅旗，學(xué)期末評(píng)選“先進(jìn)班集體”。班主任應(yīng)從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌及各類(lèi)活動(dòng)入手發(fā)

揮引導(dǎo)作用，根據(jù)少先隊(duì)“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”平時(shí)檢查的積分和任課教師的意見(jiàn)改進(jìn)班級(jí)管理工作。

實(shí)施德育工作是學(xué)生全面發(fā)展的需要

小學(xué)生思想活躍、可塑性大，要提高德育效果，教師就要更新觀念，不斷研究發(fā)展變化中的學(xué)生。既不能用成人的辦法對(duì)待學(xué)生，也不能用過(guò)去的教育方法。要深入實(shí)際調(diào)查研究，切實(shí)把握住學(xué)生的思想脈搏，力求做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，使學(xué)生的心身健康發(fā)展。同時(shí)通過(guò)召開(kāi)班主任研討會(huì)、參加班隊(duì)活動(dòng)、找家長(zhǎng)座談等方式，掌握學(xué)生的思想狀況和出現(xiàn)的問(wèn)題，把握所有學(xué)生的思想動(dòng)向，一起研究、制定行之有效的教育措施。根據(jù)所掌握的學(xué)生思想實(shí)際狀況，開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)。從大處著眼，小處入手，抓住特色，把思想教育落到實(shí)處。小學(xué)生以形象思維為主，模仿力強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，我們要注意發(fā)揮榜樣的示范作用，重視優(yōu)化德育環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，形成你追我趕的局面。通過(guò)教學(xué)樓道里醒目的名言和優(yōu)秀人物的宣傳圖片，形成直觀的學(xué)習(xí)榜樣和目標(biāo)。此外，充分發(fā)揮少先隊(duì)廣播室的作用，及時(shí)報(bào)道好人好事和活動(dòng)信息，尤其對(duì)先進(jìn)事跡進(jìn)行專門(mén)報(bào)道和宣傳，使校園呈現(xiàn)比學(xué)趕幫超的良好氣氛。德育是一門(mén)藝術(shù)，小學(xué)德育工作應(yīng)力求做到靈活多樣、新穎活潑，符合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，使思想教育具有針對(duì)性、知識(shí)性、趣味性。教師要經(jīng)常變換教育方式、方法，以吸引學(xué)生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。如對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，首先與團(tuán)隊(duì)干部、班主任研究，針對(duì)孩子們年齡小、知識(shí)少、接受能力有限的特點(diǎn)，力爭(zhēng)做到以趣引情，以情入理。把常規(guī)性教育與系列性教育結(jié)合在一起，采用多種教育形式激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。如舉行升旗儀式、重要節(jié)慶日組織學(xué)生進(jìn)行文藝匯演、古詩(shī)文誦讀會(huì)和課本劇表演等，使孩子們的愛(ài)國(guó)之情得到升華。

建立德育教育管理網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生思想品德的形成是在學(xué)校、家庭、社會(huì)這個(gè)大教育環(huán)境中進(jìn)行的，這個(gè)環(huán)境的整體性功能對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著決定性作用。也就是說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)不單是學(xué)校教育的結(jié)果，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)受到來(lái)自家庭、社會(huì)等各種教育因素的影響。加強(qiáng)小學(xué)德育工作必須注意和家庭、社會(huì)的溝通。有關(guān)德育教育成功的實(shí)踐證明，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育目標(biāo)不一致，就會(huì)嚴(yán)重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)。無(wú)論從教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上都不要發(fā)生分歧。”為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意協(xié)調(diào)各種教育力量，使德育工作形成整體合力。如，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加重要的學(xué)校教育活動(dòng)、節(jié)日文藝匯演等，使其了解學(xué)校的教育內(nèi)容和子女的表現(xiàn)情況;請(qǐng)有關(guān)單位協(xié)助建立德育網(wǎng)絡(luò)。如聘請(qǐng)法院的同志擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，作法制教育報(bào)告會(huì)，參與重要的教育活動(dòng)等。最終形成相互協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展的教育局面。