中職教學中如何培養學生的創新能力

[摘要]21世紀科學技術日新月異，經濟高速發展，社會需要具有創新思維、創新精神的創新型人才。而中職對培養這些創新型人才起著極其重要的作用，本人結合作者教學實踐，對中職教學之中如何培養學生的創新能力，淺談一些建議，以期為同行在工作之中作參考。

[關鍵詞]中職;教育教學;創新能力

江澤民同志指出:“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新作為一種不斷有所發現、有所創造、有所前進的超越過程，主要是靠具有創新能力和擁有創新精神的人來實現的，而培養這類人并非任何教育都能起作用，只有實施創新教育，才能培養學生的創新能力，才能培養創新人才。如何在中職教學中培養學生的創新能力，是教學改革的重要課題。在中職教學中，教師應該把培養學生的創新能力放在首位，由“教知識”轉變為“教思維創新”。而中職教育擔負著為培養具有創新意識、創新精神和創新能力，適應未來社會發展需要的新型人才打基礎的重任。那么在中職教學中如何培養學生的創新能力，下面結合本人的教學實踐，談幾點淺顯的認識。

一、注重教學方法，培養學生創新意識

中職教育教學的目標主要是為社會提供大量動手操作實踐能力強、擁有創新意識的綜合性人才。但是目前中職教學仍然停留在以傳授知識為主，以能力培養為輔;以課堂為中心，以教師為主體;以理論知識為主導，缺乏對學生創新思維的培養。而一個人如果想要在學業上有所成就，有所發展，首先就要對學習有著滿腔的熱情和極大的興趣，努力投入其中，才能學有所成。學生的學習動機、求知欲、學習的積極性和主動性是幫助學生形成和發展創新思維能力的重要前提，但是它們不會自動涌現，這其中需要教師從創設認知“沖突”中去激發學生學習的興趣。教學有法，教無定法。改變過去那種“填鴨式”教學方法，充分運用啟發式、討論式、參與式的教學方法，把學習的主動權交給學生，讓學生真正成為課堂上的主人。所以只有運用靈活多變的教學方法，才能激發學生學習的興趣，調動他們的積極性，使學生愿意參與到教學過程中，從而發揮其創造性思維與發散思維。

二、創設情境，體驗創新與實踐，激發學生創新熱情

(一)創造和諧寬松的教學環境

創設良好的教學情境，能使學生對學習新知識充滿興趣、好奇，調動起一切積極因素，促使學生樂于發現，勇于探索，敢于創新。心理學研究表明:要培養學生的創新意識，首先要讓學生主動參與學習過程，積極思維，給他們提供充分的心理自由。因此，要在中職教育階段中培養學生的創新意識和創新能力，教師必須持能充分調動教與學兩個方面的積極性。在教學中首先引發學生的興趣，然后引導學生對學習端正的態度，最后激發學生的學習欲望。另外，和諧的人際關系也有助于集體中的每個同學充分發揮其主觀能動性，師生間平等、輕松愉快、親切和諧的氣氛，有利于學生直覺敏感、觀察敏銳、思維活躍、想象力豐富，激發學生的思想火花和創造靈感，才能有所創新。

(二)讓學生在參與教學過程中體驗創新與實踐

創新與實踐是相輔相成，密不可分的，將學生提出的新建議、新想法付諸實踐，讓學生體驗創新所得到的成果，可以激發學生創新熱情。學生在參與實踐過程中，可以對所創新的成果總結經驗，找出不足點，同時還能開發他們的想象力和創造力。理論教學主要是要培養學生創新思維的能力，而參與之中的過程主要是先“聽”，再“想”，其次去“實施”。所謂“聽”是學生在課堂教學過程中學習課程的基本知識，通過教師的講授初步了解課程的基本內容;所謂“想”就是讓學生在接受新知識的同時積極思考，用自己的思維方式思考教學內容，從中發現問題，培養創新意識。然而所謂“實施”就要學生對發現的問題進行分析，付諸于實踐之中，讓實踐來檢驗。

(三)鼓勵學生求異思維，培養學生的創新能力

求異，就是引導學生善于獨立思考，善于從多角度、多層面、多渠道地觀察、認識、思考問題。在教學中要抓住學生思維活躍的特點，要鼓勵學生對一個問題敢于質疑，敢于提出富有創造性的想法，打破思維定勢。要求培養學生的批判意識，鼓勵學生對教師的超越，贊賞學生個性化的理解與表達。這就要求充分發揮學生的主動能動性，對學生對知識的好奇和求異加以引導與鼓勵，激發他們的興趣。所以教師要鼓勵學生提出疑問，讓學生知道沒有絕對的真理，要大膽提出自己的見解，提出自己的設想，引導學生去探索、去質疑、去創新，從而培養他們的創新能力。

(四)加強中職實踐性教學，培養學生創新能力

實踐性教學包括實驗教學和實習教學。實踐教學是中等職業學校教學的重要組成部分，是培養學生專業技能和創新能力的關鍵環節。為了培養出大批能迎接新世紀挑戰的創新型人才，中等職業學校必須深化教育教學改革，進一步加強實踐性教學。

1.加強中職實驗教學

實驗教學對培養學生的創新思維和創新能力起著極其重要的作用，通過實驗教學，可以對產生新設想、新想法的創新思維能力和創造新事物的創造技能進行有針對性的訓練，從而達到開發創新能力的目的。在實驗教學過程中，教師在教學過程中應該深化已有的實驗內容、增加一些綜合性實驗內容，同時刪除一些過時的實驗內容，可以拓寬學生的專業知識領域，有利于培養學生的探索精神、創新思維、實踐能力以及創新能力。

2.加強中職實習教學

加強實習教學，既能使學生加深對專業理論知識的理解，又能使學生掌握本專業的操作技能，為培養創新型人才打下良好的基石。同時教師要注重培養學生的創新思維能力，要使學生重視過程的學習，讓學生在實習過程中，自己去探索新知識、掌握新技能，并在這個過程中學會學習、學會創新。 對于加強實習教學，主要是加強基本技能和綜合實習，能夠培養學生觀察問題、分析問題及解決問題的綜合能力。因此，教師應當著重抓住這一實踐性教學環節，加大專業技能訓練的力度。

(五)提高教師自身素質

隨著我國經濟和科技的迅猛發展，改革傳統教育觀念，提高創新意識是實施創新教育的當務之急。中職教育的目標就是培養具有深厚的基礎知識、人文知識，又有實踐能力和創造力的學生，因此教師面臨著巨大的挑戰，不斷更新知識，不斷完善自我，方能符合時代的要求。教師只有樹立與創新教育相適應的教育觀才能發現和挖掘學生中蘊含的豐富的創造性潛能，只有推崇創新，追求創新，以創新為榮的觀念和意識，教師才能產生強烈的創新動機，真正的投身于創新教育之中。創造性的人才培養需要有創造性的教師來培養，因此，教師首先需要具有創新的精神。只有我們的教師在教學中真正樹立了創新的意識，學生的創造意識才能得以培養，其創造個性才能得以弘揚，創新能力才得以形成與發展。

當今時代科學技術高速發展，社會不但需要實踐能手，同時還需要才高八斗具有創新意識、創新精神和創新能力的綜合性人才。在中職教學過程中，只有樹立全新的中職教育教學思想，深入了解剖析學生所學專業的知識結構，充分尊重學生的學習自主性，注重實用性，不斷探索新的教學方法和教育手段，才能最大限度地調動學生學習高等數學的創造性思維，培養學生創新能力。當前社會在發展，時代在進步，在中職教學中培養學生的創新能力任重而道遠。

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作者簡介:葉歡月，浙江交通技師學院。