中學思想政治課如何實施素質(zhì)教育

[摘要]中學思想政治課，因其學科本身的特點和性質(zhì)所決定，教學過程要做到理論與實踐相聯(lián)系，學科知識教育與德育教育相結(jié)合，知與行相統(tǒng)一。這就對思想政治課的教學提出更高的要求，要使該學科獲得好的數(shù)學效果，必須全面實施素質(zhì)教育。思想政治課素質(zhì)教育主要任務有兩大方面，第一方面全面提高學生的政治理論水平。另一方面是全面提高學生的思想品德、政治覺悟水平和認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。那么怎樣更好實施思想政治課的素質(zhì)教育呢?該文談點筆者的體會。

[關鍵詞]中學;政治;教學

一、認識中學生的思想狀況

教學是一個教與學活動過程，其中的任何一項出了問題，都不能使教育教學目標順利完成，也達到預期的教學效果和目的。因此，為了使思想政治課教與學能取得效果、取得成績，作為思想政治教師，必須對中學生這個特殊群體的思想動機，思想狀況有一個準確的認識。

當今的中學生，由于生活條件十分優(yōu)越，衣食無憂，處于較為穩(wěn)定的社會環(huán)境中，得到父母、學校、社會的多方面關心和愛護，學習條件、生活條件都得天獨厚。他們和過去青少年相比具有突出的特點:有抱負、思想敏捷、求知欲旺盛、性格開朗、天真爛漫、愛美求樂、守法愛國、奮發(fā)向上等。過去由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，在我們的教學實踐中，學生要成為學習主體的問題一直沒有得到真正解決，所采用的“注入式”或“灌輸式”教學方法，學生被動接受，學習積極性、主動性受到壓抑，缺乏興趣，影響了能力的培養(yǎng)和提高，教學工作是最講科學的，過去把滿堂灌、加班加點，題海戰(zhàn)術(shù)看作是提高質(zhì)量的“法寶”，其結(jié)果是扼殺了學生的自主精神和抑制了學生的能力，因而造成學生沉悶、厭學，直接影響了課堂教學在素質(zhì)教育方面作用的發(fā)揮。因此，課堂教學必須從轉(zhuǎn)變觀念入手，把學習主動權(quán)還給學生，把單向傳授活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的學為主的教學雙邊活動，使師生在課堂教學中處于和諧的交流活動狀態(tài)，以促進學生創(chuàng)造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成為課堂的主體和學習的主人。同時，也要看到當代中學生又處于變革時代，又面臨經(jīng)濟社會的大環(huán)境，因而，他們思想品德出現(xiàn)了雙重性、兩極性的特點，在有眾多優(yōu)點的同時，也有不少應該注意的不良傾向，如果不及時加以教育，發(fā)展下去將不利于中學生的健康成長。例如，當代中學生普遍羨慕實惠、追求享受、缺乏吃苦，學習只是為了考一個好學校，找一份好工作，為將來多掙錢，過好日子;另外大部分學生的社會責任感普遍欠缺，只顧自己、不關心別人和集體，奉獻精神淡漠;是非標準不清;對一些社會現(xiàn)象的認識和評價缺乏辯證觀點;心理發(fā)展不平衡;意志力薄弱、知、行常常脫節(jié)等。老師只有把握了這些，才能教好學生。

二、教學要體現(xiàn)時代特點

中學思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學，根據(jù)《中學德育大綱》中規(guī)定:“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須堅持教師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。思想政治課教學必須與時俱進，與時代相緊連，體現(xiàn)時代精神，這是思想政治課和其它自然學科相比的一個不同之處。如果思想政治課教學脫離了實際、脫離了時代，就沒有說服力，就是一潭死水。由此可見，思想政治課教學中最重要的地方，也是最難的地方，即把書本知識與時代精神有機地結(jié)合在一起，又要把時代精神有融化于知識之中。首先，在內(nèi)容上根據(jù)學生的實際設置分層目標，實施分層教育。既有面向全體的教學環(huán)節(jié)，也有面向個別的教學環(huán)節(jié);既鼓勵和支持“冒尖”，先走一步，也照顧和鼓勵“學困生”，盡可能發(fā)揚他們的潛能。其次，在方法上根據(jù)各層次學生的學習習慣和學習能力分層設疑、引導;分層訓練和輔導，逐步提高。再次，講練結(jié)合，課堂練習的難度照顧到不同程度的學生，給學生一個靈活掌握答辯和練習的余地，防止一刀切;總結(jié)練習時根據(jù)反映出來的情況反饋到教學情況，有目有地指導學生，力求每個學生在課堂上都有所收獲。優(yōu)化教學過程正視學生的個性差異，又創(chuàng)造條件，給了學生發(fā)展特長的空間，提高了課堂教學效果。這樣就能避免政治課教學中的空洞說教，使政治課教學的內(nèi)容有說服力，使學生對政治課感興趣。

要使思想政治教學體現(xiàn)時代精神，還要注意發(fā)揮第二課堂的作用，把課堂教學與課外教學有機結(jié)合起來。在處理兩個課堂的關系時，首先必須堅持以課內(nèi)教學為主，因為，這是完成思想政治課教學任務的基本途徑。其次，為了深入貫徹黨的路線;方針、政策以及理論聯(lián)系實際的教學原則，實現(xiàn)學與用的統(tǒng)一、知與行的統(tǒng)一，在搞好課堂教學之外，還需重視第二課堂教學，使之成為課堂教學的延續(xù)和必要的補充。所以，抓好思想政治課第二課堂教學，使之體現(xiàn)時代精神，對提高青年學生的思想覺悟，運用知識的能力，拓寬視野都有著積極的作用。

三、重要任務是教書育人

教書育人是教育的目的，更是思想政治課的目的。教學的形式是多樣的，老師應根據(jù)不同課題，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式，如:探求式、導讀式、討論式等。要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則。達到傳授知識，提高學生政治理論知識水乎，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行的統(tǒng)一。理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。要根據(jù)不同年級，不同課題，讓學生從小課堂走進社會大課堂，在社會教育的大環(huán)境中，使學生理解體會所學習的理論知識，去認識社會，適應社會，不斷提高學生的整體素質(zhì)。其主要方式是走出去和請進來。走出去要根據(jù)課題的需要，組織學生參觀訪問、調(diào)查采訪，開闊學生的視野，進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。請進來就是據(jù)課題需要，請在社會主義實踐中作出貢獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。

教書育人就是既教書又育人，既傳授馬列主義、毛澤東思想的科學真理，又要教育學生如何做人、如何做德才兼?zhèn)涞男氯耍@是思想政治課教學的重要任務，是一個政治教師義不容辭的社會責任。要提高教育教學質(zhì)量，就必須建立一支思想、業(yè)務過硬的政治教師隊伍。這就要求廣大思想政治課教師努力學習、扎實工作，不斷提高自身的業(yè)務水平，認真學習和研究馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，貫徹黨的路線、方針和政策;關心國家大事;學習師德規(guī)范、以身作則、為人師表，提高自身的政治素養(yǎng)。只有這樣才能讓學生親其道，信其師，才能使思想政治課寓德于教、寓德于育。

作為中學思想政治課教師，在教育教學過程中，除了教書，還必須承擔育人的責任，而且要把育人貫穿于整個教學過程，使學生在學習書本知識的同時，不斷提高自身的思想覺悟水平。例如，在講授艱苦創(chuàng)業(yè)、樹立崇高理想的內(nèi)容時，可以給講一些名人軼事，使學生知道要實現(xiàn)理想，必須艱苦創(chuàng)業(yè)，別無捷徑。知道艱苦創(chuàng)業(yè)就是實現(xiàn)理想的重要條件，從中受到教育和啟發(fā)，從而高標準要求自己，不斷提高自己的思想境界。

總言之，要搞好中學思想政治課教學，除了要認真抓好常規(guī)教學，還得采用靈活、得當?shù)慕逃虒W方法外，還要了解思想政治課的學科特點，要了解中學生的思想特點，要明確中學生思想政治課的根本任務;要與時俱進、處理好課內(nèi)教學與課外教學的關系，書本知識與時事知識的關系。這樣才能達到新課改的要求，達到教書育人，培養(yǎng)社會主義建設接班人的目的，這樣政治課才真正成為一門育人的主課。

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作者簡介:丁霞(1982—)， 女，回族單位:烏市體育運動學校 新疆省烏魯木齊市人 職稱:初職 學位:本科學士學位研究方向為政治教育。