提高學習Photoshop的興趣幾個途徑

[摘要]本文主要從教學內(nèi)容、教學方法和教學評價這三個方面來探討如何提高學生Photoshop學習興趣，實現(xiàn)教育效果的最大化，以達到提高學生動手能力和創(chuàng)新能力的目的。

[關(guān)鍵詞]Photoshop;教學過程;案例;學習興趣;效果

眾所周知，作為圖象處理的最為優(yōu)秀的代表Photoshop軟件功能十分強大專業(yè)圖形處理軟件。Photoshop為設(shè)計人員提供了無限的創(chuàng)意空間，通過濾鏡的處理，為作品增添變幻無窮的魅力。顯然如此功能強大的軟件開展教學以面對基礎(chǔ)參差不齊的學生，我們應該有針對性提高Photoshop的學習興趣，力求尋找到最有效的教學方法。以下我就教學內(nèi)容、教學方法和教學評價談幾點體會。

一、上好每一節(jié)課，激發(fā)學生的學習熱情。

我認為上好Photoshop課十分重要，首先想辦法讓學生對這門課有個整體的了解，增強學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高學生的欣賞能力，增強學生學習的信心，為學生進行下一步的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。在上課時我為學生展示一些多種圖像模式表現(xiàn)的色彩效果圖，讓他們了解色彩在圖像處理中的重要作用。例如展示出一幅作品，我把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學生，讓同學進行比較，使他們初步體會濾鏡這種圖像特效工具的在使用效果。此外我還展示了學校往屆學生的優(yōu)秀作品，從圖片的整體構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，在拓寬學生視野的同時也給學生帶來一種親切感，使他們對此門課程開始產(chǎn)生學習興趣。

二、利用合作創(chuàng)作的方法促進學習。

合作創(chuàng)作有利于促進學生各種認知能力的發(fā)展，有利于學生學會與他人一起工作的方法與態(tài)度，從而培養(yǎng)學生的團隊精神和健康的情感意識與價值觀。為了達到良好的教學效果，需要一些特定教學環(huán)境要求，需要有相應的激勵、監(jiān)督、評價機制，否則會陷入分工不明，流于形式的情況。合作創(chuàng)作適用于在Photoshop中開展綜合性實例的教學。如:在教學中我嘗試小組合作的形式制作2008年北京奧遠會紀念郵票。2.制作節(jié)日賀卡、宣傳海報等等。

我在課堂上把《大海》的構(gòu)思講出來，一位慈祥的母親在盼望出海作業(yè)的兒子歸來的情景。就讓學生根據(jù)情景創(chuàng)作一幅作品。首先把全班分8個小組，每個小組5人。每個人分工如下:甲同學負責大海和天空素材;乙同學負責人物素材;丙同學負責船素材;丁同學負責文案素材;戊同學負責綜合運用以上四位同學的素材制作作品。以上四位同學的素材可以在網(wǎng)上查找到的，也可以通過Photoshop進行設(shè)計而成，素材的關(guān)鍵是要與《大海》的構(gòu)思吻合。

戊同學在制作過程中要取以上四位同學的意見，還要考慮到素材合并時的色彩搭配，色調(diào)變化，版面結(jié)構(gòu)調(diào)整，合理使用濾鏡等，把一幅栩栩如生的《大海》就活起來。

三、以“評”促“學”，有利于學生素養(yǎng)的全面提高。

近年來的教學實踐讓我體會到以“評”促“學”，是保持學生持久學習興趣的重要手段。在進行教學設(shè)計時一定不能忽視對學生的評價。

(一)對學生要多作肯定評價。

德國教育學家第斯多惠說過:“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”我在教學中善于合理適當?shù)貞眉钍侄危粌H可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣，增強學習信心，溝通師生情感。我在平時的教學中，用記分來鼓勵學生完成作業(yè)，學生所得分數(shù)作為期末成績中的一部分，學生們因此異常積極。盡管作品完成得有好有差，但只要是盡自己最大努力完成的作品就可以得分。這種方法可以大大提高學生的積極性和競爭意識，取得很好的效果。

(二)進行Photoshop技能等級證的考核。

Photoshop教學的最終目的是要學生自己動手做出作品。根據(jù)現(xiàn)在社會各行業(yè)的上崗意識，在每個學期都會組織學生參加《全國計算機信息高新技術(shù)考試》，鼓勵學生都參加考證，平時上課學生都可以根據(jù)老師的指令完成力所能及的任務，并將所學的知識消化吸收。參加等級技能考核是檢驗學生對Photoshop學以致用的考核辦法之一，這樣對學生今后就業(yè)也提供一個有力的憑證。2007學年之前使用常規(guī)教學法，同學們考核通過率在75%左右，使用合作教學法，案例教學法，以評促學教學法之后，在2008學年，2009學年學生考核通過率達95%以上，所以，中后期老師就要培養(yǎng)學生自己動手能力，多給學生自由空間，根據(jù)所學的知識，自己創(chuàng)作作品，這期間老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應，

四、總結(jié)

Photoshop是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性的課程，其教學方法多樣，我們只要抓住了學生的心理特征，做好教學計劃，再輔以一定的教學手段，就可以取得相當?shù)某尚А？傊覀円矣诖蚱苽鹘y(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變教學理念。讓教學\"活\"起來。學生在課堂上能夠感受到快樂，就會有所收獲，我們的教學就是能取得成功。

參考文獻:

[1]G.D.布頓 B. 布頓著. 希望圖書創(chuàng)作室譯. PHOTOSHOP從入門到精通.宇航出版社，1997.

[2]董魯平編寫《Photoshop6.0應用教程》，北京希望電子出版社，2002年1月。

[3]趙晨陽主編《平面設(shè)計綜合實訓》，高等教育出版社2005年6月。

[4]《圖形圖像處理Photoshop CS2中文版》，科學出版社，2007年9月第一次出版。

作者簡介:陳周強，肇慶市經(jīng)貿(mào)中等職業(yè)學校。