利用英文電影學(xué)習(xí)平臺(tái),提高學(xué)生英語實(shí)踐能力

摘 要: 傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式忽視了語言學(xué)習(xí)的輸出過程。語言學(xué)習(xí)的輸出，需要在真實(shí)的語境中進(jìn)行教和學(xué)。借助英文電影這個(gè)平臺(tái)，教師可以營(yíng)造出英語輸出學(xué)習(xí)的氛圍，全面有效地提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的各種基本實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞: 英文電影 學(xué)習(xí)平臺(tái) 英語實(shí)踐能力

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，語言的習(xí)得過程是輸入(讀、聽) —吸收(加工、記憶)—輸出(說、寫、譯)的整體過程。目前我國(guó)大多數(shù)院校的英語教學(xué)，還是采用以教師為主導(dǎo)，以語言知識(shí)為中心，以分析閱讀文章為主要學(xué)習(xí)途徑，以詞匯量和語法學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)填鴨注入式教學(xué)，忽視了語言學(xué)習(xí)過程中“輸出”這一重要的步驟，使大部分學(xué)生記住了4000—6000個(gè)單詞，卻無法在正常的英語交流中進(jìn)行使用。語言的習(xí)得需要在語言環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)。但是大眾化的學(xué)校教育不可能提供給學(xué)生這種條件，而英文電影卻可以提供生動(dòng)的語言場(chǎng)景，為英語教學(xué)建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

一、英文電影在英語教學(xué)中的重要作用

1.利用英文電影模擬學(xué)習(xí)英語的真實(shí)語境

英文電影給學(xué)生提供了一定的場(chǎng)景與語境，電影的情節(jié)取材于社會(huì)生活的方方面面，電影中的語言地道、形象生動(dòng)，學(xué)生置身其中，能擺脫母語的羈絆，學(xué)到大量日常口語化的短語、句子。影片中的場(chǎng)景和對(duì)白通過視覺、聽覺、話語的一連串的運(yùn)作，傳輸給大腦語言神經(jīng)系統(tǒng)中樞，建立起信號(hào)聯(lián)系，一旦和現(xiàn)實(shí)生活中的某一生活場(chǎng)景相吻合，就會(huì)誘發(fā)大腦迅速作出回應(yīng)，在真實(shí)的語言交際環(huán)境中得以運(yùn)用。所以，英文電影能把學(xué)生帶入一個(gè)“英語思維”的理想氛圍。語言情境的直觀性使學(xué)生在心理上可以輕松地進(jìn)入最佳聯(lián)想、認(rèn)知及行為狀態(tài)，使學(xué)生有身臨其境之感，從而全面提高其英語能力。

2.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

電影是一種藝術(shù)形式，它將聲音與畫面有機(jī)地結(jié)合起來，給觀眾營(yíng)造了一種全新的感官體驗(yàn)。運(yùn)用英文電影作為學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。電影有完整的故事情節(jié)、優(yōu)美動(dòng)聽的主題音樂，能給學(xué)生帶來美的享受，使其在享受中學(xué)習(xí)英語，從而避免課堂教學(xué)形式較為單一的弊端，使其在精神享受中學(xué)到“活”的語言，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.提高學(xué)生的跨文化交際能力

英文電影可以更好地幫助學(xué)生了解英語民族的文化，包括英語民族人們的思維方式、生活習(xí)俗、歷史傳統(tǒng)等。在電影所提供的真實(shí)的語言語境下，學(xué)生可以了解語言文化信息，身臨其境地融入英語國(guó)家真實(shí)的社會(huì)交際，自然而然地習(xí)得交際中的語用規(guī)則，提高跨文化交際能力。電影中所傳遞的文化信息不容忽視，一定背景下的一個(gè)國(guó)家的視覺特點(diǎn)，包括其建筑、習(xí)俗、氣候、社會(huì)組成，都能夠通過電影有效地描述出來。事實(shí)上，很多經(jīng)典英文電影蘊(yùn)含著耐人尋味的文化現(xiàn)象，如《老友記》、《刮痧》、《特洛伊》等，都從不同層面和角度，以及不同的社會(huì)沖突中反映出了中西方文化差異。教師如果能以此類影片為素材，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的文化現(xiàn)象從而挖掘出其背后的價(jià)值觀層面的內(nèi)涵，會(huì)比單純的說教更容易被學(xué)生理解、認(rèn)可和接受。這種融語言于文化背景之中的英語教學(xué)手段不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生跨文化交際能力的有效途徑。

4.有助于學(xué)生掌握地道的口語表達(dá)

如果沒有反映真實(shí)生活的口語素材的輸入，就不可能說出地道的英語口語。只有在真正的語言環(huán)境中耳濡目染，在生動(dòng)的語言環(huán)境中入鄉(xiāng)隨俗，才能真正“活學(xué)”，掌握正確的語音、詞匯和句型，也才能真正“活用”語言，達(dá)到有效的理解、表達(dá)、交流和溝通。那些充斥著習(xí)慣用法、流行語和常用口語句型，甚至大量詼諧的英文對(duì)白的英文電影，是學(xué)生掌握地道的英語口語極有利的一種教學(xué)方式。如《老友記》之所以成為大家推崇的經(jīng)典影片，就是因?yàn)樗峁┝似胀ㄈ说恼鎸?shí)生活場(chǎng)景。有趣的故事情節(jié)會(huì)使學(xué)生非常容易理解某種句型的語用環(huán)境，并在潛移默化中培養(yǎng)語感，感受不同的重音、節(jié)奏和語速所帶來的大量信息。

二、如何將英文電影作為平臺(tái)來提高學(xué)生的實(shí)踐能力

英文電影為學(xué)生提供了一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)平臺(tái)，但只有教師采用合理、科學(xué)、有效的方法和策略，才會(huì)讓學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上不但可以享受到學(xué)習(xí)樂趣，更能夠切實(shí)提高英語實(shí)踐能力，真正地借助英文電影而受益。

1.英文電影的選材

學(xué)生一般會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇英文電影，缺乏對(duì)材料適用性的綜合分析。實(shí)際上，并非所有優(yōu)秀的影片都適合拿來進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，挑選的電影首先是要適合學(xué)生的年齡層次。對(duì)于大學(xué)生來說，這個(gè)階段他們開始關(guān)注人類和社會(huì)文化的發(fā)展，探討社會(huì)人文精神主題的英文片子可以推薦，還有包含政治領(lǐng)域、科技領(lǐng)域等的片子也較好。其次，要選擇標(biāo)準(zhǔn)的美國(guó)英語或英國(guó)英語發(fā)音，避免有太多的專業(yè)術(shù)語。另外，不能缺少對(duì)白，要有翻譯優(yōu)良的漢語字幕，便于學(xué)生理解影片內(nèi)容。最好用既有英文字幕又有中文字幕的電影，或者中英文字幕可以自由切換的電影。最后，電影的內(nèi)容要積極向上，最好是近期的、國(guó)際上獲獎(jiǎng)的影片。那些題材輕松、內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面對(duì)語言說明作用強(qiáng)的影片，如《阿甘正傳》、《羅馬假日》、《加菲貓》等，都是比較適合進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的影片。

2.如何看電影

在看電影之前，學(xué)生需要先了解一下影片發(fā)生的背景、歷史年代、地點(diǎn)、主要人物的姓名，掌握故事梗概。再準(zhǔn)備幾個(gè)相關(guān)問題，這樣有助于抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。另外，學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備一本專門的學(xué)習(xí)筆記，記錄遇到的學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重要句子和心得體會(huì)。在第一遍觀看電影的時(shí)候，應(yīng)該將電影字幕擋起來。這樣做雖然看起來很費(fèi)勁，因?yàn)槔锩娉涑庵?xí)慣用法和美國(guó)人獨(dú)有的思維方式，但只要堅(jiān)持不懈，多看多聽，就能很快適應(yīng)它。遇到聽不懂的地方，可以反復(fù)精聽，爭(zhēng)取聽懂每一個(gè)單詞，也可以采取聽寫的方法。

3.邊聽邊寫

電腦的普及使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中可以想看哪里就看到哪里，可以一句話反復(fù)循環(huán)聽，并且可以繼續(xù)播放。若發(fā)現(xiàn)某個(gè)片段的場(chǎng)景為課堂、演講、會(huì)議、電話留言、點(diǎn)菜、問路、列購(gòu)物清單等，學(xué)生可以一邊聽一邊練習(xí)將對(duì)話記下來。

4.對(duì)白模仿

看影片時(shí)，學(xué)生若發(fā)現(xiàn)某個(gè)片段的速度不會(huì)太快，發(fā)音比較清晰，覺得可以專心聽并同時(shí)用口跟讀的話，不妨模仿劇中人的發(fā)音、語調(diào)、斷句及說話的節(jié)奏，反復(fù)跟讀同一個(gè)片段。

5.復(fù)述電影內(nèi)容和名段背誦

復(fù)述電影內(nèi)容或續(xù)編電影情節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的概括組織能力和邏輯思維能力，并且能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。電影中一些慷慨激昂的大段臺(tái)詞，學(xué)生應(yīng)該加以揣摩，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)每個(gè)詞句的意思，邊思考邊背誦。堅(jiān)持兩周左右，就可以大體上用英文思考，把英語民族人們的邏輯慢慢變?yōu)樽约旱摹Ｒ坏┥钪杏龅筋愃频膱?chǎng)景，相應(yīng)的句子便可脫口而出。

但需要注意的是并非把一部電影重復(fù)看幾次，英語就能進(jìn)步，需要掌握學(xué)習(xí)方法，懂得重點(diǎn)學(xué)習(xí)。利用英文電影學(xué)習(xí)英語，我們需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，即使每次只花十五分鐘或半小時(shí)學(xué)習(xí)一小片段，一段時(shí)間下來，也會(huì)取得很好的效果。

總之，將英文電影作為學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是一種非常可行的學(xué)習(xí)方法。英文電影的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)的有效性，不僅能極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生在一個(gè)非外語環(huán)境中營(yíng)造一種外語的氛圍，學(xué)生可以充分利用這種語言環(huán)境，感受中西方文化差異，增強(qiáng)聽、說、讀、寫、譯的各種基本實(shí)踐技能的訓(xùn)練。當(dāng)然，更重要的是學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，只有掌握了得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，才能夠全面有效地提高英語水平。

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