也談對初中學生音樂興趣的培養

摘 要: 音樂，作為人類實現自我價值的一種重要形式，也是落實新《課程標準》實施素質教育的重要課程。在音樂教學過程中，教師要鼓勵學生多聽音樂，使他們對音樂有獨特的感受與見解，從而提高他們對于音樂的興趣。本文主要談談如何提高初中學生的音樂興趣。

關鍵詞: 初中學生 音樂興趣 培養

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，當一個人對某種事物發生興趣時，就會主動地、積極地、執著地探索。音樂，作為人類實現自我價值的一種重要形式，是素質教育的重要內容。有了濃厚的興趣，學生精神就會豐富，思維就會靈活、多變、流暢。

一、從情感體驗出發培養學生對音樂的興趣

情感體驗是感知音樂的基礎，對于音樂美的感受和表現有著特別重要的意義。從藝術價值上看，音樂是最豐富情感的藝術，是最容易激發和調動情感的，并能很好地體現個人的修養。在初中的音樂欣賞課中，學生可通過大量的音樂實踐得到情感的體驗、抒發，提高認識、評價、鑒賞能力，提高音樂審美水平。情感體驗為引導式與自然流露相配合，與音樂緊密相聯，突出了學生的主體作用。我們要從情感體驗出發培養學生對音樂的興趣。

根據初中學生的心理、生理特點，通過音樂欣賞課中的情感體驗可以豐富學生的情感世界。青少年時期充滿活力、有熱情、有感情。如欣賞門德爾松的《仲夏夜之夢》時，我先以簡練的語言介紹了莎士比亞的《仲夏夜之夢》:這是一場離奇而愉快的夢，仲夏蔥郁的森林里，柔美浪漫的月光下，仙子在花叢中輕舞。赫米婭和拉山德、海麗娜與狄米特律斯，因為不如意的婚戀雙雙來到這兒。他們幾經波折，最后在仙王的幫助下，有情人終成眷屬。當學生情緒受到劇情感染后，我再分主題、分段落地播放樂曲，然后引導學生完整地欣賞全曲，同時采用多媒體畫面，讓學生鞏固知識。此時，只有音樂在師生的心中跳躍。學生的主觀性被調動，所學的音樂知識和音樂自身的表現緊密結合，聽覺、視覺、感覺、知覺全部被打通，情境交融地欣賞這首作品。音樂結束了，消失了，但它留在每個學生心中的真摯的情感，不正是學生所具有的和正在尋找的嗎?

二、鼓勵和啟發學生對音樂的想象

由于音樂具有語言無法概括的模糊性，更有利于發揮學生的豐富聯想。而聯想是創造力的基礎，又可以在音樂實踐中提高，因此，要特別重視培養學生的想象力，使他們有音樂創造的空間，能自由運用多種方法創新并發現自我。音樂帶給每個人的感受各不相同，不能要求大家具有千篇一律的感受，只要都能為音樂中表達的真善美所吸引，與之產生強烈的共鳴，喜愛這個作品，就可以了。在音樂教學中，從心理學的角度講，受表揚能激發人的上進心。所以，教師要不吝惜自己的表揚，尤其是對后進生。在學生有了點滴進步時，立刻及時表揚，使他們深深知道，老師一直關注他們，沒有歧視他們。千萬不要讓學生暫時的“不對”、“不好”影響了他們終生學習音樂的愿望。

音樂教師應對不同層次的學生施以不同的教育。對整體素質較高的學生，在感受音樂的基礎上，要讓學生了解樂曲的體裁、素材、風格特點，作曲家的創作意圖，各個時期音樂的特點，以及音樂藝術與其它藝術之間的聯系。這對提高學生整體的藝術修養大有裨益。但對于多數學生的音樂教育而言，則只能是一般的知識性的講解，學生能掌握教科書上所介紹的內容就足夠了。對于不同的學生施以不同層次的教育，對于不同的學生施以不同的教學方法，這是非常重要的。

三、把握訓練漸進的原則

人的嗓音雖然在發聲原理和生理結構上具有共性，但每個人的聲音特點是不同的，除有男聲、女聲、童聲，高音、中音、低音之分外，還有音色、發音習慣、語言習慣的不同，另外，還有生理和心理因素的不同。因此，每個人在學習聲樂的時候，建立正確科學的符合自己聲音特點的發聲體系是關鍵。在練習時，每發一個音都必須符合歌唱發聲原理;聲音通暢，氣息流動，音色優美，自然動聽，有音量而不“傷嗓”是總的原則。初中生有很強的模仿欲望和能力，而學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關系，好的音樂作品可以激起學生的創造或表現欲望。沒有接觸過好打音樂作品的學生是不可能有很強的表現欲望的。所以，教師應該提供盡量多的優秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優秀作品，但這還不夠，還需教師提供給學生更多的優秀作品，從而更好地提高學生的興趣。值得學生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質。教師通過各種演出或個人表演展示給學生欣賞，不但會讓學生覺得很現實，而且會樹立自己的威信，因為你的形象值得學生去學習和借鑒，學生才會崇拜你，進而受你的熏陶和感染，并自覺向著你學習。廣大聲樂工作者已經作出了長期的、艱苦不懈的探索，也總結出了許多豐富的經驗，總的來說不外乎兩個方面:一是在聲樂教學中，根據學生聲音特點，因材施教，廣泛汲取西洋唱法中先進的訓練方法;二是如何將美好的、受過良好訓練的嗓音運用于風格不同的中國作品的演唱中。有時也可以用現代化的教學手段輔助學生，如:多媒體設備、錄像片段、微型電腦、打印機等。音樂課程中的欣賞課是以欣賞優秀音樂作品來提高學生的審美能力和水平，同時也是陶冶學生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品能否引起學生的興趣頗為重要，作品貼近學生的生活和欣賞水平，那么學生自然很容易接受。但還有很重要的一點是，教師能否提供給學生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數學生的欣賞口味和水平，而大多數學校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網絡資源可以極大地彌補這一不足。教師通過網絡搜集各類作品，分類整理讓學生欣賞，可以有效起到拓展學生視野、提高學生興趣、發展學生審美能力的作用。

教師在音樂教學過程中應該注意盡量多選擇貼近現實生活、學生原本就比較感興趣的內容進行教學。如結合某些Flash小品、電影插曲等，這樣會使學生的積極性大大增加。我堅信:學生只要對音樂有興趣了，就一定能在廣闊無垠的音樂天空自由翱翔，音樂課也一定會變成他們心中神圣的殿堂。

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