興趣是提高英語教學(xué)效率的原動力

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說過，“沒有興趣而逼迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望”。可見，興趣是推動學(xué)習(xí)的最大動力，是提高英語課堂教學(xué)效率的原動力。

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

要培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提，教師要注意課堂教學(xué)節(jié)奏。如果一堂課都是一個調(diào)子、一種教法，平鋪直敘，學(xué)生便會感到乏味，打不起精神來。因此，教師必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，增強教學(xué)的節(jié)奏感。教學(xué)要突出重點、突破難點，內(nèi)容安排要錯落有致，時間分配要恰當(dāng)，重點突出反復(fù)講，難點分散講，學(xué)生易懂的內(nèi)容一語帶過，難懂的地方重點突擊。

1.開頭要精當(dāng)

引人入勝的導(dǎo)語有利于激起學(xué)生的興趣，打開思路。導(dǎo)語不精彩，學(xué)生興趣不高，就很難把學(xué)生的興趣集中起來。如英語歌曲導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等都可以引起學(xué)生興趣。

2.課堂安排適度

或講或練，或議或解，或做或演，使學(xué)生練的時間保持在二三十分鐘，將教學(xué)上大部分內(nèi)容完成。在這期間，講課要聲情并茂、高低起伏，教學(xué)語言要生動有趣。

3.學(xué)生作業(yè)操練必須講究方法和實效

教師要根據(jù)教材需要，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的練習(xí)，使所學(xué)知識得到鞏固，從作業(yè)中鍛煉學(xué)生的理解力和解決問題的能力;教師可根據(jù)反饋信息，及時調(diào)控教學(xué)過程;學(xué)生作業(yè)的分量、難易度，不能用“一刀切”的辦法，要給不同水平的學(xué)生以不同分量、不同的難度、不同的要求，讓每個學(xué)生做一次作業(yè)就有一點提高、一點收獲。

二、及時歸納總結(jié)，減輕記憶負(fù)擔(dān)

英語的知識點多容易記也容易忘。為此可以為學(xué)生整理一些知識點、語言點，以便學(xué)生記憶。

例如:get through一詞多義。

(1)到達(dá)

The message got through(to us)at last.

這消息終于送到了(我們)這兒。

(2)辦完;花光(錢、時間等)

get through(with)one’s work完成工作

get through money(food)花光錢(用完食物)

(3)(使)通過

get the new law through通過新的法律

The new law got through.新的法律通過了。

She got through(the examination).她的考試及格了。

(4)(電話)打通

I rang you several times yesterday but couldn’t get through.

我昨天打了幾次電話給你，但是都未打通。

I want to get through to Paris，but I can’t.

我想接通巴黎，但未能(成功)。

還有一些易混的詞如:lay與lie。我們可以通過表格記憶。

以上這些都需要教師及時給學(xué)生歸納總結(jié)，把學(xué)生從雜亂無章的語言點記憶中解脫出來，既便于學(xué)生的記憶，又能增加學(xué)習(xí)興趣。

三、因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思維素質(zhì)

“興趣是最好的老師”。如果教師能根據(jù)學(xué)生興趣采取一些靈活的教學(xué)方法，就會收到事半功倍的效果。教是外因，學(xué)是內(nèi)因，“教”要通過“學(xué)”起作用。因此，我們必須注意用各種方法激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在課堂上都“動”起來。這不僅活躍課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，而且還在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生對英語課的持久興趣。

視聽課上放過影片《泰坦尼克號》，一天我正講課，居然有學(xué)生在下面議論影片男女主人公的愛情，我沒有立刻制止他們，而是把課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)向了這一話題。根據(jù)當(dāng)堂的教學(xué)目標(biāo)“條件狀語從句”提出問題:“If you are one of the travelers on that ship，what will you do?”學(xué)生聽后興趣大增立刻討論起來，爭先恐后地發(fā)言，課堂氣氛異常活躍。我就是利用了學(xué)生逆反心理強、容易接受新鮮事物、自我管理能力差的特點，寓“教”于學(xué)生興趣所在，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

四、運用情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師要在課堂上多創(chuàng)造英語環(huán)境，盡量用英語組織教學(xué)，能起到培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。但不能不顧學(xué)生的實際水平，要盡量用他們學(xué)過的詞匯、句型、語法組織語言。讓學(xué)生既能聽懂又能產(chǎn)生極大的模仿欲，讓學(xué)生知道完全可以用自己所學(xué)的知識、詞匯來表達(dá)自己的想法。

1.幻燈片配音

生動形象的幻燈片，再加上優(yōu)美流暢的語音，能把學(xué)生一下子帶到課文的故事氛圍中。這種情景不但能夠激發(fā)學(xué)生的感情，而且有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的記憶力。

2.游戲法和簡筆畫

對于一些課文可組織學(xué)生分角色表演，日常生活的一些場景，如打電話、超級市場買東西、同學(xué)家做客等都可以定期分組表演，對表演逼真形象、語言流暢的小組給予表揚鼓勵。這些方法都能激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，我們不可能把教學(xué)所需的實物都拿出來或把情景創(chuàng)造出來。在沒有實物又創(chuàng)設(shè)情景的情況下，我們可以在黑板上畫一些簡筆畫，也可以讓畫畫畫得好的學(xué)生到黑板上去畫，然后再配上適當(dāng)?shù)匿浺簟＿@樣一來音、形、意結(jié)合，有利于學(xué)生的記憶。

總之，英語教學(xué)要達(dá)到理想課堂效果，就必須培養(yǎng)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師要堅持不斷改革教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，精心設(shè)計教案。只有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力。