小學(xué)體育教學(xué)游戲的選擇和運(yùn)用

摘 要: 作為小學(xué)體育課的主要教學(xué)內(nèi)容的游戲，是一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)。它包括跑、跳、投等多種活動(dòng)技能，對(duì)提高學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，全面發(fā)展身體素質(zhì)，都有一定的積極作用。在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)游戲的選擇和應(yīng)用合理化，會(huì)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，同時(shí)游戲也會(huì)成為小學(xué)生非常喜愛的體育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞: 小學(xué)體育游戲 選擇 運(yùn)用

游戲是少年兒童成長過程中不可或缺的部分，又是小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)。它的內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑，融趣味性、娛樂性、競爭性、健身性和教育性等功能于一體，能滿足少年兒童的心理需求，體驗(yàn)社會(huì)角色的實(shí)踐，使少年兒童在愉悅的游戲過程中獲得成長的“營養(yǎng)”，對(duì)激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、掌握動(dòng)作技能、增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等，都有積極、重要的意義。因此，它是實(shí)施小學(xué)體育課程的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有效手段。

在體育教學(xué)中，如何精心選擇和合理運(yùn)用體育游戲是上好每節(jié)體育課的重要保證。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出體育游戲的選擇和運(yùn)用主要有以下五點(diǎn)。

一、選擇和運(yùn)用游戲時(shí)要有目的性

體育游戲的選擇要根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》所制定的課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)導(dǎo)向來確定，這對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、開發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性等，都有促進(jìn)作用。

對(duì)水平一的學(xué)生選擇和運(yùn)用游戲時(shí)，可以以我國民族特色和外國比較典型的游戲作為教學(xué)內(nèi)容，如“老鷹捉小雞”、“釣魚”、“投擊活動(dòng)目標(biāo)”等。對(duì)水平二的學(xué)生選擇和運(yùn)用游戲時(shí)，要注重采用游戲的多樣化、興趣化、兒童化、游戲化的教學(xué)組織、方法和手段。對(duì)水平三的學(xué)生選擇和運(yùn)用游戲時(shí)，可以課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)導(dǎo)向來確定選擇，教學(xué)內(nèi)容例如:在課的開始可以利用學(xué)生唱兒歌、快快報(bào)數(shù)和體育小故事等形式來集中學(xué)生的注意力。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，可選擇一些節(jié)奏操、韻律操或一般發(fā)展身體素質(zhì)的游戲，來創(chuàng)造和諧課堂氣氛，也可以讓水平三的學(xué)生創(chuàng)編徒手操。在基本部分則要選擇培養(yǎng)基本教材作為輔助練習(xí)的游戲，如:在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，選擇“小兔賽跑”、“跳單雙圈”、“單腳跳”等游戲比賽;在進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，選擇“小山羊過河”故事的游戲來吸引和啟發(fā)學(xué)生。這些游戲既能激發(fā)學(xué)生學(xué)練體育的熱情，又能改進(jìn)和提高跳躍的動(dòng)作質(zhì)量，加快學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。在課的結(jié)束部分，可選擇放松的游戲或放松的舞蹈等，使學(xué)生興奮的大腦皮層及時(shí)得到調(diào)節(jié)，消除疲勞，恢復(fù)體力。

二、選擇和運(yùn)用游戲時(shí)要有撘配性

宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說:“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！睘榱耸箤W(xué)生能正確而熟練地掌握各種運(yùn)動(dòng)技能，全面提高身體素質(zhì)，多次地重復(fù)某一運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)是完全必要的。但是，為了避免教學(xué)的枯燥，若穿插進(jìn)行適宜的體育游戲，不僅能使學(xué)生保持旺盛的求知欲，無枯燥乏味之感，而且能收到更佳的教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)為教師和學(xué)生提供廣闊的空間，教師選擇教材的權(quán)利越來越大，選擇的范圍也越來越廣，教學(xué)內(nèi)容可以選擇，也可以選擇更多的體育游戲作為教學(xué)的內(nèi)容和聯(lián)系的手段，從而大面積提升課堂教學(xué)質(zhì)量。在具體教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容搭配游戲，也可以和學(xué)生共同根據(jù)教材內(nèi)容搭配游戲。

如提高學(xué)生跳躍能力的練習(xí)，教師可以搭配“斗智斗勇”、“小青蛙捉害蟲”等游戲方法;提高跳遠(yuǎn)能力的練習(xí)，可以搭配“比比誰踏得準(zhǔn)”、“比比誰跳得遠(yuǎn)”、“跳遠(yuǎn)擂臺(tái)賽”等游戲;提高學(xué)生奔跑耐力的，可以搭配“輪流領(lǐng)先跑”、“叫號(hào)領(lǐng)頭跑”、“往返跑比賽”等游戲。通過多種變化和合理撘配，學(xué)生在游戲過程中盡情參與，積極動(dòng)腦，越“玩”興趣越高、越“玩”自信心越強(qiáng)，可體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育觀念，為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而達(dá)成育體、育心、育人、身心和諧發(fā)展的教學(xué)體系。

三、選擇和運(yùn)用游戲時(shí)要有趣味性

興趣是最好的老師，體育游戲之所以具有很大的吸引力，在于它具有趣味性。選擇游戲離開了趣味性，也就失去了吸引力。體育游戲的趣味性主要來源于激烈的競爭，以及動(dòng)作的設(shè)計(jì)和故事情節(jié)的編排，等等，根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，動(dòng)作越新穎、形象，故事情節(jié)越濃，競爭越激烈，游戲的趣味性就越強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的氣氛中得到鍛煉，增長知識(shí)，提高技能、陶冶情操、發(fā)展智力。教師采用“趣味性”的體育游戲教學(xué)方法可使小學(xué)生在生理、心理上都逐步產(chǎn)生興奮，從而提高學(xué)生參與練習(xí)的積極性，把課堂推向高潮。

在選擇和應(yīng)用游戲時(shí)，盡量克服單一、枯燥的游戲形式。比如，在游戲中為了爭取勝利，激烈的競爭難免出現(xiàn)“顧此失彼”的現(xiàn)象，就會(huì)引起學(xué)生的捧腹大笑。又如水平一的學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，練久了，就會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理。為此，我們要用游戲的方法進(jìn)行練習(xí)，改用“兔跳”進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)把單純的一個(gè)接一個(gè)的“兔跳”改為“小白兔拔蘿卜”，并給每組的排頭學(xué)生戴上小白兔的頭飾。這樣游戲的情趣會(huì)更濃，競爭會(huì)更激烈，吸引力也就越大，學(xué)生練習(xí)的興趣也高，練習(xí)效果就更好，學(xué)生也會(huì)很快地接受和掌握技術(shù)。

四、選擇和運(yùn)用游戲時(shí)要有藝術(shù)性

體育活動(dòng)中的游戲是一種有意識(shí)、有目的的教學(xué)活動(dòng)。因此，在選擇和運(yùn)用游戲時(shí)教師要有藝術(shù)性，一方面要根據(jù)游戲的目的、任務(wù)、對(duì)象的年齡特征，選擇一些針對(duì)性強(qiáng)的游戲，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)教育效果。另一方面必須考慮到學(xué)生做游戲時(shí)的均等性，使學(xué)生在游戲內(nèi)容、體力、智力、教育，與取勝的可能性上具有均等機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生都能得到鍛煉，并能提高素質(zhì)。此外還要注意游戲的安全，避免傷害事故的發(fā)生，達(dá)到既學(xué)習(xí)技能，又強(qiáng)身健體的目的。

如要發(fā)展學(xué)生跑的速度，可以選擇“往返接力跑”、“叫號(hào)賽跑”、“換物賽跑”、“追逐跑”等游戲;如要發(fā)展學(xué)生跳躍的能力，可以選擇“快快跳起來”、“單足跳追逐跑”、“立定跳遠(yuǎn)比賽”、“青蛙跳荷葉”等游戲;如要發(fā)展學(xué)生投擲能力的游戲，可以選擇“雙手滾球比遠(yuǎn)”、“擊球出圈”、“拋球入活動(dòng)籃”、“上拋球比高”等游戲……

五、選擇和運(yùn)用游戲時(shí)要有創(chuàng)新性

“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以德育為其核心的素質(zhì)教育”，是我國當(dāng)今教育改革與發(fā)展的主旋律，是黨中央、國務(wù)院為加快實(shí)施科教興國戰(zhàn)略作出的又一重大決策，是對(duì)未來社會(huì)發(fā)展走勢(shì)，以及未來教育改革發(fā)展方向十分準(zhǔn)確的把握，也是教育自身發(fā)展到今天提出的必然課題。

“選擇和運(yùn)用游戲要有創(chuàng)新性”正是出于這一思想精髓的理解而采取的課堂教學(xué)改革對(duì)策，力圖以此煥發(fā)體育課堂的活力，讓學(xué)生體驗(yàn)自主創(chuàng)新的體育課堂生活，從而得到健康和諧地發(fā)展。游戲內(nèi)容浩如煙海，但不是都可以作為教學(xué)內(nèi)容。我國幅員廣闊，地域間差異很大，選編的游戲完全適用于所有學(xué)校也是不可能的。因此，為了貫徹實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)選編游戲教材的要求，體育教師可以在游戲教材的資源上，對(duì)一些體育傳統(tǒng)游戲進(jìn)行創(chuàng)新。如低年級(jí)“老鷹捉小雞”可以是組織形式的變化、方法的變化、情境的變化、游戲名稱的變化等?！袄稀庇螒颉靶隆遍_發(fā)，“一材多變”，在變化中創(chuàng)新，在繼承中發(fā)展。通過多種變化、開發(fā)出一系列新穎做法，學(xué)生在游戲中的主體積極性、主動(dòng)性能得到充分發(fā)揮，從而使課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)得到全面實(shí)現(xiàn)。

體育游戲是新課改體育教學(xué)改革中的重要組成部分，在小學(xué)體育教學(xué)中尤為重要。正確運(yùn)用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)谏罨虒W(xué)改革、促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)踐中要重視選擇和運(yùn)用它，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一些有利于教學(xué)教育目的，這樣有利提高學(xué)生整體素質(zhì)的游戲，使體育課堂教學(xué)富有生機(jī)，使體育訓(xùn)練更有成效。

參考文獻(xiàn):

[1]耿培新主編.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書《體育》.人民教育出版社，2001.7.