高職英語聽力教學和口語技能融合的研究分析

摘 要: 隨著全球化和跨國公司的興起，英語作為主要的國際通用語，成為最需要普及、加強的除普通話外的另一門語言，它的作用將促進我國和發達國家在經濟、科技、文化等各領域的交流。在越來越多的行業中都涉及英語，使得要求英語專業化的門檻也越來越高，高職是一個注重培養專業性的學府，所以在英語教學中，將聽力教學和口語技能融合就是培養英語人才非常重要的一環。

關鍵詞: 高職英語 聽力教學 口語技能 融合

一、聽力教學和口語技能融合的必要性

要進行對高職英語聽力教學和口語技能融合的研究，就必須先弄清楚兩者相融合的重要性、必要性。

(一)單單只有聽力教學

只注重聽力教學仿佛就像“巧婦難為無米之吹”;假設，在談判桌上，你能聽懂合作方一口流利的英語，可是合作方未必能聽懂你生疏或者不流利的英語，這時英語口語的技能就成為合作成功率高低的一項阻礙。

換個角度來說，高職英語是針對學生的實踐能力和專業技能來具體培養的，這就是說，聽力教學只是單純地屬于專業技能中的一項，而實踐能力，則是以口語技能為主，聽力技能為輔。要培養出適應社會的發展形式，在高職英語教學中，將聽力教學和口語技能融合就起著關鍵作用，也是檢驗其教學效果的一大要素。

(二)單單只有口語技能

再設身于與國外合作項目的談判桌上，當你介紹完你的產品，將產品的性能、產品對比其他品牌的優勢、產品的價格等一切相關信息傳遞給國外合作公司后，對方必定要對你的介紹提出一些疑問，或者就你的產品價格提出協商。這時，如果你缺乏聽力訓練，也許會一下子跟不上對方的語速，無法作出判斷，要求對方重復，雖然重復一兩次是可以的，但如果次數多了，對方不僅會懷疑你的水平，甚至會懷疑你方公司對待這次合作的態度，合作的失敗可能就是沒有將聽力與口語結合的結果。

由此可見，口語技能和聽力是一種相輔相成的關系，兩者密不可分。只有將兩者很好地結合在一起，才能適應市場的需求，成為專業化人才。

二、對高職看法的轉變

在高職教學中，如何更好地將聽力教學和口語技能相互融合，這就要根據人們看待高職的看法、根據高職的特點等，進行有針對性的培養。但是，首先要有以下兩點轉變。

(一)改變人們對高職的看法

人們對高職的認識已經走進了誤區，以至于有些無法升本的學生和學生家長在選擇填報志愿的時候，寧選專科不選高職。要使人們走出對高職認識的誤區，省招辦和高職院校的負責人作出這樣的解釋:從本質上講，高職和一般的專科并無區別:高職和專科的畢業證書均屬國家承認的國民教育系列大專畢業證書;學生入學后和畢業后的待遇都是一樣的;畢業生都有升入本科的機會;至于兩者的區別，就目前來看，主要有二:學習課程不同，相比于一般的專科，高職教學更側重于職業技術;高職的相對于一般專科，學費普遍要高一點。

改變人們對高職的看法，讓人們走出對高職認識的誤區，促使更多人選擇高職，這樣高職教育才有可能培養出更多的英語專業化、應用型的人才。

(二)改變學生入學的態度

有的學生是因為成績不理想，或者考試發揮失常的情況下，被迫選擇高職。學生的消極態度，直接影響了在教學過程中對聽力、口語、閱讀等各方面知識的消化。“行行出狀元”，我們應當讓學生認識到，高職是一個針對培養學生成為技術型、應用型人才的高等學府，不要對學習產生消極態度，努力勤奮后也能成為社會上人才的一員。

三、如何將聽力教學與口語技能相融合

實現以上兩點轉變后，我們就要解決如何將聽力教學和口語技能相融合的問題。

(一)詞匯的掌握:聽力的基礎就是掌握大量的詞匯，不僅是日常交往中的口語詞匯，還有特定場景中的場景詞匯，以及聽力的語法和句式。因為在真正交流時，英語有時會有它文化背景下特有的語言方式，這就要注意英語口語中經常使用的動詞時態。

(二)閱讀量的掌握:大量的閱讀有助于日常口語交流的流暢、交流中的語言多樣化;當我們要對方重復所說的話時，我們可以說:“Pardon?”“Can you repeat it do?”“I beg your pardon?”閱讀量的增加，使英語人才能夠更準確地進行翻譯、了解。針對我國學生口語、聽力方面不足的局面，在英語教學中，必須將閱讀與口語、聽力教學有機地整合。在提高學生一定閱讀能力的基礎上，結合當前的形式，提升學生的口語技能、聽力能力，培養學生的綜合素質，使其適應社會需求。

(三)在學習過程中，要特別注意與中式思維方式的不同。

(四)根據高職學生的特點，在英語聽力教學中，我們應當運用交際法原則將聽力教學與口語技能結合起來，在培養學生英語聽力能力的同時進行有目的的口語訓練，從而提高學生的英語口語交際能力。

(五)在課堂上讓學生對進行的聽力訓練的內容進行總結，并進行二對二的有關聽力內容的訓練、游戲等，加強學生之間的交流，提高學生學習的積極性，同時將聽力訓練和口語技能很好地融合在一起。

(六)大力推進翻譯市場的準入制度，把好質量關，提高高職院校老師的教育水平和授教能力。不同的老師可以帶給學生不同科技、經濟領域的專業術語的訓練。

四、結語

綜上所述，高職英語聽力教學與口語技能的融合有著十分重要的地位，在我國經濟、科技需要跨進世界行列的前提下，培養英語人才已成為一項十分重要的任務。高職英語是為了適應市場的合理調整，正是為我國培養英語方面人才的搖籃。我國應當大力支持英語人才的培養，支持高職的創辦，在政策方面予以一定的放寬，改變人們對高職的誤區。

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