根據所給材料下定義的“快三步”

摘 要: 根據所給材料下定義是一道檢測學生篩選信息、合理排序、準確表達綜合能力的常見題型，歷來為高考命題者所青睞。本文立足于以“這一個‘帶出’這一類”，培養學生解答此類題型清晰的思維能力和快捷的解題方法。

關鍵詞: 所給材料 下定義 “快三步”

一、此類題的解題思路

根據材料下定義，既能考查重要信息的篩選能力，又能考查學生的合理排序、簡潔表達等語言能力，是在高考試卷中多次出現的題型。2009年普通高等學校招生全國統一考試江蘇卷就以此命題。題目如下:

根據下面一段文字，概括說明什么是“洼地效應”。(不超過30個字)

區域競爭的焦點更多地集中在綜合環境的競爭上。這里的“環境”既包括政務環境、市場環境、法制環境、人文環境等“軟環境”，又包括綠化覆蓋率、空氣質量、居住條件、基礎設施水平等“硬環境”。誰的環境好，“洼地效應”就明顯，吸引力就強，項目、資金、技術、人才等生產要素集聚就快，發展就快。

“洼地效應”指:___________

從題干要求看，這是一道概括題，“什么是洼地效應”的答題內容決定了選擇以下定義的方式答題是最符合要求的。

1.明確概念，掌握表達形式。

這里的“概念”指“被定義概念”和“鄰近屬概念”。

“下定義”是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括說明的方法。“下定義”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質特征，大多采用判斷句單句的形式。其格式多為“×××(種概念)是或叫×××的×××(屬概念)”，如:民歌是直接表現勞動人民思想感情、要求和愿望的，由勞動人民創作的詩歌。鄰近屬概念的出現一般有兩種情況:一是隱含在所給材料中，需要考生自己提取或者歸納;二是提取的屬概念中沒有現成的屬概念，需要考生根據材料的內容自己確定屬概念。

下定義的表達形式:被定義概念(種概念)=種差+鄰近的屬概念。

民歌是直接表現勞動人民思想感情、要求和愿望的，由勞動人民創作的詩歌。在這個定義中，“民歌”是種概念，“詩歌”是鄰近屬概念。“直接表現勞動人民思想感情、要求和愿望的，由勞動人民創作的”是民歌和其他詩歌的本質差別，即種差。

該材料中，“洼地效應”是被定義概念，即為種概念;從材料中“誰的環境好，‘洼地效應’就明顯”一句可以斷定“洼地效應”是良好的環境所產生的正向反映或結果，屬于現象范疇，所以鄰近屬概念可以確定為“現象”。

2.篩選信息，確定“種差”內容。

所謂“種差”是不同于同類事物的本質屬性，是種概念在這個鄰近的屬概念下面同其他并列的種概念之間的本質差別。

這一步驟中，既要準確篩選語段中的關鍵信息，保證重點不缺失，又要歸納相同信息，刪除重復或冗余信息，保證語句簡潔。

分析所給材料，全段三句話都是圍繞“環境”展開，無論是硬環境還是軟環境，都對區域競爭起著關鍵作用。其作用主要表現在“洼地作用明顯”，即該地區的“吸引力就強，項目、資金、技術、人才等生產要素集聚就快，發展就快”。由此可以基本明確:“洼地效應”的“種差”就是“環境好”，“吸引力強”，“項目、資金、技術、人才等生產要素集聚快”，“發展就快”。

3.整合信息，準確有序表達。

把被定義者、種差、屬概念，用“是”、“叫”等一類連接詞連結起來，使之符合用“被定義概念(種概念)”=“種差”+“鄰近的屬概念”的表達方式。在本題中，只要將“種差”以合理的語序插入上述表達式，再根據題目要求稍作變通，用連貫流暢的語句表達即可。

洼地效應指:環境優勢加速生產要素向該區域集聚，從而促進發展的現象。

按照以上三步驟下定義，可以達到快捷準確之高效。需要特別提醒的是:下定義不得循環使用，即不得種概念與屬概念一致;不得使用否定句式;不得使用比喻的修辭。

二、典型例題示范解析

1.提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋“端午節”。(不超過35字)(2006年湖北卷)

①端午節是我國民間的一個傳統節日，又稱端陽節。

②端午節的時間是在每年的夏歷五月初五這一天。

③端午節的起源說法不一，但大多認為源于紀念投汩羅江自沉的戰國時楚國愛國詩人屈原。

④過端午節人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽渡活動，香港、澳門也派了代表隊參加。

⑤過端午節時南方各省區人們通常要吃粽子，這是用竹葉包裹糯米而煮成的一種食品。

端午節是____________________

[解析]第一步:確定概念。被定義概念是“端午節”，題干已確定;從所給材料分析，第①句中的“民間傳統節日”是“臨近屬概念”。第二步:篩選“種差”。第②句關鍵是端午節的時間“夏歷五月初五”，第③句中主要信息是端午節的起源“紀念投汩羅江自沉的戰國時楚國愛國詩人屈原”，第④⑤句中與端午節有關的信息是端午節“賽龍舟”“吃粽子”。第三步:整合信息。按照被定義概念(種概念)=種差+鄰近的屬概念的表達形式，重點考慮種差的語序。此句的種差按時間、紀念方式、紀念對象的順序組織語序。

[參考答案](端午節是)我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統節日。

2.根據下文提供的材料，用精練的語言給泥石流下一個正確、嚴密的定義。(連標點在內不能超過45個字)(1985年高考題)

在一些山區的溝谷中，由于地表徑流對山坡和溝床不斷沖蝕掏挖，山體常常崩塌滑坡，滑落下來的大量的泥、沙、石塊等固體物質被強大的水流挾帶攪拌，變成粘稠的漿體，沿著斜坡或溝谷急速奔瀉。這就是人們常說的泥石流。

[解析]第一步:確定概念。被定義概念是“泥石流”，題干已確定;從所給材料看，沒有直接出現“臨近屬概念”，這就需要自我分析，確定泥石流是“一種自然現象”。第二步:篩選“種差”。所給材料主要說明了形成泥石流的必要條件:一是有大量易滑落的泥、沙、石塊等固體物質;二是有斜坡或溝谷的地形;三是有強大的地表徑流對山坡和溝床的沖蝕掏挖。這三點就是構成“種差”的基本信息。第三步:整合信息。運用下定義的基本表達形式，重點考慮種差的語序。

標準答案:(泥石流是)山坡上大量泥、沙、石塊等固體物質，經地表徑流(或“水流”)的沖蝕挾帶，沿著斜坡或溝谷奔瀉的急流(或“洪流、地貌現象、自然現象”)。

參考答案:(泥石流是)地表徑流對坡溝沖蝕所形成泥、沙、石塊等固體物質與水流混合的漿體，沿著坡谷奔瀉的現象。(認為此答案明確了“地表徑流”是先決條件，“泥、沙、石塊等固體物質”是生成物;它們加上“斜坡或溝谷的地形”，三者之間有先后、因果關系。)