加強教育培訓,創建學習型班組

班組是企業的細胞，是企業最小的生產組織，其成員素質的高低直接決定著班組的執行力，班組執行力的強弱又直接影響著企業可持續發展的能力和競爭力。要想在市場競爭中立于不敗之地，就要比競爭對手學得更快更好。下面筆者就如何通過教育培訓創建學習型班組談談自己的看法。

一、轉變觀念，激活班組潛在能力

觀念的更新是行動的先導，要讓員工全身心投入到學習型班組建設中來，必須緊貼班組員工的發展需要和企業的中心任務。有的員工認為學習只是看看書上上課，有的員工認為學習可有可無，沒啥大用場，只要完成工作任務就行了。針對員工的這種思想狀態，要積極運用櫥窗、書籍、視頻進行宣傳，聘請專家授課，通過加強教育引導讓學習深入人心，從思想上提高認識、轉變觀念，把學習變成個人的自覺行為。第一，樹立學習是生存和發展需要的理念，使每一個人都明白學習是為自己的未來投資，是為自己的生存而學，為自己的發展而學。第二，把學習引入工作，使學習與工作有機結合，實現工作學習化、學習工作化，使學習融入到班組工作的各個階段。第三，樹立不斷創新的理念，學習型班組就是一個創新的班組，班組成員變被動接受客觀知識為主動提高內在素質，使工作效率和工作質量得到大大提升。

二、健全機制，營造班組學習氛圍

努力創造尊重知識、尊重人才、學以致用的良好環境，不惟學歷看能力，不惟資歷看業績，不惟身份看素質，對于經過系統培訓、技能明顯提高的人才，要及時適當地任用，以激發廣大員工積極培訓、努力學習的熱情。第一，在班組中建立和完善常規的學習制度，制定相應配套的學習評估和考核機制，加強對班組學習的動態考核評估，年底將評估結果列為班組工作業績的一項重要考核指標。第二，在班組中建立定期集中學習機制，建立“每周一題，每月一課，每季一考”的日常學習制度，使員工能夠有固定的時間、固定的場合互相學習和交流。第三，在班組中建立等級評定機制，以員工的年度工作業績為重要考核項目，確定不同的等級，起到激勵員工努力學習和提高工作業績的目的。

三、搭建平臺，助推班組成員成才

21世紀的競爭，歸根到底是人才的競爭，是知識的競爭，特別是當今社會飛速發展，面對大量新技術、新業務，如何讓隊伍不落伍、不掉隊，搭建平臺，助推班組員工成才顯得尤為重要。第一，深入班組，沉到員工工作一線，跟蹤工作過程，準確掌握員工工作中的不足之處，增強員工教育培訓的針對性。第二，搭建網絡平臺，建立學習培訓、溝通交流的知識共享體系，根據不同的崗位和學習目標設置課程，制定學習計劃，公布學習課程，經過學時累計、內容掌握、考試檢測來提高班組成員的學習效果。第三，充分利用人力、物力、設備資源，以班組為單位開設第二課堂，選派專業知識強、實踐經驗豐富的骨干擔任兼職老師，重點講授相關的專業知識，介紹并推廣生產經營工作中的寶貴經驗，使班組員工能夠接受到更為系統的培訓。

加強教育培訓創建學習型班組是提高企業安全生產經營的有效途徑，班組的素質提高了，班組的功能就得到了加強，也無疑給公司的經營發展提供了強有力的支撐。

（作者單位：中國鐵通集團有限公司南昌分公司）