巧用多媒體優化數學課堂教學

學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。作為一名多年從事數學教學的教師，在新課標的大背景下，在數學課堂教學中，筆者體會到多媒體的視聽學習環境，是優化課堂效率的良好途徑，是實現學生獲取知識信息的快車道。

一、創設情境，激發學生的求知欲

在教學中，教師要設計一些富有情趣和意義的活動，引發學生的學習興趣，為他們的認知搭建橋梁，讓學生切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。如教學簡便運算時，可讓學生采用“購物付款的經驗”來理解。爸爸有一張百元大鈔和25元零錢，買一件98元的上衣，他怎樣付錢？營業員怎樣找錢？最后爸爸還有多少錢？學生都能回答：爸爸拿出100元給營業員，營業員找回2元，爸爸最后的錢是25+2=27元。引導學生真正理解“多減了要加上”的規律。再如教學“平行四邊形面積”時，教師可利用課件展示一組動畫情境。小白兔和小熊準備劃出一塊空地來種蘿卜，它們分別畫出了平行四邊形和長方形，然后它們倆爭論誰畫的圖形面積大。這時，教師問：到底誰畫的圖形面積大？你們能幫幫它們嗎？新奇的學習情境深深吸引了學生的注意力，方格為背景的畫面更是喚起了他們原有的知識經驗，借助屏幕上的方格，通過數一數，他們很快發現了結果：平行四邊形與長方形面積一樣大。面對此情景，一連串的疑問在他們心中涌起，為什么會一樣大？平行四邊形的面積與什么有關？于是學生心中產生了強烈的求知欲。

二、利用課件，有效突破重點、難點

利用多媒體課件，直觀形象，能有效地分解重點與難點，從而達到教學目標。如：教學“圓的面積”時，教師引導學生實驗，把圓轉化為學過的圖形來計算。通過讓學生剪一剪、拼一拼，再利用多媒體課件分別把圓分成8等份、16等份、32等份，并沿著等分線剪開，然后拼接，引導學生觀察剪與拼的過程。學生不難發現，分的份數越多，拼成的圖形就越接近于長方形，由此得出把圓轉化為長方形，推導出計算圓面積的方法。這樣利用多媒體，形象地演示了知識發生的過程，使學生學得輕松，記得牢固。在教學中，教師還應強調“發現”知識的過程，以及創造性解決問題的方法和形成探究的精神。例如，在推導圓面積計算公式的教學中，學生分組進行剪拼活動，有的把圓剪拼成近似平行四邊形；有的把圓剪拼成近似三角形；有的把圓剪拼成梯形等。學生從不同的角度、用不同的方法分別推導出圓面積的計算公式。這一過程充分發揮了學生的主觀能動作用，學生嘗到了獨立思考的樂趣，培養了發散思維的能力。

三、優化結構，增加課堂密度

如“兩步計算應用題”的教學，教師以講故事形式再配上精彩的畫面，帶學生進入學習情境，而后出現例題：果園里有桃樹78棵，梨樹36棵，蘋果樹的棵數比桃樹和梨樹的總數少20棵，蘋果樹有多少棵？在引導學生理解題意的同時，教師輕輕點擊鼠標，畫面上依次出現了條件、問題的線段圖，再配上不同的顏色。在學生解答完后，教師再點擊鼠標，改換第三個已知條件，再出現線段圖，學生便很快理清了思路，作了解答。接著，又改換第三個已知條件，同樣出現線段圖，讓學生說說解題思路。最后，比較三道題在計算方法上的異同。因為每道題后都配有醒目的線段圖，學生思路十分清晰，順利找到了三道題在計算方法上的異同，較好地掌握了兩步計算應用題的數量關系和解題方法。

四、多元評價，自主活動學會創新

傳統教學崇尚終結性評價，形式和內容都比較單一。這種評價只重結果，不重過程，沒有體現出教育的復雜性和學生的個性特點。新課標則強調建立評價目標多元化、評價方法多樣化的評價體系，重視每一位學生的發展。因此在教學中，教師要善于發現和挖掘每位學生的閃光點，幫助學生正確認識自我，建立自信。新課程提倡面向全體學生，而人人參與的活動是最有效的辦法之一。學生是學習活動的主體，活動是主體存在和發展的基本方式。學生對知識和能力的獲得是通過自己的內化活動實現的，要實現真正意義的內化，學生必須有一個主動獲得、主動發展的過程。為此，教師要盡可能地增大學生的學習自由度，樹立一種以活動促發展的新型教學觀，讓自主探索學習的活動成為發展學生個性、培養學生創新意識和實踐能力的源泉。如，在學生認識了長方形、正方形、三角形和圓形這些基本圖形之后，筆者設計了“拼組圖形”的操作活動。教學時，不是直接出示拼好的圖形讓學生模仿，而是鼓勵學生盡情展示自我，用手中的基本圖形學具動手拼擺。“比比看，誰拼得最多、最漂亮”，學生興奮不已，結果拼出了一組組精美的生活圖樣。這個例子說明我們應該給學生多一些動手的機會，多一點活動的空間，讓學生在活動中思考，在活動中創新，在活動中體驗學習的樂趣。

21世紀的教育是以人為本的教育，作為新世紀的數學教師要更新觀念，以現代教學理論為指導、現代多媒體技術為輔助手段，在課堂教學中重視學生學習情感的誘發和融入。積極引導學生主動參與數學學習過程，讓數學課堂真正成為學生自主探索、主動發展的天地，使每一個學生都能熟悉和探索數學世界，感受數學的樂趣！

（作者單位：江西省贛州市寧都縣長勝中心小學）