太極文化取向的“健康校園”建設(shè)芻議

摘要：建設(shè)“健康校園”，營造適宜青少年學生成長的環(huán)境，奉行“健康第一”的教育理念在我國各級各類學校施行。健康體現(xiàn)在身體的、心理的和社會交往等方面，我們用怎樣的方式去進行，找到兼具時代性、民族性、獨特性，反映學習精神的文化取向極其重要，太極文化在這一思想的指引下凸顯它的魅力，對構(gòu)建“健康校園”的作用值得研究。

關(guān)鍵詞：太極文化取向 “健康校園”建設(shè)

一、研究背景

2005年10月，教育部等中央十二部委為進一步貫徹落實中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，在全國發(fā)起了“中國校園健康行動”，它是引導(dǎo)和幫助青少年加強道德修養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)的一項宣傳實踐活動。“中國校園健康行動”堅持以人為本，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，以實現(xiàn)人的健康發(fā)展為目標，以開展豐富多彩的宣傳實踐活動為載體，通過整合社會資源，搭建關(guān)愛平臺，以“健康校園”為主線，促進學校教育、家庭教育和社會教育的有機結(jié)合，進一步營造全社會關(guān)心愛護青少年健康成長的良好氛圍。從學生身體健康、心理健康、適應(yīng)社會能力的軟環(huán)境教育及學校硬件建設(shè)等諸多方面，確立我國“健康校園”的標準，樹立“健康第一”的理念，這在我國教育史上尚屬首次。全國各級各類學校積極響應(yīng)黨和政府的號召，將“健康校園”的主旨落實到學校相應(yīng)的具體工作中去，取得良好的成績。但是對“中國校園健康行動”的精神是否透徹、準確地理解和實施了呢?引起了人們的思考和研究。

二、“健康校園”建設(shè)研究

1 “健康校園”涵義的研究

各地方政府和學校在理解“健康校園”涵義的時候表現(xiàn)出了細微的差異。重慶將“健康校園”作為素質(zhì)教育的切入點，提倡校園環(huán)境健康、師生意識健康、校園風氣健康、人生意識健康。認為“健康校園”創(chuàng)建是學校建設(shè)“和諧校園、人文校園、科研校園、質(zhì)量校園”的重要組成部分。上海把創(chuàng)建“健康校園”作為學校建設(shè)精神文明的主題，以改善教育環(huán)境，提高師生身體、心理和社會健康水平為目標，以開展各種健康促進活動為載體，以規(guī)范公共衛(wèi)生行為、倡導(dǎo)健康生活方式、樹立良好的校紀校風為重點，努力促進校園健康、教育健康、環(huán)境健康、人群健康，實現(xiàn)“和諧校園”“平安校園”。北京則將“健康校園”視為和諧社會的部分，同時開展“綠色奧運，綠色校園——健康校園行”。廣東更是直接將“健康校園”要求落實到應(yīng)急技能訓練、保護自身健康安全的實踐中。

2 “健康校園”建設(shè)的策略研究

在對“健康校園”涵義的詮釋之下全國各級各類學校都采取了自己獨特和具體的實施措施。

重慶的策略是：①加強領(lǐng)導(dǎo)，完善制度，建立學校健康校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組。②結(jié)合學校實際，建立健全一系列促進師生健康的規(guī)章制度。③注重引導(dǎo)，強化落實，積極開展學校特色健康教育活動。④深入開展心理健康教育，以學生的身心健康發(fā)展為本，把健康教育與各學科教學有機結(jié)合起來。⑤規(guī)范作息，體驗陽光，確保學生體質(zhì)得到有效鍛煉。

北京的策略是：全面開展主題為“和諧社會，健康校園”大型公益活動?；顒右蚤_展豐富多彩的校園健康宣傳實踐活動為載體，以視力保護、疾病預(yù)防和健康心理為側(cè)重點，整合社會資源，將學校、家庭和社會教育結(jié)合動員。

上海的策略是：制定了建設(shè)“健康校園”三年行動計劃。著重從開展五個“人人”行動(人人參加健身活動、人人掌握救護技能、人人知道自己血壓、人人參與無償獻血、人人養(yǎng)成健康行為)人手，全面實現(xiàn)“健康校園”的建設(shè)目標。并且在年度精神文明單位考核中，將“健康校園”建設(shè)項目作為重要的考核指標。

廣東的策略是：設(shè)置全套的健康計劃，配置專業(yè)的培訓人員(如心理健康教師、行動管理人員等)，開展市級部門的專門評審規(guī)范；強化措施，完善創(chuàng)建健康校園工作機制；建立健全各項應(yīng)急機制，有效控制學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件，降低傳染病發(fā)病率；加強學生心理衛(wèi)生工作，提高學生身心素質(zhì)；強化學生營養(yǎng)工作措施，落實學校食品安全和學生營養(yǎng)餐規(guī)范化管理；繼續(xù)加強學校常見病的規(guī)范化防治，不斷提高學生健康水平；加大投資力度，努力改善學校環(huán)境；開展創(chuàng)建健康校園評審和表彰活動。

3 “健康校園”建設(shè)的文化理念研究

建設(shè)“健康校園”的思想應(yīng)該說是建設(shè)校園的多種理念中的一種，雖然確立“健康校園”的標準，樹立“健康第一”的理念在我國教育史上尚屬首次，但校園文化這個我們耳熟能詳?shù)脑~匯在校園建設(shè)中卻是功不可沒，發(fā)揮著獨特的威力。

如果將校園文化營造的策略特質(zhì)和“健康校園”建設(shè)的精神相照應(yīng)，不難發(fā)現(xiàn)我們在建設(shè)校園文化中，無不體現(xiàn)著建設(shè)“健康校園”“健康第一”的中心理念：健康的身心是以人為本，尊重保護自由安全的積極發(fā)展是學校、社會乃至國家發(fā)展的基礎(chǔ)；中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的“仁”“義”“合”無不營造著健康心態(tài)和健康生活的途徑；與時俱進的和諧精神是當今社會滲透和統(tǒng)領(lǐng)各個領(lǐng)域的中國特色的政治、文化靈魂，在這樣的教育環(huán)境中協(xié)調(diào)自身與他人、自身與環(huán)境的和諧正是貫徹建設(shè)“健康校園”宗旨的最好體現(xiàn)。

三、太極文化取向下的“健康校園”建設(shè)研究

武術(shù)起源于中國，但最能代表中國、代表中華民族優(yōu)秀古老文化的當首推太極。它將宇宙運化、自然規(guī)律濃縮到一個拳種，并與人自身的生命有機結(jié)合起來，它的對立統(tǒng)一、陰陽互補的中國哲學思想，它用養(yǎng)生和技擊雙重作用激發(fā)人的靈肉潛能，開發(fā)人體全方位素質(zhì)和全面創(chuàng)造性，把人不斷引向自由進步的王國，這正是古希臘人奧運的不朽精神——提高普遍人性的美感，關(guān)注自己身體的健康和諧。

鑒于之前所述建設(shè)“健康校園”的必要性，以及對“健康校園”

“健康第一”精神的領(lǐng)會和詮釋，學?？梢酝ㄟ^校園文化這一有利的途徑建設(shè)“健康校園”。而代表著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的太極文化，傳承幾千年中國哲學的太極文化，正恰當?shù)伢w現(xiàn)了時代和民族結(jié)合的焦點，將太極文化融于“健康校園”建設(shè)有著重要的實踐價值。

1 在體育文化中引入太極3t4％

因為太極文化的重要體現(xiàn)便是太極拳，所以作為體育健身運動，太極文化的引入順理成章。主要策略是：①在教學過程中將太極拳高深的技擊、藝術(shù)和良好的健身作用傳授給學生；②練太極拳不僅強身健體，更重要的是修身養(yǎng)性，通過太極拳本身內(nèi)涵或外在的美育特點，加強練拳者美的教育，增強個性、品德、教養(yǎng)的精神美，陶冶情操，同時讓學生了解到太極拳的中國民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的特殊性；③將太極拳體現(xiàn)的運動發(fā)展及相互轉(zhuǎn)化哲學見解傳授給學生，做到一種形神俱備的思想深化教育。

2 將太極文化內(nèi)涵中的和諧思想吸納和運用到和諧校園文化建設(shè)和心理健康教育中

太極陰陽學中的“一動無有不動”“周身一家”“內(nèi)不動，外不發(fā)”，講究以心行氣，以氣運身，及其和諧精、意、氣三者兼練并舉，形神兼修的身體平衡和諧思想，與現(xiàn)時代中國特色的政治文化珠聯(lián)璧合，同時太極拳的“順應(yīng)”和“心靜”思想有助于心理健康教育，加之太極自然整體道法哲學更使它成為學生們練就氣定神閑、堅強獨立的平和健康的心理狀態(tài)的重要載體。

3 將太極精神和哲學氣韻引入學校健康文化建設(shè)

主要的策略和方法有：制定太極拳發(fā)展規(guī)劃，加大太極文化宣傳力度，比如納入校銘、校章，開展相關(guān)大型活動、比賽；設(shè)立太極拳發(fā)展基金，接受捐贈，設(shè)立榮譽稱號；構(gòu)建太極文化學研訓體系，開展學術(shù)研究和學術(shù)交流，舉辦培訓班；編輯合適的太極文化教材，從每天的課堂做起，深入人心，充實創(chuàng)新太極文化內(nèi)容，采用多渠道、多形式的創(chuàng)新教學方式，趣味性和科學性相結(jié)合；等等。