班主任如何有效開展大型班級活動

班級活動是學生認識客觀世界、認識他人與自我、適應學校生活與社會生活的重要途徑，也是建設良好班集體的重要組成部分。班級目標的實現要靠班級中每個成員的共同參與，班集體的形成需要通過一系列的教育活動，而班級活動的有效開展，可以促使班級目標的實現。班主任應根據班級活動的特點，為學生提供創新的氛圍和一定的空間，鼓勵和引導學生在各項班級活動中思索、探求、創造，從而培養學生的創新精神和實踐能力。

一、班級活動的意義

班級活動是班主任向學生進行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是通過學生集體來教育和影響學生個體的較為普遍采用的教育形式，也是學生個體進行自我教育行之有效的方式。從這個意義上說，班級是學校實施教育教學的基本單位，整個學校教育功能的發揮主要是在班級活動中實現的。

班級是學生成長為社會人的重要環境。個體要自下而上發展，必須首先適應社會，實現個體的社會化。一個良好的班級，作為一個小型社會，對學生個體社會化起著重要的作用。良好的班級生活，豐富多彩的班級活動會促進學生自我意識的發展和健康個性品質的形成，從而形成個體的獨特個性。因此，除了教學計劃中規定的政治理論課、時事政治學習和思想品德教育課，班主任要盡可能多地組織一些課余活動，對學生進行生動、形象、具體的教育。班級活動要不拘形式，活動規模可大可小，內容豐富多彩，并且緊貼學生生活實際，從學生個性發展需要出發。

二、班主任有效開展大型班級活動應注意的一些事項

基于上述對班級活動的理解，這里我們以大型班級活動的一種重要類型——學校運動會的開展為例，來詳細說明班主任在設計、組織、開展學校運動會的全過程中，需要注意的一些事項。

1 堅持全員性、主體性

全員性可以理解為班主任在開展班級大型活動全過程中，應該精心策劃，使得班級所有的學生都能積極地參與到班級活動中來，享受班級活動的快樂，在班集體的氛圍中健康快樂地成長。主體性可以理解為班主任在開展班級大型活動全過程中，應該樹立班級全體同學都是班級活動的主人的觀念，應該尊重聽取班級全體同學的心聲和想法。班主任應該發動班級全體同學的力量，共同設計、組織班級大型活動。

以學校運動會為例，班主任首先要鼓勵全班同學都積極報名參加這項活動，大力宣傳體育運動的益處。一般來說，班主任對運動的態度在很大程度上影響到班級同學參與學校運動會的積極性。如果班主任認為參與學校運動會會影響學生的學習，是浪費時間和精力的表現，那么愿意參加運動會的學生勢必會減少；而如果班主任認為參加學校運動會對學生的全面發展有著積極的促進作用，因而極力支持班級學生參與學校運動會，那么班級學生對學校運動會一定是熱情高漲的。所以在開展學校運動會時，班主任應該營造一種樂于運動的有利輿論導向。這對于讓全體學生參與班級活動是非常有必要的，直接關系到一項班級大型活動能否順利開展。另外，班主任還應堅持開展大型班級活動的主體性原則。大多數學生對開展學校運動會還是很歡迎的。因為學生經過長時間的學習，自然很想體驗一些與課堂學習形式不一樣的活動。但這并不能保證每個學生都會主動地參與學校運動會，有些學生很可能會在舉行學校運動會期間并不參與學校運動會但卻會做一些自己很喜歡的事。如果班主任對此不聞不問，這對于學校運動會的順利開展是極其不利的，也不利于建設良好的班集體。因此，班主任應該認真分析出現這種情況的原因。班主任應該聽取學生的意見，鼓勵每位學生參與自己最有興趣的運動項目，不愿意或不能成為運動員的學生可以選擇服務崗位，為班級同學加油助威。在開展學校運動會的全過程中，班主任一定不能包辦所有的事情，而是應該最大限度地發揮全體學生的主體性，讓每位學生出謀劃策，設計運動會的具體方案，選報自己擅長的運動項目。只有堅持開展大型班級活動的全員性、主體性，讓班級全體學生都主動參與班級大型活動，讓他們體驗到被尊重的感覺，體驗到他們是在做著自己喜歡的事情，那么這樣的班級活動一定能取得很好的效果。

2 堅持教育性、目的性

學校的教育活動一般都帶有很強的教育性和目的性。學校運動會作為大型班級活動的一種重要類型，是實現教育目的的重要途徑。所以在開展學校運動會時應該突出強調學校運動會的教育性與目的性。

對于班主任來說，這里的教育性可以理解為在組織班級成員參與學校運動會的全過程中，體現活動的教育意義，盡可能地對學生成長的各方面產生積極而有效的影響。目的性可以理解為班主任在組織班級成員參與學校運動會的全過程中，要意識到這項活動可能實現哪些教育目的，應精心策劃，將其視為學生在校學習的重要部分，并使之成為實現學生德、智、體、美、勞全面發展的教育目的的重要手段。

在中小學開展學校運動會應堅持“健康第一”，增強學生體質，努力使他們形成堅持鍛煉的習慣，積極進取、樂觀開朗的生活態度和健康的生活方式。我們在前面已經談到，并不是班級中的所有成員都能成為學校運動會的參賽運動員，但只要班主任采取靈活的辦法，同樣可以引導班級所有成員都參與到學校運動會中來。例如，組織班級成員一起商量、討論班級參與學校運動會的目的和意義的定位，動員每個學生都依據自己的運動特長和興趣選報適合自己的項目。不論是否能成為學校運動會的運動員，只要參與到運動會的全過程，每位同學都是會有收獲的。

3 堅持周全性、安全性

所謂周全性是指在開展大型班級活動時，班主任應和班級成員共同策劃，盡量把班級活動開展的全過程中應該注意和考慮的事項考慮得更為周全。安全性是指在開展大型班級活動時，班主任一定要使學生樹立安全意識，使學生習得和掌握保護自己、幫助別人和應對安全事故的技能。學校運動會持續時間較長，參與的人數又多，因而班主任在組織班級成員參與學校運動會時，要結合班級成員的實際情況，選擇合適的運動員及后勤服務人員，還要安排好班級拉拉隊的活動；在比賽過程中，班主任還應考慮到如何應急處理運動員意外受傷或者某些運動員臨時不能參加等一系列突發情況。

4 堅持量力性、指導性

為了確保周全性、安全性的原則能夠得到很好的實現，還需要堅持量力性、指導性的原則。①量力性是指班主任在組織班級學生參與學校運動會的過程中，在制定班級參與學校運動會的目標及對學生個人的要求應該符合實際，不能對學生及比賽結果提過高的要求。②指導性是指班主任在組織班級成員參與學校運動會的全過程中，不論是強調學生的主體性、全員性，還是周全性、安全性，都要求班主任對學生在這一活動全過程中給予必要的指導。總之，班主任在組織班級成員參與學校運動會的全過程中，只有堅持量力性原則并發揮學生的主體性，與班級成員共同制定出符合班級成員實際水平的班級目標，同時也給予班級成員必要的指導，只有這樣才能使班級成員有信心、有熱情且有能力地參與學校運動會，體驗參與的快樂。班級成員的全員參與和班主任的有力指導會使班級活動的實效性得到大大的提高。

5 堅持活動總結的提升性

學校運動會作為一種大型活動，也應強調它的教育性、目的性。因而在學校運動會結束后，要及時對開展學校運動會的整個過程進行反思總結：是否圍繞學校教育目標或者本班級制定的具體目標開展了這項活動，學校運動會中班級學生參與狀況如何，在態度、情感、價值上有什么收獲等。班主任要總結反思，學生也要總結反思，在總結反思中提升對開展學校運動會目的和意義的認識，在總結反思中發現和認識班級工作中存在的問題，在發現問題和解決問題的過程中提高班級建設水平。

通過開展一些受學生歡迎的大型班級活動，不僅可以縮短師生之間的距離，培養和鍛煉班主任的班級建設能力，還可以培養學生進行自我教育、提升工作能力的良好習慣，使班級活動的開展獲得最佳的效果。