基于詞頻分析法的國內教育技術學研究熱點的研究

[摘 要]選取《電化教育研究》和《中國電化教育》為研究樣本，摘取《電化教育研究》在2003-2007年間刊登的學術論文的關鍵詞，以及《中國電化教育》在2007年刊登的學術論文的關鍵詞，采用詞頻分析法，通過縱向與橫向進行比較分析。結果表明:教育技術、信息技術、教育信息化、教學模式、教學設計、遠程教育、網絡教育、網絡環境、網絡教學、信息素養、整合、多媒體等關鍵詞所表征的研究主題為近年來國內教育技術學研究的熱點。

[關鍵詞]詞頻分析法;教育技術;研究熱點

DOI:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.08.037

[中圖分類號]G40057 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-0821(2010)08-0131-04

Hot Spots of the Domestic Educational Technology

Based on Word Frequency AnalysisLi Jun

(Department of Computer Engineering，Guangxi University of Technology，Liuzhou 545006，China)

[Abstract]Select“E-education Research”and“China Educational Technology”as the research sample，pick the key words of the“E-education Research”in academic papers published between 2003-2007，and the“China Educational Technology”in 2007 too.Using word frequency analysis method，a analysis has done through a comparative of vertical and horizontal.The results showed that:education technology，information technology，education information，mode of instruction，instructional design，distance education，online education，network environment，network teaching，information literacy，integration，multimedia etc.keywords for characterized the theme are study hot of education in the country in recent years.

[Keywords]word frequency analysis;educational technology;studies hot

教育技術學經歷了從幻燈、投影等傳統媒體的研究到對電視、錄像的研究再到對計算機、網絡等信息技術的研究，其歷程一直在以技術革新為依托，詮釋著對教育的理解，演繹著自己的發展軌跡。今天，信息技術在發展，教育理念在創新，隨著技術與教育不斷地貼近與融合，教育技術學科研究的重點正在發生第三次裂變:從關注硬件建設到關注軟件制作再到對教學過程和教學資源的研究。探究教育技術學的研究熱點和發展趨勢，目前已經有一些學者做過相關的研究，如項國雄，趙蕓輝，采用內容分析法，對2002年1月到2006年10月《電化教育研究》發表的論文進行內容分析，并在一定程度上預測教育技術學研究發展趨勢[1]。而郭炳和王太昌則從電化教育名稱的演變探討了教育技術專業的定位及發展趨勢[2]，等等，所有這些研究成果，給教育技術學的研究者提供了有益的參考。本文將采用詞頻分析法，從另一個側面對近幾年來國內教育技術學的研究熱點進行調查，期望給同行的研究提供一些參考。

1 研究方法與路線

1.1 研究方法

詞頻分析法是利用能夠揭示或表達文獻核心內容的關鍵詞或主題詞在某一研究領域文獻中出現的頻次高低來確定該領域研究熱點和發展動向的文獻計量學方法[3]。由于一篇文章的關鍵詞是文章內容的濃縮和提煉，因此，如果某一關鍵詞在其所在領域的文獻中反復出現，則可反映出該關鍵詞所表征的研究主題是該領域的研究熱點。這一方法在實際應用中，可以根據某一研究領域內所有關鍵詞在相應領域的文獻中出現的頻次來決定研究熱點，如1997年加拿大蒙特得爾大學的Robert教授等人就是采用這種方法完成了一份關于世界納米科技研究狀況的計量分析報告[4]。也可以選取某一研究領域中比較有代表性的學科刊物作為研究樣本，通過分析這些樣本在某一時間段內所有關鍵詞出現的頻次，根據關鍵詞頻次的高低決定該領域該時間段的研究熱點。由于學科刊物能廣泛和及時地反映本學科關心的各種問題包括新的觀點和前沿動態，因此這種方法有重要的現實意義。2003武漢大學的邱均平教授等就是用這種方法分析了2002年度國內外情報學的研究熱點和動向[5]。在本研究中，我們認為，前一種方法在實際操作中比較困難，因為很難知道教育技術學科的相關關鍵詞到底有多少，并且我們所熟知的關鍵詞所代表的主題，往往代表的是已有的(過去)學科方向，許多新概念，新發展往往不能納入這些已有框架之中，新的研究方向容易被漏掉。而后一種方法不僅簡單易行，統計工作量較少，并且統計結果具有較強的說服力，對學科的建設及學科研究有一定的參考價值。因此，本文擬以學科刊物為基礎，對國內近幾年教育技術學科的研究熱點進行調查。

1.2 研究路線

本文的研究路線是采用縱向比較和橫向比較相結合的原則:首先，選擇一些在教育技術學科有代表性的學科刊物作為研究樣本;其次，利用相關的數據庫檢索并下載研究樣本在一定時間段內刊登的所有文章的關鍵詞;再次，把得到的關鍵詞輸入EXCEL，利用EXCEL里的數據透析表功能對這些關鍵詞進行分類和統計;在縱向方面的比較是針對某一刊物，而橫向方面的比較則選取兩種刊物進行比較。

基于詞頻分析法的國內教育技術學研究熱點的研究Aug.，20102 研究樣本及數據來源

2.1 研究樣本

由于《電化教育研究》和《中國電化教育》這兩種刊物是我國教育技術學專業的學術性刊物，學術水平較高，又是教育類核心期刊，能廣泛、及時地反映本學科關心的各種問題，包括新的觀點和前沿動態。因此，這兩種刊物具有較強的代表性，可以確定為教育技術學科熱點的研究樣本。

2.2 數據來源

本研究所有的數據都來自中國知網的中國學術期刊網絡出版總庫。首先利用中國學術期刊網絡出版總庫，分別檢索下載《電化教育研究》在2003-2007年間刊載的全部文章和《中國電化教育》在2007年刊載的全部文章，然后，剔除報道、介紹性文章，僅保留其中的研究性論文，并從這些論文中摘取論文作者標注的關鍵詞;最后，利用Excel2003的數據透析表功能對所獲得的各年代的關鍵詞進行排序和統計，并把統計結果確定為研究的依據。

3 研究結果及分析

3.1 縱向研究及分析

在縱向研究方面，選取《電化教育研究》在2003-2007年5年間刊發的研究論文的關鍵詞的詞頻進行比較，分析這5年間國內教育技術學研究熱點的變化情況。通過檢索、下載、統計，得到《電化教育研究》在2003年共發文267篇，研究論文225篇，關鍵詞共計893個;2004年共發文310篇，研究論文221篇，關鍵詞共計864個;2005年發文309篇，研究論文220篇，關鍵詞共計794個;2006發文313篇，研究論文219篇，關鍵詞共計946個;2007年刊文359篇，研究論文256篇，關鍵詞計共974個。表1～5分別是《電化教育研究》在2003-2007年5年間所刊發的論文詞頻為5及以上的關鍵詞:表1 2003年詞頻為5及以上的關鍵詞

序號關鍵詞詞頻序號關鍵詞詞頻1信息技術2412教學內容72教育技術1913英特爾未來教育73遠程教育1614教學模式64教育信息化1215多媒體55教育技術學1116教師培訓56教學設計1017教學策略57網絡教學1018模式58網絡教育1019素質教育59信息素養920網絡課程510電化教育821信息化511信息技術教育822整合5

表2 2004年詞頻為5及以上的關鍵詞

序號關鍵詞詞頻序號關鍵詞詞頻1教育技術2113學習理論52信息技術1714協作學習53教育信息化1215問題54教學設計1216網絡課程55網絡教育917網絡56建構主義918教育57教育技術學819教學模式58整合620教學策略59遠程教育621多媒體510信息化教育622對策511現狀623電化教育512現代教育技術6表3 2005年詞頻為5及以上的關鍵詞

序號關鍵詞詞頻序號關鍵詞詞頻1教育技術236遠程教育72信息技術147教學設計63教育信息化98教學模式54現代教育技術99教學資源55教育技術學7

表4 2006年詞頻為5及以上的關鍵詞

序號關鍵詞詞頻序號關鍵詞詞頻1教育技術187教育信息化82信息技術148高校73教育技術學139課程整合74電化教育1010建構主義55遠程教育1011教學模式56教學設計812整合5

表5 2007年詞頻為5及以上的關鍵詞

序號關鍵詞詞頻序號關鍵詞詞頻1教育技術2211網絡教育62信息技術1512大學生53網絡環境1313電化教育54教育信息化1014多媒體55教學模式915教育56遠程教育916課程整合57技術817設計58教學設計718信息素養59網絡教學719整合510教育技術學6

從表1～5可以看出，在最近5年里，國內教育技術學研究的熱點不斷發生變化，每年都各有特點，但又有共同點。2003、2004、2007這3年里，詞頻在5以上的關鍵詞的個數比較多，表明這3年的研究主題比較集中(詞頻高的關鍵詞就比較多)，相應地研究熱點比較集中。而2005和2006兩年內，詞頻在5以上的關鍵詞的個數比較少，表明這兩年研究主題比較分散(很多關鍵詞的詞頻僅有2～3)，研究熱點比較少。但從以上5個表，發現:有一些關鍵詞，5年內詞頻都保持在5以上，這些關鍵詞包括信息技術、教育技術、遠程教育、教育信息化、教育技術學、教學設計、教學模式等7個關鍵詞。這表明這7個關鍵詞所表征研究主題一直是最近5年來國內教育技術學研究的熱點。

而表6是《電化教育研究》在2003-2007年5年間所刊發的論文涉及的關鍵詞中詞頻在20及以上的關鍵詞。從表中可以看出，有的關鍵詞(如網絡教育、網絡教學、課程整合、信息素養、網絡環境等)所表征的研究主題，在某一年可能不是研究研究熱點，有的甚至在某一年沒有人研究(如網絡環境在2006年的詞頻為0)，但是，從過去5年總的趨勢來說，它們所表征的研究主題應該是研究的熱點。表6 2003-2007年詞頻為20及以上的關鍵詞

序號關鍵詞200320042005200620075年的

總數1教育技術19212318221032信息技術2417141415843教育信息化12129810514遠程教育1667109485教育技術學1187136456教學設計1012687437電化教育854105328教學模式65559309網絡教育1091362910網絡教學1033272511整合564552512課程整合443752313網絡課程554442214建構主義391542215信息素養914252116網絡環境1240132117多媒體5542521

3.2 橫向研究及分析

在橫向的研究方面，我們選取《電化教育研究》和《中國電化教育》這兩種刊物在在2007年的研究熱點進行比較。《中國電化教育》在2007年共刊發文章486篇，其中研究性文章359篇，關鍵詞共計1 216個。表7是其中詞頻為5及以上的關鍵詞。從表5和表7可以看出:在2007年內，《電化教育研究》和《中國電化教育》這兩種刊物所發表的論文中詞頻為5以上的關鍵詞有教育技術、信息技術、教學設計、教學模式、遠程教育、教育信息化、網絡教學、信息素養等8個關鍵詞。因此，有理由認為這8個關鍵詞所表征的研究主題可能是2007年的研究熱點。表7 2007年《中國電化教育》詞頻為5及以上的關鍵詞

序號關鍵詞詞頻序號關鍵詞詞頻1信息技術2810教學62教學設計1211教育技術63教學模式1112合作學習54遠程教育1113教學策略55教育信息化1014教育技術能力56網絡915教育資源57教師培訓716網絡教學58信息素養717網絡課程59策略618自主學習54 教育技術學的研究熱點

2007年《中國電化教育》和《電化教育研究》共刊發研究論文615篇，關鍵詞共計2 190個，表8是其中詞頻為8及以上的關鍵詞。從表6和表8可知，不管是縱向研究還是橫向研究都表明:國內近幾年教育技術學的研究熱點為教育技術、信息技術、教育信息化、教學模式、教學設計、遠程教育、網絡教育、網絡環境、網絡教學、信息素養、整合、多媒體等關鍵詞所表征的研究主題。表8 2007年《中國電化教育》和《電化教育研究》

詞頻為8以上的關鍵詞

序號關鍵詞詞頻序號關鍵詞詞頻1信息技術4313教育技術學92教育技術2814網絡教育93教學模式2015網絡課程94教育信息化2016整合95遠程教育2017自主學習96教學設計1918策略87網絡環境1719多媒體88網絡1320建構主義89網絡教學1221教學810信息素養1222教育811教師培訓1023應用812技術95 問題與展望

本文從《電化教育研究》和《中國電化教育》所刊文的關鍵詞出發，調查并分析了我國近幾年內教育技術學研究的熱點，調研數據豐富，調研方法可行，具有一定的可信度。存在的問題主要有二點:(1)調研樣本較少。本文僅選取了兩種刊物作為研究樣本，而有關教育技術學的核心期刊尚不少，如《中小學信息技術教育》、《中國遠程教育》、《現代教育技術》等等。(2)限于篇幅，未能對所得到的研究熱點進行分析并指出未來的研究趨勢。下一步工作是要深入探討這些研究熱點的背景及其發展趨勢。

參考文獻

[1]項國雄，趙蕓輝.從《電化教育研究》刊發的論文看教育技術學研究的現狀和發展趨勢[J].電化教育研究，2008，(3):26-32.

[2]郭炳，王太昌.從電化教育的演變看教育技術專業定位及發展趨勢[J].河西學院學報，2007，23(5):68-70.

[3]馬費成，張勤.國內外知識管理研究熱點——基于詞頻的統計分析[J].情報學報，2006，(2):163-171.

[4]DalpéR，Gauthier E，Ippersiel M P.The State of Nanotechnology Research:Report to the National Research Council of Canada[R].1997，5.

[5]邱均平，趙蓉芙，侯經川.2002年國內外情報學發展動向研究[J].情報學報，2003，22(5):515-519.