培養(yǎng)創(chuàng)新思維 提高動手能力

〔關(guān)鍵詞〕 課堂教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng);創(chuàng)新意識;氛圍

〔中圖分類號〕 G635〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2010)05(B)—0026—01

創(chuàng)新能力是一個人創(chuàng)新思維和動手能力的綜合表現(xiàn)，是智力因素和非智力因素的優(yōu)化形式。“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”(江澤民語)創(chuàng)新對一個國家的發(fā)展和民族的振興具有重大的推動作用。沒有創(chuàng)新，社會的發(fā)展只能是簡單的重復(fù)，或者是機(jī)械的積累，始終處于緩慢發(fā)展的狀態(tài)。

但長期以來，我們的基礎(chǔ)教育在“應(yīng)試教育”的影響下，教學(xué)中重知識的灌輸，輕智能的開發(fā)，重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，輕學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生死記硬背，教師以分評優(yōu)，家長苦于擇校，社會看重排名，應(yīng)試教育嚴(yán)重束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力的養(yǎng)成。因此，如何著力培養(yǎng)一代具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的社會主義建設(shè)者和接班人，是每一個教師需要高度重視和著力解決的問題。

一、改變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

作為教師，不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為唯一目標(biāo)，而要從社會的發(fā)展趨勢出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)。其一，要增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的使命感。今天的學(xué)生將會是未來社會的建設(shè)者，他們在未來工作中是否具有創(chuàng)新能力，能否在知識經(jīng)濟(jì)中處于主動地位，很大程度上取決于我們培養(yǎng)了學(xué)生什么樣的能力，使其具備什么樣的發(fā)展?jié)撃堋＝處熞冒l(fā)展的眼光，改變“應(yīng)試教育”的短視行為，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)。其二，要根據(jù)教材內(nèi)容，著力尋找學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑、設(shè)問、推理、論證，讓學(xué)生對周圍事物和教材內(nèi)容多思、多問、多疑、多解、多感知。教師既要重視正面問題，又要關(guān)注反面問題，允許學(xué)生標(biāo)新立異，各抒己見，從而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、發(fā)散思維。

二、通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教師要重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏海岢鲆粋€新問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”為此，教師首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會不恥下問，即便是在自己提出的問題遇到他人的嘲笑和冷落時也毫不在意，因為許多發(fā)現(xiàn)與發(fā)明就與提出問題有關(guān)。要學(xué)會提出問題，學(xué)生還必須具有獨(dú)立鉆研的能力。獨(dú)立鉆研能力是提出問題的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑;在實驗過程中，指導(dǎo)學(xué)生親自動手實驗，從實驗現(xiàn)象中尋找答案;在社會實踐中，能夠認(rèn)識本質(zhì)規(guī)律，形成自己的見解;在科技活動中，能夠留心觀察，動手操作等。通過不同的方式，逐步使學(xué)生具備創(chuàng)新意識。

三、為學(xué)生創(chuàng)新能力養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)

首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的不竭動力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，在質(zhì)疑解難、融會貫通中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。其次，要教育學(xué)生養(yǎng)成堅強(qiáng)的意志。創(chuàng)新性活動受到非智力因素的影響非常大，而堅強(qiáng)的意志能夠促使學(xué)生有耐性，肯吃苦，堅韌不拔地進(jìn)行創(chuàng)新性活動。最后，要讓學(xué)生掌握適宜的學(xué)習(xí)方法。其中的關(guān)鍵是做到學(xué)習(xí)有計劃、有自查、有反思，在一定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)求得學(xué)習(xí)效益的最佳化。同時，要引導(dǎo)學(xué)生善于摸索自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維特點(diǎn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、營造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍

教師在完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的同時，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合個性發(fā)展的良好空間，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。可根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展科技輔導(dǎo)、小發(fā)明、小制作等活動。如有條件，可組織學(xué)生參觀一些科研場所、參加一些科技會議等，讓學(xué)生在濃厚的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍中感受科普活動的樂趣，從而萌發(fā)創(chuàng)新的種子。