小議少年變聲期的唱歌教學(xué)問題

〔關(guān)鍵詞〕 音樂教育;變聲期;生理特

點(diǎn);心理特點(diǎn);教學(xué)問題

〔中圖分類號(hào)〕 G633.951

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)

05(B)—0042—01

一、少年變聲期的生理特點(diǎn)

進(jìn)入青春期的少年，其生理器官都開始迅速地發(fā)育成長(zhǎng)。在這期間少年都要經(jīng)過三個(gè)變聲階段，即變聲初期、變聲中期及變聲后期。1.變聲初期的少年(11歲至13歲之間)，生理變化尚不明顯，但聲帶有充血現(xiàn)象。因此，唱歌時(shí)聲音不穩(wěn)定，音質(zhì)粗糙，唱歌費(fèi)力，容易疲勞，缺乏持久性。2.變聲中期的少年(13歲至15歲之間)，生理變化十分明顯。聲帶出現(xiàn)充血及水腫現(xiàn)象。因此，唱歌時(shí)聲音控制失常，甚至失聲，情緒煩躁，容易沖動(dòng)。3.變聲后期的少年(15歲至17歲之間)，聲帶的充血現(xiàn)象逐漸消失。

二、少年變聲期的心理特征

首先，向往古典音樂。古典音樂內(nèi)容健康，形式多樣，感情豐富，表現(xiàn)手法細(xì)膩，給人以思想上的啟迪，情感上的陶冶。其次，熱衷于通俗音樂。通俗音樂內(nèi)容通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單易學(xué)。因而，變聲期的少年很容易從中得到快感，并在情感上與之產(chǎn)生共鳴。

三、少年變聲期的唱歌教學(xué)問題

1.由生理原因而引發(fā)的問題

少年在變聲期里，唱歌時(shí)聲音不準(zhǔn)，音域狹窄，音色粗糙沙啞。所以，音樂教師必須正確認(rèn)識(shí)少年變聲期的生理特征，并引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待變聲問題。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn):

(1) 引導(dǎo)學(xué)生正確使用嗓子，不要高聲喊叫或唱歌。

(2)注意保暖，避免著涼、感冒。天冷時(shí)，盡量不要穿低領(lǐng)衣服，除此之外還應(yīng)該經(jīng)常參加一些體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)。

(3)要有良好的生活習(xí)慣，勞逸結(jié)合，生活有規(guī)律，不要熬夜，每天要保證7小時(shí)以上的睡眠時(shí)間。

2.由心理原因引發(fā)的問題

首先，變聲期的少年音樂興趣廣泛，自認(rèn)為長(zhǎng)大了，有自己的見解。其次，他們很樂意思考一些有關(guān)理想、道德、情操一類的問題，開始追求真、善、美。此外，爭(zhēng)強(qiáng)好勝也是這一時(shí)期學(xué)生的一大心理特點(diǎn)。了解到變聲期少年的心理特點(diǎn)后，就可以從容地處理好少年在變聲期里由心理因素而引發(fā)的各種教學(xué)問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾方面:

(1)建立和諧民主的師生關(guān)系。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，變聲期的少年自主性逐日增強(qiáng)，有了自己的見解，逐漸地用辯證的眼光來看待問題，對(duì)教師所講的道理也不輕易相信。因此，建立一個(gè)和諧民主的師生關(guān)系是順利開展教學(xué)的前提。

(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。少年變聲之前，音樂興趣與愛好多以唱歌為主。而當(dāng)他們進(jìn)入變聲期之后，由于生理、心理多種因素的影響，興趣范圍越來越廣泛，朝著多樣化的方向發(fā)展。不僅對(duì)唱歌、音樂欣賞感興趣，對(duì)演奏樂器、音樂創(chuàng)作、音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)等也不同程度地產(chǎn)生了興趣。因此，以唱歌為主的教學(xué)模式已不能滿足他們的需求。為了適應(yīng)這種變化，適當(dāng)增加音樂欣賞教學(xué)是很必要的。

(3)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待通俗音樂。大量通俗歌曲的演唱不僅破壞了青少年聲帶的正常發(fā)育，還造成了音樂教師在教學(xué)中的困難和憂慮。所以，教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待通俗音樂，不要盲目地追求所謂的時(shí)尚。